第一學期英語組工作總結

第一篇：2014-2014學年度第一學期英語組工作總結

xx年-2014學年度第一學期英語組工作總結

本學期我們英語組繼續以國小英語教學綱要爲指導，本着腳踏實地、認真負責的態度，全面開展本學科教學教研工作。全體教師同心協力，進一步深化國小英語課程改革，圍繞課程實施中的問題而開展教學研究，努力提升教師的教學水平，提高國小英語的教學質量，爲學生的終身發展打下良好的基礎。

一、加強學習，提高業務水平。

我們深知，作爲一名好的英語教師，要不斷進取，吸取新的知識，提高教學水平，才能適應時代進步的發展。爲此，我們積極參加教研活動，繼續組織教師認真學習英語新課程標準，領會新課程標準中闡述的基本理念，引導教師以積極的態度參與英語課程改革。組織教師認真學習教育理論，閱讀教育雜誌，領會新的教育精神，反覆學習電腦教學課件的製作及應用，掌握多媒體在教學中的應用，學習、研討、領會新教材編排思路，設計教學環節，尋求培養學生學習能力、學習習慣的突破口；教師之間經常一起備課、精心設計練習，研製教學軟件，互通教學等方面的信息。大家互相聽課、評課，並走出校門，到一下和五小去聽課、學習，吸取好的經驗，博採衆家之長。並就自己在教學工作的做法進行總結，談體會、講收穫，在組內互相交流。大家互相取長補短，互相學習，共同進步。各位教師水平都有較大提高。

二、重視教學研究，改進教法，提高教學質量。

隨着素質教育的逐步深入，英語教學被越來越多的人所重視，英語教學質量的提高也越來越迫在眉睫。教師更新思想和教學觀念，改進教學方法是提高教學質量的有利保障。組組織安排學習相關內容的文章，學習具體操作步驟並把它運用到自己平常的課堂教學中進行實施。我們深入鑽研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，抓住主線，明確重、難點，把握關鍵。並根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啓發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化

三、積極組織一年一屆的希望英語風采大賽。

本學期我們正在組織一年一屆的希望英語風采大賽，力求通過比賽提高學生的綜合語言運用能力，來激發和培養學生學習英語的興趣。

四、教學成績突出

一分耕耘、一分收穫。通過一學期的辛勤勞動，我們取得了可喜可賀的成績。我們組年輕的教師的業務水平在不斷提高，教學能力不斷增強。在教學視導中，我們組的課上的不錯，這與我們組老師的共同努力是分不開的。

在今後的工作中，我們要進一步把教研的氣氛搞得更濃，以研興科，以研促教；在學生中要利用一切可利用資源創設情景，掀起學英語的高潮，進一步加強口語訓練，課堂教學要實施“大容量、快節奏、多重現、重運用、抓過關”，以提高課堂教學水平和英語教學質量。

我們將不負衆望，把握機遇，營造明天，使學校的教學質量邁上新的臺階。

第二篇：第一學期英語科組工作總結

本學期來，英語科組全體老師在市教研室教研員的幫助、指導下，在龔校長的直接領導下，團結一致，齊心協力，敬業樂教，以教書育人爲本，在英語教學中默默耕耘，勤奮開拓，圓滿完成各年級的教學計劃。英語科組老師確實抓好常規教學工作，認真貫徹和落實教學大綱，紮紮實實地開展教學理論學習，積極探索教學方法的更新，以教學教研爲主要陣地做好各項工作。

一、加強教學理論的學習

英語組的教研氣氛非常濃厚，我們每星期三下午定期組織研討，學習理論知識。如任務型教學，全體英語教師每週一起討論學習有關任務型教學的理論，並結合自己教學實踐，互相研討，取長補短，共同進步。並在課堂操作上，取得了較好的效果。組織好每週的科組活動，進行了理論學習，如：學習《任務型教學的課堂教學程序探討》等理論文章，組織學習了有關新科程改革教育理論的文章，通過學習，不斷豐富教師的理論知識，提高他們的理論水平，瞭解基礎教育課程改革的目標、結構、標準、教學過程和評價，瞭解時代的發展要求和英語科的最新教研動態，趕上時代發展的步伐。在教學過程中注意與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培育學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。同時應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。通過學習，對老師們的教學有一定的啓迪作用；利用科組活動時間，組織科組教師介紹個人的教學特色，共同探討教學上的疑惑，從而使科組教師們增進相互間的瞭解，共同進步，共同提高，形成開放、合作、輕鬆的科組學習氛圍。

