實習生課堂教學工作總結多篇

【第1篇】實習生課堂教學技能總結

還記得來頂崗實習前，對青春、對教師職業許下的諾言：“擁抱吧，我的頂崗實習，我願將我最赤誠的心播撒在這片家鄉的土地”，如今卻轉眼間要對頂崗實習說再見了。面對着曾經的誓言，我想說“我走過，我努力，我無悔”。因爲在這裏我的課堂教學技能得到不斷的提升。

備課技能。很榮幸，我被分到和一位很負責任的老師實習。初來南宮實驗中學，王老師就講本學期的全部備課教案給我，讓我從整體結構把握本書，不敢有絲毫怠慢，經過一個星期完成了本學期備課。接着最主要的就是我對本書的課時備課。在這個過程中我學習到(1)教師備課必須認真研讀歷史課程標準。歷史課程標準對歷史課程的性質、任務、目標、內容和實施原則都有明確的闡述，認真研讀此，有利於歷史教學的順利開展，而且針對學生考試複習會有明確目的性。(2)認真分析學生情況。瞭解學生能夠對本科的掌握程度，哪些知識對於學生是難點，哪些對於學生來說是易懂知識;再者還要知道學生對何種事物感興趣，將學生的感興趣點與課堂知識相互銜接，做到吸引學生。(3)合理使用多媒體。多媒體的使用要恰當，切忌將全部知識打在多媒體上，變成爲學生“讀知識”。

導入技能。導入新課是一節課的啓動環節，特別要注意抓住學生的年齡特點以創設情境，引起學生興趣。七年級的學生第一次全面瞭解中國的歷史，而且好奇心強，所以抓住這個特點可較多的採用多媒體圖片導入法、視頻導入法、故事導入法、問題互動法等等。“良好的開端是成功的一半”，所以我認爲導入新課能夠吸引學生在整節課中非常重要。

提問技能。精彩的提問再次喚起學生求知慾。我認爲提問不僅包括教師提問學生還應該包括學生之間的提問。需要注意的是(1)教師提問要注意條理性，而且對待不同的同學提問難易程度要有差別，不應該對成績相對靠後的學生提問太難的題目，將其“一棍子打死”，也就是說打擊學生的積極性。(2)爲進一步開發學生智力，善於動腦筋，教師應該多問一些“爲什麼”“怎麼辦”。(3)對於學生之間的提問，在複習課小組之間知識競答中非常有效。

講解技能。對於縣鄉級中學學生接觸外界事物較少、閱讀課外讀物較少等，所以教師的講解是課堂不可或缺、非常重要的環節。教師教學語言的生動親切以及教學內容的生動性尤爲重要。在講解《君主集權的強化》中我採用清朝人的辮子的演變導入本堂課，激發學生的興趣。緊接着引入清朝的歷史。層層深入本課。

課堂組織技能。中學生好動，45分鐘內如果不採取任何方法吸引他們，那麼他們就會很快分散注意力，爲外界所影響。範文寫作所以爲讓課堂有效進行我們必須採取一定方法。(1)剛開始時，教師要在本班級內樹立威信，否則等學生對教師的新鮮期過後課堂上會擾亂課堂秩序，導致課堂無法正常進行。(2)集中學生注意力。一次課堂上正在進行多媒體軟件安裝，但是學生馬上第一次月考，必須複習。所以我讓學生背對過來坐，我站到教室後邊提問學生，學生一起回答，使整堂課有序進行。

反思技能。每一課，每一單元過後都應該有一個反思總結，這樣會使我們的教學成長更快。反思總結包括對教師教態尤其是站姿、口頭語、課堂趣味性、課堂完整性等等，總結過去是對未來最大的進步。

半年過程中我的各項教學技能得到極大的提高，感謝王老師對我的指導以及學生與我的積極配合。頂崗實習的教學技能將使我以後教學工作更加順利的展開。最後仍以“我走過，我努力，我無悔”。

【第2篇】課堂教學、班主任工作的實習總結報告

2022年9月9日至10月30日，我在xx市第六中學七(2)班進行了爲期近兩個月的實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。在原任指導老師武老師和班主任孫老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實習任務，實習工作了得到了較爲圓滿的成功。

“師者,傳道授業解惑也!”

“教師是人類靈魂的工程師。”

帶着這樣的目標和驕傲,我開始了我的教師實習之旅,近兩個月的時間裏,教學理論一點點轉化爲教學實踐,模擬教學變爲真正面對面的教學,儘管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習，根據學校要求，在指導老師的建議下，我聽了8節課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學點教學經驗，以便更好地運用到實際教學之中。之後是進入正式的課堂教學，一直在給七(7)班學生上語文課，直到實習生涯的結束。

現在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經驗，發現了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，課堂內外相結合，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。

現就個人實習後的情況和感受作如下回顧與總結。

一、教學工作

安順市第六中學給我安排的是七(2)班的語文課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學生幾乎是搶着回答問題的，我想這主要是學生的好奇心和剛上七年級童稚未泯的使然。上課的時候，我儘量把音量放到最大，充滿激情，多運用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯繫的課外知識，這就能吸引學生的注意力和激發他們的學習動力。比如，《論語》是要重點講的課文，我在給學生講《論語》(十則)的時候，就給學生所了這樣的一個故事：清朝時有個文學家叫畢沅，他在陝西當過巡撫。一天，他到廟裏去住宿，看見一位小和尚在念經，於是就問他：“小師父，請問一部《法華經》共有多少個‘阿彌陀佛’?”小和尚說：“回大人，我是個蠢人，不知道這個。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部《論語》有多少個‘子曰’吧?”畢沅也答不出。因爲“子曰”實在太多了，誰也沒有統計過。我用這個故事來說明孔子的言論之多，不想有個學生下去動手查了查，說有201個左右。在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時候，我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析，學生也饒有興趣。在後來的教學活動中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學到知識點的同時激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。 總得來說，在整個教學過程中，很好的完成了教學任務和教學目標。

在批改學生週記和作文的時候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也經常鼓勵他們，要麼是書面整潔，要麼是字體漂亮，要麼是修辭得體，要麼是感情真摯實事求是......總之，對於寫的好的作文，固然要指出好在哪裏，但是不好的作文，要強調改正缺點的重要性，也得給他們尋找亮點，以資鼓勵。只有這樣，才能激發學生的追求進步的意識。

教學實習中，總的來說，我能認真備課，所設計的教案規範準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固,教學重點突出,明確,能夠順利地完成教學任務.同時,課外輔導耐心細緻，批改作業仔細認真，還經常請武老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前,我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料,並全部交給指導老師修改。

我的指導思想是不不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身爲教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。

【第3篇】頂崗實習總結之課堂教學技能

頂崗生活這麼快就，結束了，有歡喜，有悲傷，有不捨，有提高，這個學期的頂崗生活非常的充實，在完成頂崗支教任務的同時我還擔任第十五期頂崗支教大城分隊副隊長（隊長河北師範大學資環學院張鑑達老師給我指導很多），第十五期大城縣頂崗臨時團總支部組織委員，第十五期大城分隊大城二中小組長兼團支書。從日常教學到班主任組織能力的鍛鍊，從黨團工作，到爲人處世服務當地的學習我都成長了不少，下面就簡單總結一下這個學期的進步吧。