二、大力推進教研教學工作

本學期，本科組在教研工作方面，主要完成了以下幾項工作:

1、探討有效的英語課堂教學模式

組織本科組老師觀看全國英語優質課教學光碟，通過學習，英語教師加深了對新課標的理解。在這些英語教學研討活動中，大家共同探討如何構建有效的英語課堂教學模式，尋求解決英語課堂教學中“少慢差費”的教學策略。老師們更加清楚地認識到：在中學英語教學中，教師要正確地引導學生，發展學生對英語的興趣和潛能，從而達到學習文化、傳遞文化和發展文化的目的。

2、組織公開課教學

本學期組織公開課教學4次，主講老師有肖海龍3次，張梅珍1次。主講老師認真備課，聽課老師虛心學習，認真評課，收到較好的教學效果，其中肖海龍老師在校公開課比賽中榮獲二等獎。

3、切實抓好常規教學工作

爲了切實抓好常規教學工作，我們各年級備課組紮實抓好日常教學工作，努力抓好備課、上課、作業佈置與批改、輔導等教學環節，努力做到：教育學生要“敢管善管，早管齊管，嚴管細管”；備課要“鑽教材，備對象，重學法”；上課要“抓組織，善啓發，講練測，動手腦”；作業要“分層練，人人做，量適當，速批改”；輔導要“施愛心，人平等，善鼓勵，講耐心”；檢測要“抓單元，過章節，見解新，成論文”。全體英語教師都能完成備課、上課、作業佈置與批改、輔導、測驗任務。 尤其重視中段考試、期末考試成績分析和總結，認真制訂下階段的教學目標和要求，使我們的教學具有目的性和計劃性，使學生的發展具有可持續性，從聽、說、讀、寫幾個方面，強化學生對基礎知識的理解和掌握，對基本技能的靈活使用，注重學生綜合運用英語能力的培養和提高。本科組教師在教學過程中，表現出較強的教學能力、合作能力，以及教學熱情。

4、積極開展集體備課活動

本組積極開展集體備課、聽課和評課活動。本期集體備課共15次，其中七年級5次，主持人：麥珠姨 老師。八年級5次，主持人：王彩玲。 九年級5次，主持人：孫鑾梅 。採用“立足本校，走出去，請進來”的方式，積極參加市教研室組織的各類教研活動，本學期本科組有2位教師省上去聽課學習，還幾位老師參加了市教研室英語教研活動，激勵教師努力提高自身的教學水平，取長補短，共同提高。

5、從實際出發分層教學

因我校生源較差，學困生比較多的情況，我們全面推廣分層教學法，面向全體，因材施教，分類推進，整體提高，使基礎好的學生鑽得深，基礎差的學生學得通，不同層次的學生最終都有進步，調動了學生的積極性。同時還積極分類輔導尖子生和學習困難生，開展後進生追蹤掛鉤工作，偏愛後進生。如九年級級分a、b、c層教學，對a 層學生，要求強化思維，培養創造力。對b 層的學生，要求紮實基礎，提高技能，開拓思維。對c 層的學生，要求培養興趣，感性認識；對七年級、八年級的學習困難生，教師們能犧牲自己的休息時間對他們進行輔導，幫助他們樹立學好的信心，提高他們學習的興趣，使學生在不同程度上都有所提高。

6、教學研究與成績

本學期有許多教師積極參加課件製作、教學設計、說課、論文等多項比賽，並取得較好得成績。其中何慧老師製作的課件獲國家級三等獎。撰寫的說課稿在三亞市說課比賽中獲二等獎，教學設計《unit3 why do you like koalas？section a 1a—2c》獲海南省“教科杯”教學設計比賽二等獎。撰寫的論文獲三亞市論文比賽一等獎。韓曉麗老師制(請關注好 範 文 網：)作的課件在國家教師優質課評選中獲二等獎。撰寫的論文, 《淺談國中低年級英語教學活動設計的優效性》獲三亞市論文比賽二等獎。鄭慶珠老師製作的課件獲國家級比賽三等獎等。

學生在學校英語書法英語書法比賽，英語手抄報比賽，英語詞彙比賽，英語書面表達比賽中有170人不同程度的獲獎。

三、組織英語課外活動，培養英語學習興趣

爲了激發學生英語學習興趣，在英語活動週中，全體英語老師積極主動地組織好各年級的課外活動，七年級組織了英語書法比賽，英語手抄報比賽，八年級組織了英語詞彙比賽，九年級組織了英語書面表達比賽，通過這些活動，大大提高了學生學習英語的積極性、趣味性和實效性，也促進了英語教學發展。