課堂教學技能收穫

第一，教態有所提高。先前剛到這裏我們互相之間都有聽評課，到了中期進行了錄課，我看了自己的錄課視頻後發現自己的站姿不夠端正，之後的教學過程中我就特別的注意這一點，經過努力，最後我終於在第二次錄課之前改正了這根毛病，第二次錄課後給我錄課的學生老師都讚揚我有老師的氣質，其實這一點點讚揚就使我非常的高興。

第二，板書大有長進。一個好的板書絕對不只是自豪就夠了。來之前我就練習過粉筆字，有一次駐縣老師讚揚我的板書寫得好，好在你每一個字寫完之後有什麼用，什麼時候改寫什麼時候擦都做得恰到好處。我一下就出動了，原來好的板書不是說在展示書法作品，而是在板書設計上，一環扣一環能夠抓住聽課學生的興趣所向。

第三，教學教法的運用提升了不少。教學其實就是一個教和學的互動過程，所以說教很重要，我們在平時學習過那麼多的教法，現在的頂崗實踐纔是檢驗我們的時候。最開始上課，我是模仿指導老師上課，但是每個人都有自己的魅力特點，我總是模仿的不像，爲了彌補自己上課的不足，我才用了和指導老師不一樣的教法，其中啓發式的教學很受學生們的喜歡。再一步一步引導他們發現問題解決問題的過程中，學生又動了手，課堂又變得沒有那麼的枯燥乏味。因此我在多次採用不同的教法的過程中，不但對教法有了更深入的瞭解，而且教法的運用也提高了我的上課水平。

第四，教學語言有了長足的進步。現在和開始相比，語言簡練，有針對性，邏輯性強，每句話對學生更深的影響都要想到，更多的採用鼓勵性的語言，讓學生自己能都調動好積極性，主動地愛學老師更多的是用語言引導學生。在後期的課程中受到了學生的聽課老師的好評。第五，教具的使用能力有所提高。從前我認爲，數學就只需要用一支粉筆一個黑板就能夠將老師的思想傳遞給學生，但後來在教學實踐中我發現，用多媒體教學特備是在講授第四章幾何圖形初步的時候能夠更形象的展示，學生現有了一個很深的印象，然後再發揮自己的立體思維能力就能很輕鬆的學好，我也是盡力多做課件，對我也是一種提高，除了做課件以外還親自動手製作一些教具，學生們的學習興趣也就被開發出來。

教學技能的提高是我在講授無論是新授課，複習課，還是習題課的時候，都能夠很好的將自己的思想通過表達讓學生理解讓學生感受。

【第4篇】2022年1月七年級數學課堂教學實習總結報告範文

半年的實習生活馬上結束，在這所學校裏，我全身心投入到教學當中，經過磨練，教學技能有了很大的提升。一學期來，我在xx中學擔任七年級數學老師，在教學期間認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，不斷提高自己的教學水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。現對這一學期教學技能的提高做了以下幾個方面的論述。

一、語言表達能力

師者，傳道授業解惑者也，這句古語道出老師的職責。老師通過言傳身教，使講授知識技能，使學生有能力通過今後的考試測試，所以教師的語言表達能力至爲關鍵，它影響到學生是否可以學會某方面的知識或技能，甚至影響到學生對教師的印象評價。好的語言表達能力可以讓學生清晰明瞭的把知識銘記在心，靈學活用，自然就能熟練掌握老師教給的知識。而且對學生而言，老師表達的越好，講的越幽默清晰，學生內心就會潛意識的接受你認可你，上你的課他就會被你的語言吸引，不由自主的就認真的聽課，把你說的每一句話都熟記在心，時刻配合你的引導提問，這樣教學效果就非常明顯。反之若是教師在講課時吞吞吐吐磕磕絆絆，學生從心裏就會排斥你，國中階段的學生處於青春期，叛逆心極強，心裏難免會有這種想法：這算是什麼老師，這水平還沒我強呢憑什麼給我講課！這樣一來，不管你怎麼努力備課怎麼盡心準備，其結果就是課堂一片混亂，學生愛答不理，偌大的教室只有老師唱獨角戲，教學效果更不用說了。唱獨角戲我深有感觸，那種尷尬的氣氛我久久不能忘懷。要每節課都能讓學生在來歡聲笑語中學到真正的知識，每次下課都會有學生禮貌的說一句老師我們走啦，下節課還會聽你課的。作爲一個實習老師的我，內心充滿喜悅。

二、課堂導入能力

一個好的開頭就是成功的一半，這句話用在上課過程中導入一個新的知識點時最適合不過，用一個新奇的引子激起大家對新知識的渴望，可以有效的吸引學生注意力，課堂更能有序的進行，學生更能快速的接受；如果一上來就把新的知識點給學生介紹完，很難引起學生對這個知識點的思考。用什麼方式來吸引學生對新知識的興趣呢？起初，我用機械化的方式講課，第一句話總是說：“上節課講了...這節課咱們講...”像是機器人一樣，這說的學生都會了，上回有的學生還接話，我說上課，他立馬就說上節課講了...從此我意識到，開頭需要改一改了。教育要面對全部，所以經過研究，積累經驗，課堂導入能力一定會有更大提高。

三、應對課堂突發事件能力

作爲一名教師，每次上課，面對幾十個生龍活虎、個性迥異的學生，各種不利於課堂教學的突發事件隨時都有可能發生。對此，若處理得好，則會風平浪靜，海闊天空；若處理得不好，遇會招來是非，甚至會影響師生情緒。如何處理這些突發事件，使課堂教學有條不紊地順利進行，這是擺在每一個教師面前的重要課題。課堂教學是師生在教室特定情景中的交流和對話，是動態變化的，隨時都可能出現教師備課考慮不到的情況，所以我們要求認真備課，強調充分的準備，儘可能估計到課堂教學中可能出現的種種情況和問題，在課堂上要處理每一個你眼中的小事。只有教師坦然面對課堂中的偶發性，積極應對課堂中的意外或問題，課堂纔會有彈性和活力，也勢必要求教師具有一定的應變能力。只有辯證地認識課堂教學中的出現的意外情況，纔有可能科學地把握課堂教學、處理課堂教學。

【第5篇】2022年大學生頂崗實習課堂教學工作總結範文

衡水中學 李偉光

在衡水中學一個學期的頂崗實習工作結束了。經過一個學期的鍛鍊和學習，我在教學技能方面有了很大的提升。教學技能關係到一名教師完成教學任務的技巧與能力，教師的課堂教學技能構成了教師教學技能的核心。所以，教學技能的高低，直接影響着我們完成頂崗實習教學任務的質量。在衡水中學頂崗實習工作期間，結合自己的課堂教學，現對自己在這半年裏教學技能方面的提高做如下總結

一、備課技能

備課是一個完整課堂的前提準備階段，對整個過程是否能夠發揮應有的教育作用有很大的影響。如果盡心備課，將難懂與枯燥的體育動作通過聯繫日常生活中的情景講解給學生，會令教學效果比沒有充分備課的效果有明顯的不同。

比如我在進行少年拳的教學時，動作的攻防含義和銜接是教學的難點，如何只是體育教師的枯燥的一遍一遍的教和示範練習讓學生很難領會少年拳的動作含義，慢慢的學生們就會失去練習武術的興趣。充分和有效的備課，可以將少年拳的每個動作在日常生活情景中來展現其攻防含義。比如說：講到少年拳的第四式“彈踢衝拳”和第五式“馬步橫打”時，當你受到壞人侵犯時，首先運用“彈踢衝拳”，右手在擊打來犯的壞人的同時左腳進行踢打，讓壞人不能同時兼顧身體的兩個部位，當壞人受到攻擊而後退時，我們乘勝追擊，下體爲了穩固變爲馬步，右手順勢在次擊打壞人，從而取得這次“防身戰爭”的勝利，而這個動作就叫“馬步橫打”。這樣的情景教學對學生來說可以增強學習興趣並對教師慢慢產生一種佩服的感覺，能夠提高教師在學生的心目中的地位。備課，教學中的首要環節，對整個教學的效果起着不可忽視的作用。

二、教學的導入技能

課堂導入是一個完整課堂的重要組成部分。精彩的導入能在第一時間抓住學生們的心,引起學生學習興趣，激發學習動機；能引起學生注意，幫助進入學習情境；爲新知識的教學做好鋪墊，使學生明確學習目的。課堂導入有多種形式，在課堂教學的過程中起着舉足輕重的作用，對於一節高中武術課來說更是如此。

大部分中學生對武術的瞭解大部分來自武打電影和公園練習太極拳的爺爺奶奶們，武術對於大部分的中學生老說是非常神祕的，有的學生認爲練習武術就能飛，就能打架很厲害，用一個小視屏和武打明星的故事來激起大家對學習武術的渴望，可以有效的吸引學生注意力，課堂更能有序的進行，學生更能快速的接受。比如說：在一堂“太極拳淺說”的理論課上，一進教室我就把太極拳淺說這幾個字寫到黑板上，讓學生們明白這節課的主題，學生們會有“太極拳在教室怎麼教啊？”的疑問，班級立馬炸開了鍋，學生們開始討論起來，帶着這種疑問，學生們會去積極的思考與討論什麼是太極拳。藉助學生們的這種熱乎勁，我先放了一個xx年春節聯歡晚會的優秀武術節目《行雲流水》，激發了學生們去了解和學習太極拳的興趣，同時也讓學生們感悟到了中國國粹太極拳的魅力。

三 板書技能

板書有着以下的作用：提示內容，體現結構和教學程序；啓發思維，吸引學生的有效注意；強化記憶，使學生對主要知識有更明晰的印象。所以，板書在課堂中也起着重要的作用。我個人覺得板書技能對一位體育教師也是非常的重要的。如果一位體育教師能一手非常漂亮的板書，那肯定是非常受學生們的喜愛的。

在第一次上太極拳理論課的時候，我在黑板寫上了這幾個字，但是寫得非常不好，學生們在下面小聲議論着“一個學生們說：寫得真不好，另一個學生說，沒事，他是體育老師“，此次理論課上的效果也不是很好。這個經歷給了我很大的觸動，我決心要練好板書。結果在後面的幾次太極拳理論課的時候，我都會努力的去把板書寫好，結果課堂氣氛一次比一次好。

四、互動技能

不屬於教師，它是學生們的舞臺，在體育教學中學生是主體，老師爲主導。老師要爲學生們的自我的表現機會，通過師生互動、生生互動讓每個學生參與到體育課中來。

【第6篇】頂崗實習課堂教學工作總結

頂崗實習已經第3周了，一切都已經漸漸地進入了軌道。但果然如開始所料，隨着教學的不斷進行，自己在教學方面的不足也一點一點的暴露了出來。

首先，教學設想太過美好，與現實不相符。自己一直都處在自己想象的課堂裏，想象着如何將學生引入課堂，如何展開教學，如何幫學生鞏固所學知識，如何結束我的課堂以及在課堂的每個階段學生會如何的迴應我，如此演繹一堂完美的課堂。但現實卻並非如此。剛開始引入課堂便會出現問題。學生們不是把我提出的問題引向他處，就是對問題置之不理，使我不能正常地將課堂進行下去，以後的階段更不用說。最後想象中的完美課堂變成了我個人的單口相聲表演，還是一個不成功的表演。

其次就是教學方法和技能的不足。針對不同的同學的素質以及他們的心理特點，應該運用不同的教學方法。尤其是目前知中學生的狀態，使用普通高中的教學模式是顯然不能夠達到教育教學目標的。他們的自制力和注意力更差，所以在對他們進行教學的時候應該更注意趣味性，首先要吸引他們的注意力才能談得上掌握知識和技能。但現在由於對他們缺乏瞭解，對教學方法的認知的缺少，導致現在不能對學生、對課堂有一個很好的把握。

歸根到底，自己目前最大的不足就是沒能夠從實際出發，教學凌駕於學生之上，而且最應該做的就是加強對學生的瞭解，瞭解他們的實際需要，瞭解他們的興趣點，用他們感興趣的方式進行教學，以激發他們的自主性和積極性。畢竟教學是學生和教師兩方面的事情，所以教師在做好自己的工作的同時也要與學生做好溝通和交流。除此之外，教師還應該具有敏銳的觀察力和洞察力。在日常的課堂教學中應該仔細地觀察，教師如何講課的時候學生的注意力是集中的，什麼時候學生的注意力分散了等等。教師要將這些日常教學中的小事記錄下來，也是對學生進行了解的好方法。

【第7篇】七年級數學課堂教學實習總結報告

半年的實習生活馬上結束，在這所學校裏，我全身心投入到教學當中，經過磨練，教學技能有了很大的提升。一學期來，我在xx中學擔任七年級數學老師，在教學期間認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，不斷提高自己的教學水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。現對這一學期教學技能的提高做了以下幾個方面的論述。

一、語言表達能力

師者，傳道授業解惑者也，這句古語道出老師的職責。老師通過言傳身教，使講授知識技能，使學生有能力通過今後的考試測試，所以教師的語言表達能力至爲關鍵，它影響到學生是否可以學會某方面的知識或技能，甚至影響到學生對教師的印象評價。好的語言表達能力可以讓學生清晰明瞭的把知識銘記在心，靈學活用，自然就能熟練掌握老師教給的知識。而且對學生而言，老師表達的越好，講的越幽默清晰，學生內心就會潛意識的接受你認可你，上你的課他就會被你的語言吸引，不由自主的就認真的聽課，把你說的每一句話都熟記在心，時刻配合你的引導提問，這樣教學效果就非常明顯。反之若是教師在講課時吞吞吐吐磕磕絆絆，學生從心裏就會排斥你，國中階段的學生處於青春期，叛逆心極強，心裏難免會有這種想法：這算是什麼老師，這水平還沒我強呢憑什麼給我講課！這樣一來，不管你怎麼努力備課怎麼盡心準備，其結果就是課堂一片混亂，學生愛答不理，偌大的教室只有老師唱獨角戲，教學效果更不用說了。唱獨角戲我深有感觸，那種尷尬的氣氛我久久不能忘懷。要每節課都能讓學生在來歡聲笑語中學到真正的知識，每次下課都會有學生禮貌的說一句老師我們走啦，下節課還會聽你課的。作爲一個實習老師的我，內心充滿喜悅。

二、課堂導入能力

一個好的開頭就是成功的一半，這句話用在上課過程中導入一個新的知識點時最適合不過，用一個新奇的引子激起大家對新知識的渴望，可以有效的吸引學生注意力，課堂更能有序的進行，學生更能快速的接受；如果一上來就把新的知識點給學生介紹完，很難引起學生對這個知識點的思考。用什麼方式來吸引學生對新知識的興趣呢？起初，我用機械化的方式講課，第一句話總是說：“上節課講了...這節課咱們講...”像是機器人一樣，這說的學生都會了，上回有的學生還接話，我說上課，他立馬就說上節課講了...從此我意識到，開頭需要改一改了。教育要面對全部，所以經過研究，積累經驗，課堂導入能力一定會有更大提高。