四、今後的努力方向

本科組工作中還存在很多不足，例如：培優提差工作有待進一步加強；，在育人目標，挖掘各方面的潛力、培養人才方面站在更高的位置上，同時要努力把“經驗型”教師轉變爲“研究型”、“實驗型”、“思考型”和“健康型”教師等等，真正樹立一個特色教學的學校品牌。

第三篇：2014—2014第一學期英語科組工作總結

2014——2014學年第一學期

英語科組工作總結

忙碌而又充實的一個學期過去了，根據學期初區教科培中心2014——2014學年國小英語教育教學工作安排，學校教導處教育教學工作設想，結合英語科的制訂的英語科組工作計劃，我科組切切實實開展科組活動，完成了本學期的工作任務。現總結如下：

一、常規工作求實求穩。

本學期，我校英語科組增加了王偉和張宇兩位老師，並從綜合科借調李英老師協助一年級英語口語教學。我科組人員隊伍得到了充實，科組各項工作開展得到進一步保障，常規工作實實在在地進行，穩穩當當地落實。

1.繼續落實每週集體備課與科組業務學習。

我們繼續在每週一上午第一節開展集體備課。首先，加大力度，提高一二年級英語教學要求。在集體備課中 ，我們根據教材的配備與學生的實際進行初步備課，並且結合我校低年級口語、聽力訓練要求，合理地增加教學內容，如分類增加詞彙、日常用語等，並與教材內容進行有效整合，形成極具童趣又與實際生活息息相關的低年級英語教學設計；其次，三年級抓好入門基礎，在學期初要求科任老師系統教授26個英文字母，爲單詞認讀與記憶做好鋪墊；四、五年級則主要結合教材重點和難點，利用集體備課時間，依靠科組集體力量進行備課及教案整改，加大課堂語言輸入量與練習量，有效鞏固課堂知識。通過這樣的集體備課，大大減少了英語老師的備課工作量。1

除了進行有效的集體備課外，還加緊業務練兵。我們選取權威英語雜誌優秀論文（本學期，英語科組訂閱了《廣東教育》與《國小教學設計.英語》作爲科組業務學習主要資料）進行宣講學習，以此方法進行對照練兵，吸其精華，用之自身課堂。另外，本學期我科組歐陽青老師到英國牛津國王學院參加爲期一個月的英語教學培訓。回國後，科組馬上組織業務學習，歐陽老師通過講座形式把自己所學的新理念、新方法傳輸給同科組每一位老師。這樣的業務學習使科組每一位英語老師獲益良多。

2.結合教導處工作安排，開展常規檢查。

根據教導處工作安排，本學期我科組共開展了兩次次備課及作業批改檢查及單元檢測檢查。通過檢查，我們發現，低年級教師在教學中逐步引入的課堂遊戲，既活躍了課堂氣氛，又激發了學生的學習興趣；並且課堂教學能從詞彙引領中逐漸向句型過渡，在導入了基礎句型後，能引導學生口頭造出類似句子，多角度訓練口語能力。中年級方面，三、四年級能根據班級教學實際，整合教學內容。如：比較簡單的部分則合二爲一。以教學設計爲基點，以“隨堂靈感”爲隱身，爲課堂教學發掘閃光點。善於反思，爲下一節教學作出適當調整與提升。高年級方面，五年級教師能根據年級英語學習實際，在練習設計方面頗有特色，貫徹教導處指引，周作業設計從分類、綜合等方面入手，夯實五年級學生英語學習；五年級教師前瞻性強，及早在課堂練習中滲透並加強閱讀與寫作訓練。作業批改與單元卷檢測檢查中，體現每位英語老師認真的工作態度，關注每位學生的成長的敬業精神。

3.廣泛開展科組教研課。

本學期，我們繼續堅持開展科組教研公開課研討，黃佩雲主任、劉素芳老師分別執教了骨幹教師示範課，楊洋老師、張峯老師分別執教了新教師研討課。科組教研氛圍濃烈，通過這樣的科組教研，各英語教師查找自己教學中需要改進的方面，對症下藥，力求自己的課堂更上一層樓。些楓老師和何越老師還分別執教了期末複習研討課通過研討，找出更加科學合理的複習方式，讓每位學生學有所樂，學有所得。科組研討課的廣泛開展，使每位英語老師的教學能力與教學技能日趨成熟、臻於完善。