三、應對課堂突發事件能力

作爲一名教師，每次上課，面對幾十個生龍活虎、個性迥異的學生，各種不利於課堂教學的突發事件隨時都有可能發生。對此，若處理得好，則會風平浪靜，海闊天空；若處理得不好，遇會招來是非，甚至會影響師生情緒。如何處理這些突發事件，使課堂教學有條不紊地順利進行，這是擺在每一個教師面前的重要課題。課堂教學是師生在教室特定情景中的交流和對話，是動態變化的，隨時都可能出現教師備課考慮不到的情況，所以我們要求認真備課，強調充分的準備，儘可能估計到課堂教學中可能出現的種種情況和問題，在課堂上要處理每一個你眼中的小事。只有教師坦然面對課堂中的偶發性，積極應對課堂中的意外或問題，課堂纔會有彈性和活力，也勢必要求教師具有一定的應變能力。只有辯證地認識課堂教學中的出現的意外情況，纔有可能科學地把握課堂教學、處理課堂教學。

四、組織課堂能力

對於教學來說，組織好課堂教學是關鍵，是上好一堂課的前提。面對如今的新課標改革，我們需要用新的理念來組織課堂教學。對於國中的學生，義氣比較重，尤其是剛剛升入國中的這羣00後。面對新的環境，新的老師，新的同學，內心總是充滿激情，想要表現自己。實習這些日子裏，我以課堂老師、課下朋友的身份來引導他們，告訴他們國中生活是你一輩子最充實快樂的三年，最真摯的友情就在這裏，你們要試着去發現。一開始與學生溝通不夠，學生不認可我這個實習老師，甚至有學生說：“你不就是個實習的啊！”但是，我們與學生的年齡相差不多，經過課下的一段瞭解，與學生打成了一片。課堂上，我用幽默風趣時尚的語言來引導他們學習新的知識，並讓他們認爲國中的知識不是那麼困難，其實非常有樂趣。課堂紀律也大有提高，因爲學生都在聽你說的話。從古至今，就有“嚴師出高徒”這一說法，我認爲對待如今的00後學生，嚴厲只能讓他們反抗，與其火上澆油不如引火歸源。上課紀律亂是他們叛逆的表現，有一種說法是“打一棒子，給個甜棗”，他們都想得到更多的關注，只要真心的關心他們指導他們，這羣學生每一個都非常可愛。要想組織好教學，自身必須有高的知識水平，這樣說話時纔會有底氣，在學生面前纔會有尊嚴，語言纔會有威力，學生纔會服氣。”清楚了組織好課堂教學的方法和策略，在以後的教學中都將逐步去落實和提高。

五、教學總結能力

教學總結做得好教學質量就好，這是一個反思自己的過程，在教學中如果做不好總結那提高就是空談。起初來到這裏什麼都得問，零零碎碎的知識整理，各種各樣的重點考點，都需要問指導老師，讓指導老師想辦法出主意，時間一長，就容易依賴指導老師了，那些流水賬似的日誌總是在應付作業一樣的寫，自己始終飛不起來。一個月之後重新回憶這段的總結，什麼都不是，一點提升沒有，所以決定要好好總結，這也算是一次好好的總結。之後每個星期都會總結一下這周的教學，一次比一次內容豐富，這樣把抽象的提升與缺點的概念具體化了直白化了，工作也做的更好了。所以教學總結能力的提升很重要。

現在社會對教師的素質要求更高，在今後的學習、生活工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天奉獻自己的力量。

【第8篇】最新實習生課堂教學技能總結

還記得來頂崗實習前，對青春、對教師職業許下的諾言：“擁抱吧，我的頂崗實習，我願將我最赤誠的心播撒在這片家鄉的土地”，如今卻轉眼間要對頂崗實習說再見了。面對着曾經的誓言，我想說“我走過，我努力，我無悔”。因爲在這裏我的課堂教學技能得到不斷的提升。

備課技能。很榮幸，我被分到和一位很負責任的老師實習。初來南宮實驗中學，王老師就講本學期的全部備課教案給我，讓我從整體結構把握本書，不敢有絲毫怠慢，經過一個星期完成了本學期備課。接着最主要的就是我對本書的課時備課。在這個過程中我學習到(1)教師備課必須認真研讀歷史課程標準。歷史課程標準對歷史課程的性質、任務、目標、內容和實施原則都有明確的闡述，認真研讀此，有利於歷史教學的順利開展，而且針對學生考試複習會有明確目的性。(2)認真分析學生情況。瞭解學生能夠對本科的掌握程度，哪些知識對於學生是難點，哪些對於學生來說是易懂知識;再者還要知道學生對何種事物感興趣，本站範文網將學生的感興趣點與課堂知識相互銜接，做到吸引學生。(3)合理使用多媒體。多媒體的使用要恰當，切忌將全部知識打在多媒體上，變成爲學生“讀知識”。

導入技能。導入新課是一節課的啓動環節，特別要注意抓住學生的年齡特點以創設情境，引起學生興趣。七年級的學生第一次全面瞭解中國的歷史，而且好奇心強，所以抓住這個特點可較多的採用多媒體圖片導入法、視頻導入法、故事導入法、問題互動法等等。“良好的開端是成功的一半”，所以我認爲導入新課能夠吸引學生在整節課中非常重要。

提問技能。精彩的提問再次喚起學生求知慾。我認爲提問不僅包括教師提問學生還應該包括學生之間的提問。需要注意的是(1)教師提問要注意條理性，而且對待不同的同學提問難易程度要有差別，不應該對成績相對靠後的學生提問太難的題目，將其“一棍子打死”，也就是說打擊學生的積極性。(2)爲進一步開發學生智力，善於動腦筋，教師應該多問一些“爲什麼”“怎麼辦”。(3)對於學生之間的提問，在複習課小組之間知識競答中非常有效。

講解技能。對於縣鄉級中學學生接觸外界事物較少、閱讀課外讀物較少等，所以教師的講解是課堂不可或缺、非常重要的環節。教師教學語言的生動親切以及教學內容的生動性尤爲重要。在講解《君主集權的強化》中我採用清朝人的辮子的演變導入本堂課，範文寫作激發學生的興趣。緊接着引入清朝的歷史。層層深入本課。

課堂組織技能。中學生好動，45分鐘內如果不採取任何方法吸引他們，那麼他們就會很快分散注意力，爲外界所影響。所以爲讓課堂有效進行我們必須採取一定方法。(1)剛開始時，教師要在本班級內樹立威信，否則等學生對教師的新鮮期過後課堂上會擾亂課堂秩序，導致課堂無法正常進行。(2)集中學生注意力。一次課堂上正在進行多媒體軟件安裝，但是學生馬上第一次月考，必須複習。所以我讓學生背對過來坐，我站到教室後邊提問學生，學生一起回答，使整堂課有序進行。

反思技能。每一課，每一單元過後都應該有一個反思總結，這樣會使我們的教學成長更快。反思總結包括對教師教態尤其是站姿、口頭語、課堂趣味性、課堂完整性等等，總結過去是對未來最大的進步。

半年過程中我的各項教學技能得到極大的提高，感謝王老師對我的指導以及學生與我的積極配合。頂崗實習的教學技能將使我以後教學工作更加順利的展開。最後仍以“我走過，我努力，我無悔”。

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【第9篇】課堂教學班主任工作的實習總結報告

2022年9月9日至10月30日，我在xx市第六中學七(2)班進行了爲期近兩個月的實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。在原任指導老師武老師和班主任孫老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實習任務，實習工作了得到了較爲圓滿的成功。

“師者,傳道授業解惑也!”