二、課堂教學效果求優求高。 根據學校教研工作計劃，學校教學主要工作是“培養學生良好的學習習慣??加強教學常規管理，力爭教學質量大面積,大幅度提升。期末質量自查的兩分兩率（人均分、最高分、及格率、優秀率）列高明區第一。”英語科組以此爲教學動力，爭取課堂教學優質、高效。

1.抓好一二年級英語與快樂英語興趣班教學，激發學生英語學習興趣。本學期一二年級英語課由科組內各教師及李陽老師分擔教學，主要進行有效口語訓練，爲我校英語教學（尤其口語、聽力教學）增添特色，達到良好的英語教學效應。

2.抓住契機，落實課堂高效教學。

結合本學期的各次教研公開課，紮實開展科組課堂大練兵活動。每次研討課結束後，及時進行有效評課，對展示課堂進行分析，總結優點進行分享，同時找出可改進的方面，爲每一位老師的課堂教學高效開展提出可汲取的建議。

3.開展各項競賽活動，檢驗課堂教學效果。

本學期，英語科組分別舉行了一、二、三年級聽力檢測競賽，三、

四、五英語技能競賽，多名學生在競賽活動中獲獎。另外，我校五年級學生還全員參加了區國小五年級英語閱讀與寫作競賽，陳雨等15名同學分別區一、二、三等獎。學生在此類活動中，既展示了優質高效的課堂學習效果，又極大程度地提高了英語學習興趣。

三、科組建設求精求遠。

學校教研計劃指出，“聚焦課堂，以打造各種模式課爲手段，引導教師崗位練兵，努力在提升全體的教師業務水平方面實現新的突破。”因此，英語科組在教師業務能力發展等方面要求各英語教師發展自身精良的業務素質；在並以長遠目光定位科組教育科研發展。

通過一學期的努力，科組建設效果良好，獲得了以下可喜成績：

1. 李訊老師通過層層考查，獲得本學年前往英國牛津國王學員進行爲期一個月的地道英語教學培訓，學習結束後爲全校老師進行了一次生動的學習經驗分享講座；

2.各年級學生在學校各次技能抽測中成績優良；

3.五年級同學參加了區國小五年級英語閱讀與寫作競賽，張青等15名同學分別高明區一、二、三等獎；王偉、杜宇老師獲得優秀輔導老師獎；我校英語科組獲得優秀組織獎。

4.2014年11月，任青紫陽老師獲第七屆全國中國小外語教學園丁獎。

通過這個學期的共同努力，我校英語組出色地完成了學校佈置的

各項工作任務，取得了一定的成績。在今後的科組工作中我們將揚長避短，爲學校的英語科教育教學工作做出新的努力。

2014年1月8日

第四篇：第一學期英語科組工作總結

本學期來，英語科組全體老師在市教研室教研員的幫助、指導下，在龔校長的直接領導下，團結一致，齊心協力，敬業樂教，以教書育人爲本，在英語教學中默默耕耘，勤奮開拓，圓滿完成各年級的教學計劃。英語科組老師確實抓好常規教學工作，認真貫徹和落實教學大綱，紮紮實實地開展教學理論學習，積極探索教學方法的更新，以教學教研爲主要陣地做好各項工作。

一、加強教學理論的學習

英語組的教研氣氛非常濃厚，我們每星期三下午定期組織研討，學習理論知識。如任務型教學，全體英語教師每週一起討論學習有關任務型教學的理論，並結合自己教學實踐，互相研討，取長補短，共同進步。並在課堂操作上，取得了較好的效果。組織好每週的科組活動，進行了理論學習，如：學習《任務型教學的課堂教學程序探討》等理論文章，組織學習了有關新科程改革教育理論的文章，通過學習，不斷豐富教師的理論知識，提高他們的理論水平，瞭解基礎教育課程改革的目標、結構、標準、教學過程和評價，瞭解時代的發展要求和英語科的最新教研動態，趕上時代發展的步伐。在教學過程中注意與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培育學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。同時應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。通過學習，對老師們的教學有一定的啓迪作用；利用科組活動時間，組織科組教師介紹個人的教學特色，共同探討教學上的疑惑，從而使科組教師們增進相互間的瞭解，共同進步，共同提高，形成開放、合作、輕鬆的科組學習氛圍。

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二、大力推進教研教學工作

本學期，本科組在教研工作方面，主要完成了以下幾項工作:

1、探討有效的英語課堂教學模式

組織本科組老師觀看全國英語優質課教學光碟，通過學習，英語教師加深了對新課標的理解。在這些英語教學研討活動中，大家共同探討如何構建有效的英語課堂教學模式，尋求解決英語課堂教學中“少慢差費”的教學策略。老師們更加清楚地認識到：在中學英語教學中，教師要正確地引導學生，發展學生對英語的興趣和潛能，從而達到學習文化、傳遞文化和發展文化的目的。