“教師是人類靈魂的工程師。”

帶着這樣的目標和驕傲,我開始了我的教師實習之旅,近兩個月的時間裏,教學理論一點點轉化爲教學實踐,模擬教學變爲真正面對面的教學,儘管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習，根據學校要求，在指導老師的建議下，我聽了8節課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學點教學經驗，以便更好地運用到實際教學之中。之後是進入正式的課堂教學，一直在給七(7)班學生上語文課，直到實習生涯的結束。

現在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經驗，發現了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，課堂內外相結合，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。

現就個人實習後的情況和感受作如下回顧與總結。

一、教學工作

安順市第六中學給我安排的是七(2)班的語文課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學生幾乎是搶着回答問題的，我想這主要是學生的好奇心和剛上七年級童稚未泯的使然。上課的時候，我儘量把音量放到最大，充滿激情，多運用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯繫的課外知識，這就能吸引學生的注意力和激發他們的學習動力。比如，《論語》是要重點講的課文，我在給學生講《論語》(十則)的時候，就給學生所了這樣的一個故事：清朝時有個文學家叫畢沅，他在陝西當過巡撫。一天，他到廟裏去住宿，看見一位小和尚在念經，於是就問他：“小師父，請問一部《法華經》共有多少個‘阿彌陀佛’?”小和尚說：“回大人，我是個蠢人，不知道這個。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部《論語》有多少個‘子曰’吧?”畢沅也答不出。因爲“子曰”實在太多了，誰也沒有統計過。我用這個故事來說明孔子的言論之多，不想有個學生下去動手查了查，說有201個左右。在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時候，我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析，學生也饒有興趣。在後來的教學活動中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學到知識點的同時激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。 總得來說，在整個教學過程中，很好的完成了教學任務和教學目標。

在批改學生週記和作文的時候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也經常鼓勵他們，要麼是書面整潔，要麼是字體漂亮，要麼是修辭得體，要麼是感情真摯實事求是......總之，對於寫的好的作文，固然要指出好在哪裏，但是不好的作文，要強調改正缺點的重要性，也得給他們尋找亮點，以資鼓勵。只有這樣，才能激發學生的追求進步的意識。

教學實習中，總的來說，我能認真備課，所設計的教案規範準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固,教學重點突出,明確,能夠順利地完成教學任務.同時,課外輔導耐心細緻，批改作業仔細認真，還經常請武老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前,我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料,並全部交給指導老師修改。

我的指導思想是不不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身爲教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。

【第10篇】實習教師課堂教學技能總結

在xx中學的實習即將結束。在這實習的半年中，我不僅豐富了自己的知識，而且自己自大學所學得以應用於實踐，大大豐富了我的教學經驗。下面即爲我在課堂教學技能方面對自己做的總結。

一、導入技能。課堂教學的導入，猶如樂曲中的引子，起着渲染氣氛、醞釀情緒、集中注意力、滲透主題和帶入情境的作用。一個好的導入能迅速抓住學生的心，促成學生的情緒高漲，步入智力振奮狀態，有助於學生獲得良好的學習成果。

生物學本身就是趣味性很強的學科。將一些跟本堂課有關的生物現象，可以更加吸引學生的注意。比如，在講《基因指導蛋白質的合成》一節時，用電影《侏羅紀公園》引入，可以立刻引起學生的注意。影片中的恐龍是科學家提取億萬年前已經滅絕的恐龍的dna分子繁育而來。那麼，現實生活中這種情況是否可以實現？如果可以實現，dna分子又是如何一步步指導製造出生命來的呢？讓學生帶着這些疑問開始這節課，可以讓他們更加積極思考。

二、講授技能。這學期我們講授高中生物必修二《遺傳與進化》，這本書的很多知識很抽象，而且是學生從未接觸過的，所以教授起來有一定困難。一旦聽不懂，學生極易放棄整堂課。這樣就必須反覆講，細講每個部分。現在我可以基本做到，把握教學目標，講授清晰，講授內容從實際出發，深入淺出。比如在講授《減數分裂》時，我將精子的形成過程，每一步細胞及染色體的行爲變化畫在黑板上，同步講解，來加深學生的印象。

三、提問技能。經過一段時間的積累，我現在可以掌握好提問的尺度，並且考慮不同知識層次學生的能力，會提問不同難度的題讓不同層次的學生回答。同時更加註意多問開放性問題來迫使學生開動腦筋思考問題，而不是人云亦云。使他們上課注意力更加集中。提問題後，會針對學生的回答進行補充歸納，讓學生對其知識的漏洞有所注意。

四、互動技能。實行新課標後，要求不再是老師講學生聽，而是更加突出學生的本體地位，老師只起到引導作用。在《減數分裂》第二節課中，我讓大家準備五分鐘，之後臨時抽調兩名學生上講臺畫精子的形成過程，其他學生在下面“挑錯”，畫完之後下面的同學對圖補充修正，看誰畫的正確，然後總結。這樣可以激發學生的競爭意識，同時牢記知識點。

五、調控技能。高中生雖然有了一定的自制力，但是畢竟有限。而起整天面對書本，極易產生厭煩情緒，在上課難免喲各種各樣的突發狀況。，比如睡覺、看閒書、說話。我慢慢學會了控制課堂，不再因爲幾個學生耽誤整堂課。

六、反思技能。每講一堂課後，我都會進行反思：這堂課哪裏講的好，哪裏講的不好。將優缺點進行一個歸納總結。這樣才能在下一堂課中發揚優點，規避缺點，將課講的更好。

實習生活有苦有甜，在這裏的經歷爲我們將來無論是學習還是工作都積累了寶貴經驗。

【第11篇】實習總結：課堂教學、班主任工作和教育調查

我實習基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。基本情況如下：

1． 課堂教學：完成教案數5份，上課數8份.

2． 班主任工作：負責管理班級日常事務和組織班級活動

3． 教育報告：完成一份教育調查報告

經歷了六個星期的實習生活，讓我嘗試了身爲一名教師的苦與樂，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任，在這兩個月裏，我能以教師的身份嚴格要求自己，爲人師表，處處注意自己的言行和儀表，關愛學生，本着對學生負責的態度盡全力做好教學及班主任的每一項工作；同時，作爲一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，完成我們的實習任務。

一、數學教學工作

我教的是高一(4),(9)班的數學，經過向老師瞭解和幾天的答疑情況，我發現這兩個班的數學基礎相差很大，由於初高中知識的跨度相當大，大部分學生對前段時間的數學學習存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數學好難啊！”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們：“不怕，萬事開頭難，高中知識相對國中知識可以說在難度上是一個質的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規律，找到適合自己的學習方法，就會慢慢地找到學數學的感覺了。”給他們學好數學的信心，一邊在心裏苦苦思索着如何去幫助他們儘快地把學習方式從國中轉變到高中來，適應難度較大的高中數學學習。我主要通過培養他們的數學思維能力和解題能力來提高他們的數學學習能力。體現在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上。同時，注意培養學生學習數學的興趣，上課時注意學生情緒的調動，利用學生的好奇心理激發學生的學習動力。

爲了儘量給學生更多的課後輔導，每天兩節晚自修，我都會到班上進行答疑。同學們學習數學的熱情都較高，課上聽不懂的地方、作業、練習冊遇到的問題都紛紛舉手提問。經常在一個班一答疑就是一兩節課，根本抽不了空到另一個班去。爲了公平，只能一節課去一個班。從學生的問題中，我發現他們的課堂效率很低，課堂上重複了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業，如二次函數最值問題，至今仍有好一部分學生是不懂的。學習方式也存在較大問題，沒有養成課後及時複習的習慣，該記的公式、定理、知識點還沒記好就做作業。“巧婦難爲無米之炊”，導致作業無從下手或亂造公式。一節課甚至整個晚自修就做幾道數學作業題，學習效率非常低。針對這個問題，答疑時，我會讓這種類型的學生先複習書上的相關知識再做作業，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴老師，培養他們獨立思考的習慣。

在批改作業和批改試卷的工作中，及時瞭解學生的學習情況，存在的突出問題，並做好記錄。對學生做法不大肯定時，虛心地向老師請教後再批改。同時，在評卷中，學會了如何酌情給分。

每次上課前，我都與隊友一起討論教法、例題、習題設計等內容，詳細寫教案，做課件，每一樣都是緊緊結合教學目標和學生的學習情況改了又改，儘量讓學生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關知識，讓課堂效率達到最高。然後才交給科指導老師審批，在指導老師地批改和建議下再做修改，並且在上課前進行試講。我的每節課指導老師都會非常負責地堅持去聽，做出全面細緻地評價，細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足，並且提出有效實際的教學建議，並且肯定了我的亮點，鼓勵我形成具有自己個人特色的教學風格。在老師的悉心指導下，我的教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動、對學生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認爲自己也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，語速稍快，有時希望多給學生講點，忽略了給學生思考得時間。還有在習題課的講解上還需要努力。

上課之餘，我還積極去聽學校其他老師的課，如本實習隊所有數學指導老師，做好聽課記錄，和老師交流，學習老師們的長處和豐富的教學經驗。

二、班主任工作

（1）在工作準備方面

我擔任高一（4）班的班主任，首先我通過指導老師較快地瞭解了整個班的情況特點和個別好動生的基本情況，同時瞭解班級地一些日常工作。其次，我通過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。每天早讀和午晚修我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學生也很喜歡實習老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦，一些調皮的學生也能虛心聽取我的教導，努力改正，和學生相處得非常融洽。

(2) 在班級日常管理方面

在六週的時間裏，我更多的是抓學生的學習，紀律和衛生，每天早上都很早到教室，巡視早讀情況，監督打瞌睡，發呆或趕寫前天晚上作業的同學，提高早讀效率。登記好遲到的同學，進行時間觀念教育。學生的紀律方面，（4）班的學生較爲活躍，部分學生很調皮，自修自習課常有討論問題的現象，偶爾有看課外雜誌的，課前課後五分鐘較吵，影響到安靜學習的同學。根據觀察，問題主要出在那三四個學生身上，只要管理好那三四個學生，整個班就可以正常化了。因此我採取各個擊破的方法。首先向班主任指導老師瞭解了那四個學生的一些情況，如學習情況，入學以來的一些表現等。然後在平時的早晚讀、自修時間對他們重點觀察，對他們不良習慣進行約束。抓住最佳的教育時機對他們進行個別教育。個別教育時，首先讓他們作自我評價，看他們那是否認識到自己的缺點和不足。學生對自己的缺點還是有一定認識的，有些還是清楚地認識到，但對約束不了自己去改正，認識得不到位的，我再以“老師發現，老師覺得……你覺得是不是呢？”這種方式與學生對話，給學生辯解的機會，避免對學生的片面瞭解而傷了學生的自尊，甚至造成逆反心理。學生雖然很調皮，但他們都有一個共同特點，就是服理、重事實，容不得老師半點誇大；但是能勇敢承認。這時，再對他們進行指導教育，學生才能放下防備武器，真正從心裏接受老師的教育，認真思考老師的教誨，真正去努力改進。

（3）在班級活動方面

高一年級的活動是非常多的，在10月份之前就有紅歌比賽，我配合班主任的工作組織全班進行紅歌比賽訓練，從選歌到一次次訓練，感受到班集體的團結，雖然他們表面上很不喜歡老歌，但是重點不在唱什麼，而是唱的人，唱的氛圍，只要大家在一起，爲了同一個理念“爲了班集體”，他們是歡喜的。剛開始我在組織上還缺乏一定激勵技巧，讓他們覺得有點鬆散，後來慢慢掌握技巧，改善了這種情況：通過改變唱歌的'模式，互比等。在唱歌過程中印象最爲深的是班上的一個男生歐陽兆全，他喜愛唱歌，唱的時侯臉上是幸福的，快樂的，在遇到組織上的瓶頸時，看到他的表情，我都會釋然，孩子們是可愛的。到了比賽那天，他們的精神風貌很好，唱響了紅歌的第一炮，榮獲第二名。可是在結果宣佈時候，班裏的氣氛極低，學生們的情緒低落，我當時很不明白，因爲我高中的時候是在私立學校學習，班集體感不是很強，所以在那個時候，我很震撼，心裏受到衝擊，他們都有勇爭第一的想法，都想班集體好。回到班上，班上的幾個女生哭了，班長哭了，老師安慰了他們，他們決心說下次活動一定要做好。第一次組織活動，讓我體會最深的是學校組織的活動意不在名次，而是不斷增強班集體榮譽感，建設一個好的班集體，在於培養他們的集體榮譽感，在集體中找到歸屬感，儘快適應到高中生活當中。

10月份之後，學校進入了一個體藝節的活動月，活動相當多，有“金話筒主持人”“十大歌手”“廣播體操”比賽等。班上的同學表現得很好，特別是在集體比賽中，榮獲第一名。在這些活動中，拉近師生間的距離。在活動當中，老師有時不得不採取硬性措施，讓學生順利完成國中到高中的轉變。

(4) 互相關心，相互學習

實習期間，與隊友團結合作完成任務，相互幫忙，集體備課，相互聽課、評課，互相借鑑經驗。從不同隊友身上學到很多不同的教學風格，班主任工作技巧。

三、教育調查

我們實習隊的調研課題是《初高轉折期心理問題及調節的調查研究》，分別對高一重點，普通班的學生，老師進行了問卷和訪談調查。隊友們積極配合，分工合作，共同完成了問卷派發與回收，數據統計與分析，訪談及訪談整理與分析，最終順利整理成文，完成調查報告的撰寫。

四、結語

回顧這40天的時間，我是用心的，但用心不一定等於成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在着許多斷章，還缺乏教學經驗，甚至因爲看錯題而糾結很久，學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。

在爲人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人爲本，把實習中學到的一切加以融會帶到今後的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因爲我面對的是一顆顆純真的心。

本次教育實習，順利完成了檢查、實踐、提高的實習目標，爲以後的學習工作積累了寶貴的一線教學和班主任工作的經驗。並且體會到了“愛心”在師生中的關鍵作用，只有對學生真心付出，才能取得學生的尊重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴”的很好結合，還要注意對學生的愛要有個度，不能過分遷就，一定要和嚴結合，而且還要學習更多好的教育方法、教育機智，才能高效率地管理好、教育好學生。總的來說，本次教育實習是一次成功的實習.

【第12篇】2022年10月頂崗實習課堂教學工作總結範文

頂崗實習已經第3周了，一切都已經漸漸地進入了軌道。但果然如開始所料，隨着教學的不斷進行，自己在教學方面的不足也一點一點的暴露了出來。

首先，教學設想太過美好，與現實不相符。自己一直都處在自己想象的課堂裏，想象着如何將學生引入課堂，如何展開教學，如何幫學生鞏固所學知識，如何結束我的課堂以及在課堂的每個階段學生會如何的迴應我，如此演繹一堂完美的課堂。但現實卻並非如此。剛開始引入課堂便會出現問題。學生們不是把我提出的問題引向他處，就是對問題置之不理，使我不能正常地將課堂進行下去，以後的階段更不用說。最後想象中的完美課堂變成了我個人的單口相聲表演，還是一個不成功的表演。

其次就是教學方法和技能的不足。針對不同的同學的素質以及他們的心理特點，應該運用不同的教學方法。尤其是目前知中學生的狀態，使用普通高中的教學模式是顯然不能夠達到教育教學目標的。他們的自制力和注意力更差，所以在對他們進行教學的時候應該更注意趣味性，首先要吸引他們的注意力才能談得上掌握知識和技能。但現在由於對他們缺乏瞭解，對教學方法的認知的缺少，導致現在不能對學生、對課堂有一個很好的把握。

歸根到底，自己目前最大的不足就是沒能夠從實際出發，教學凌駕於學生之上，而且最應該做的就是加強對學生的瞭解，瞭解他們的實際需要，瞭解他們的興趣點，用他們感興趣的方式進行教學，以激發他們的自主性和積極性。畢竟教學是學生和教師兩方面的事情，所以教師在做好自己的工作的同時也要與學生做好溝通和交流。除此之外，教師還應該具有敏銳的觀察力和洞察力。在日常的課堂教學中應該仔細地觀察，教師如何講課的時候學生的注意力是集中的，什麼時候學生的注意力分散了等等。教師要將這些日常教學中的小事記錄下來，也是對學生進行了解的好方法。

【第13篇】課堂教學、班主任工作實習總結

“師者,傳道授業解惑也！”

“教師是人類靈魂的工程師。”

帶着這樣的目標和驕傲,我開始了我的教師實習之旅,近兩個月的時間裏,教學理論一點點轉化爲教學實踐,模擬教學變爲真正面對面的教學,儘管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習，根據學校要求，在指導老師的建議下，我聽了8節課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學點教學經驗，以便更好地運用到實際教學之中。之後是進入正式的課堂教學，一直在給四年級121班學生上美術課，直到實習生涯的結束。

現在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經驗，發現了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，課堂內外相結合，加上幽默風趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。

現就個人實習後的情況和感受作如下回顧與總結。

一、教學工作

高興國小給我安排的是121班的美術課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學生幾乎是搶着回答問題的，我想這主要是學生的好奇心和剛上七年級童稚未泯的使然。上課的時候，我儘量把音量放到最大，充滿激情，並且課前做了準備，自己在網上收集資料、指導老師的指導、以及在美術老師的幫助下，才使得課堂更豐富、生動，這也吸引了學生興趣。備課上，查閱相關資料，自己動手製作相關作品，使學生從實際生活中發現美，感受美與生活情趣，培養學生的繪畫能力及動手製作能力，進一步提高對美術學習的濃厚興趣。上課前在班上同學面前進行試講，認真對待每一次講課，無論從板書到課堂設計，還是講課都爭取做到完美，這樣到課堂上課纔能有底氣。每堂課試講後，聽取大家的意見，進行相關修改完善。進入課堂講課，首先對學生畫畫進行講評，對好的作品進行嘉獎，講授新課時，課堂增加相關的遊戲環節，增加學生的趣味性、積極性。講完課後，聽取指導老師的評價及意見，問學生聽完課後的感想，還應往哪方面改進。通過教學工作，一方面，我深感知識學問號如雲煙，另一方面，我也深深地體會到，要想成爲一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其他方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作形態也要有講究。總得來說，在整個教學過程中，很好的完成了教學任務和教學目標。

教學實習中，總的來說，我能認真備課，所設計的教案規範準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固,教學重點突出,明確,能夠順利地完成教學任務.同時,課外輔導耐心細緻，批改作業仔細認真，還經常請許老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前,我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料,並全部交給指導老師修改。

【第14篇】2022年課堂教學班主任管理工作實習總結範文

xx年9月14日至xx年11月5日，我在佛山xx中學高一（9）班進行了爲期近兩個月的實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任管理工作。在原任指導老師朱雪梅老師和班主任胡文華老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實習任務。

在進行實習總結之前，我想先介紹一下xx中學。

佛山市xx中學是佛山市南海區區直全寄宿高級中學，廣東省首批一級學校，廣東省綠色學校。學校坐落在南粵名山——西樵山的黃旗峯下，背倚名山，面臨碧水，校園具有鮮明的園林特色，建築羣落參差，間有亭廊泉瀑，綠樹異卉；點綴名家墨寶，勵志牌匾；古樸，典雅，亮麗，別緻；是師生工作和學習的花園、家園和樂園。

該校以“任重致遠”爲校訓，以爲學生的終身發展提供優質教育爲宗旨，堅持“以人爲本，和諧發展”的辦學理念，堅持制度規範和情感感染相結合的治校方略，致力於把學校建設成爲“學校喜歡，家長滿意，教師留戀，同行尊敬，領導放心”的和諧校園。努力培養德智雙全、文理兼通、學創俱能、身心兩健、適應時代生活的高素質的高中生。就教學水平來講，在南海區僅此於石門中學。

實習期間，在高一語文科組長謝xx老師的安排和朱老師的指導下，我一共聽了高一、高二、高三級組近40節語文課，包括廣東教育出版社高中語文必修一的散文單元、詩歌單元、作文訓練，文言訓練，試卷評講，高二級組的古文模塊、作文模塊、試卷評講，高三級組的古文模塊及作文模塊。在感受、學習各位語文老師的教學風格的基礎上，一邊摸索思考自己的教學風格。此外，還利用課餘時間到不同學科的隊友課堂上聽課，觀摩學習同齡人的教學風格。此後，我在老師的指導下認真研讀教材，充分利用互聯網資源，細心而全面地準備教案、儘量給同學們展示一個豐富有趣的語文天地。海中的教學嚴謹而細緻，每一節課的教案在經過指導老師的審批之後，我都認真地修改完善，然後再到課室試講三遍，第一遍是再次熟悉內容，第二遍練習從容淡定的教態，第三遍儘量使自己達到對教案內容遊刃有餘的狀態。由於備課工作較爲充分，因而課堂上也就形成了大方自然的教態和充實而有趣的課堂內容，此外，我注重課外文史知識的補充，充分發揮了大學所學知識，有效帶動課堂氣氛，也盡己所學，拓寬了孩子們的視野。

課堂上，在指導老師的意見下，我脫離了ppt進行課堂教學，這樣一來，對教學內容更加熟稔，思維更加活躍，而不會受到ppt的牽制，也不會養成依賴ppt的壞習慣。這一點，很感激朱老師的嚴格教導，兩個月的實習使我受益良多。

由於個人性格較爲外向，一開始並未注意到課堂教師的講話語速，導致沒有給學生留出足夠的空間，在聽到有學生回答出來正確答案的時候就過快給出答案，這一點，已在後來的教學中慢慢自我修改。

此外，我的課堂教師口語中，經常會涉及到一個口頭禪，“好，誰說的，站起來說一下”，這樣可能會導致一些學生誤以爲是批評性質的，而不敢主動站起來發言，後來經過總結，我把這句口頭禪修改爲“好，很好，非常好！”應該說，每位教師都會有自己的特定的一兩句口頭禪，比方說“對不對，是不是呀？”之類的，經過前面的教訓，我決定養成說一些鼓勵性質的話語來讚揚學生，畢竟，孩子的心更需要的是鼓勵，而不是批評，在愛的澆灌下成長的孩子，心靈的陽光程度必定會比在經常受到批評中成長的孩子要高。

在實習期間，就課堂教學這一塊我還有很多有待提高的地方，比方說，引導孩子們積極思考，給他們足夠的感悟思考和發言的時間，而不是按照自己的教學計劃走。有的時候內容過於複雜，可歸類總結爲圖表進行對比。（如《撿麥穗》中兩種夢想的破滅的原因及態度的對比）。在時間分配上，重點不夠突出，要把的時間放在重點，並分一半的時間給學生。課前演講我沒有加進的個人評論。課堂上沒有隨時關注每個孩子臉上細微的表情變化，的時候是在自我表演。

我認爲自己在實習期間最成功的一點就是，以陽光般的微笑面對每一個孩子，在適當的時候多讚揚他們，認爲每個孩子都是天使，關心孩子的生活而不僅僅是學習，和他們建立亦師亦友的關係，最後成功走進每一個孩子的心。實習結束的時候，帶着滿滿的祝福回來，傾盡全力的愛，換回來的是毫無保留的好，我的目標就是，以熱愛生活，熱愛生命，愛你所愛之人的態度，嘗試教會孩子們如何去愛。

此外，關於古詩文的教學，我自己的思考結果是：我們可以充分發揮自己的想象空間，把詩文的內容按照一幅幅生動形象的畫面構建出來，所謂構建畫面美，這樣背誦起來更輕鬆，記憶也更深刻。比如：《歸園田居》。當然，海中的老師也有自己的很好的教學方式，她們的意見一般是，多讀，多吟，當堂落實背誦，不需要講解地太深刻太全面，一節課只要孩子們能收穫其中一些最爲重要的東西就夠了。

【第15篇】大學生頂崗實習課堂教學工作總結

在衡水中學一個學期的頂崗實習工作結束了。經過一個學期的鍛鍊和學習，我在教學技能方面有了很大的提升。教學技能關係到一名教師完成教學任務的技巧與能力，教師的課堂教學技能構成了教師教學技能的核心。所以，教學技能的高低，直接影響着我們完成頂崗實習教學任務的質量。在衡水中學頂崗實習工作期間，結合自己的課堂教學，現對自己在這半年裏教學技能方面的提高做如下總結：

一、備課技能

備課是一個完整課堂的前提準備階段，對整個過程是否能夠發揮應有的教育作用有很大的影響。如果盡心備課，將難懂與枯燥的體育動作通過聯繫日常生活中的情景講解給學生，會令教學效果比沒有充分備課的效果有明顯的不同。

比如我在進行少年拳的教學時，動作的攻防含義和銜接是教學的難點，如何只是體育教師的枯燥的一遍一遍的教和示範練習讓學生很難領會少年拳的動作含義，慢慢的學生們就會失去練習武術的興趣。充分和有效的備課，可以將少年拳的每個動作在日常生活情景中來展現其攻防含義。比如說：講到少年拳的第四式“彈踢衝拳”和第五式“馬步橫打”時，當你受到壞人侵犯時，首先運用“彈踢衝拳”，右手在擊打來犯的壞人的同時左腳進行踢打，讓壞人不能同時兼顧身體的兩個部位，當壞人受到攻擊而後退時，我們乘勝追擊，下體爲了穩固變爲馬步，右手順勢在次擊打壞人，從而取得這次“防身戰爭”的勝利，而這個動作就叫“馬步橫打”。這樣的情景教學對學生來說可以增強學習興趣並對教師慢慢產生一種佩服的感覺，能夠提高教師在學生的心目中的地位。備課，教學中的首要環節，對整個教學的效果起着不可忽視的作用。

二、教學的導入技能

課堂導入是一個完整課堂的重要組成部分。精彩的導入能在第一時間抓住學生們的心,引起學生學習興趣，激發學習動機；能引起學生注意，幫助進入學習情境；爲新知識的教學做好鋪墊，使學生明確學習目的。課堂導入有多種形式，在課堂教學的過程中起着舉足輕重的作用，對於一節高中武術課來說更是如此。

大部分中學生對武術的瞭解大部分來自武打電影和公園練習太極拳的爺爺奶奶們，武術對於大部分的中學生老說是非常神祕的，有的學生認爲練習武術就能飛，就能打架很厲害，用一個小視屏和武打明星的故事來激起大家對學習武術的渴望，可以有效的吸引學生注意力，課堂更能有序的進行，學生更能快速的接受。比如說：在一堂“太極拳淺說”的理論課上，一進教室我就把太極拳淺說這幾個字寫到黑板上，讓學生們明白這節課的主題，學生們會有“太極拳在教室怎麼教啊？”的疑問，班級立馬炸開了鍋，學生們開始討論起來，帶着這種疑問，學生們會去積極的思考與討論什麼是太極拳。藉助學生們的這種熱乎勁，我先放了一個2022年春節聯歡晚會的優秀武術節目《行雲流水》，激發了學生們去了解和學習太極拳的興趣，同時也讓學生們感悟到了中國國粹太極拳的魅力。

三 板書技能

板書有着以下的作用：提示內容，體現結構和教學程序；啓發思維，吸引學生的有效注意；強化記憶，使學生對主要知識有更明晰的印象。所以，板書在課堂中也起着重要的作用。我個人覺得板書技能對一位體育教師也是非常的重要的。如果一位體育教師能一手非常漂亮的板書，那肯定是非常受學生們的喜愛的。

在第一次上太極拳理論課的時候，我在黑板寫上了這幾個字，但是寫得非常不好，學生們在下面小聲議論着“一個學生們說：寫得真不好，另一個學生說，沒事，他是體育老師“，此次理論課上的效果也不是很好。這個經歷給了我很大的觸動，我決心要練好板書。結果在後面的幾次太極拳理論課的時候，我都會努力的去把板書寫好，結果課堂氣氛一次比一次好。

四、互動技能

不屬於教師，它是學生們的舞臺，在體育教學中學生是主體，老師爲主導。老師要爲學生們更多的自我的表現機會，通過師生互動、生生互動讓每個學生參與到體育課中來。

我在體育技術課上教學形式上，多采用遊戲和比賽，我與學生一起參與互動，寓教於樂。使學生們真正的喜歡上體育課。

五、課堂組織技能

良好的課堂組織技能，能夠有效組織和維持學生的學習熱情，引發學生學習動機和興趣，培養學生的自信心和進取心，幫助學生建立起良好的學習和行爲習慣，創造良好的課堂氛圍，便於師生之間的感情交流。課堂組織技能的高低，對如何上好一堂體育課有着重要的作用。

首先，要把學生們的氣氛調動起來。在上體育技術課的時候，我會結合本節課的教學內容，講一些武打大明星的故事，比如說：李連杰和成龍等，激發學生們的興趣，調動課堂的氣氛。其次，我把體育技術課分爲了兩部分，第一部分是學習新動作內容，教師運用示範法激發學生們學習興趣，讓學生們覺得“老師練得太棒了”，從而達到提高課堂氣氛的目的；第二部分是比賽，根據前面所學習的新內容，進行分組練習，之後進行比賽，從而鞏固學生們所學習的新內容。

以上，是我在衡中頂崗期間提高的幾個方面。通過這五項教學技能的提高，爲我將來從事教育事業提高了巨大財富。感謝我的指導老師，感謝衡中，感謝河北師範大學。