2、組織公開課教學

本學期組織公開課教學4次，主講老師有肖海龍3次，張梅珍1次。主講老師認真備課，聽課老師虛心學習，認真評課，收到較好的教學效果，其中肖海龍老師在校公開課比賽中榮獲二等獎。

3、切實抓好常規教學工作

爲了切實抓好常規教學工作，我們各年級備課組紮實抓好日常教學工作，努力抓好備課、上課、作業佈置與批改、輔導等教學環節，努力做到：教育學生要“敢管善管，早管齊管，嚴管細管”；備課要“鑽教材，備對象，重學法”；上課要“抓組織，善啓發，講練測，動手腦”；作業要“分層練，人人做，量適當，速批改”；輔導要“施愛心，人平等，善鼓勵，講耐心”；檢測要“抓單元，過章節，見解新，成論文”。全體英語教師都能完成備課、上課、作業佈置與批改、輔導、測驗任務。 尤其重視中段考試、期末考試成績分析和總結，認真制訂下階段的教學目標和要求，使我們的教學具有目的性和計劃性，使學生的發展具有可持續性，從聽、說、讀、寫幾個方面，強化學生對基礎知識的理解和掌握，對基本技能的靈活使用，注重學生綜合運用英語能力的培養和提高。本科組教師在教學過程中，表現出較強的教學能力、合作能力，以及教學熱情。

4、積極開展集體備課活動

5、從實際出發分層教學

因我校生源較差，學困生比較多的情況，我們全面推廣分層教學法，面向全體，因材施教，分類推進，整體提高，使基礎好的學生鑽得深，基礎差的學生學得通，不同層次的學生最終都有進步，調動了學生的積極性。同時還積極分類輔導尖子生和學習困難生，開展後進生追蹤掛鉤工作，偏愛後進生。如九年級級分a、b、c層教學，對a 層學生，要求強化思維，培養創造力。對b 層的學生，要求紮實基礎，提高技能，開拓思維。對c 層的學生，要求培養興趣，感性認識；對七年級、八年級的學習困難生，教師們能犧牲自己的休息時間對他們進行輔導，幫助他們樹立學好的信心，提高他們學習的興趣，使學生在不同程度上都有所提高。

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6、教學研究與成績

學生在學校英語書法英語書法比賽，英語手抄報比賽，英語詞彙比賽，英語書面表達比賽中有170人不同程度的獲獎。

三、組織英語課外活動，培養英語學習興趣

爲了激發學生英語學習興趣，在英語活動週中，全體英語老師積極主動地組織好各年級的課外活動，七年級組織了英語書法比賽，英語手抄報比賽，八年級組織了英語詞彙比賽，九年級組織了英語書面表達比賽，通過這些活動，大大提高了學生學習英語的積極性、趣味性和實效性，也促進了英語教學發展。

四、今後的努力方向

本科組工作中還存在很多不足，例如：培優提差工作有待進一步加強；，在育人目標，挖掘各方面的潛力、培養人才方面站在更高的位置上，同時要努力把“經驗型”教師轉變爲“研究型”、“實驗型”、“思考型”和“健康型”教師等等，真正樹立一個特色教學的學校品牌。

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第五篇：2014-2014第一學期英語科組工作總結

2014—2014第一學期英語科組工作總結

做這個總結之前，首先我要感謝學校領導對我的信任，給我這個鍛鍊的機會，更應該感謝我們科組老師對我的幫助和支持。但我何德何能，擔任這個科組長，因爲我覺得我們組的每位老師都比我優秀，王老師，德才兼備，德高望重，她就像我們的姐姐一樣，在生活中關心我們，在工作中指導和幫助我們；郭老師，爲人謙和，做事認真，跟她一起工作，總讓人覺得溫暖，因爲她總處處爲人着想；徐老師，青春有活力，經常有着很多創新的點子，給我們帶來了很多新意；陳老師，年輕漂亮，有着紮實的專業知識，剛畢業兩年，但在工作中的沉穩與幹練卻讓人很佩服；劉老師，一專多能，多才多藝，因學校的需要目前在教美術和音樂。就因爲有着這樣一個優秀的集體，我也鞭策自己不斷進步，向他們更靠近。本學期的工作在我們的共同努力下得以順利的完成。

我的總結概括爲如下幾點：

科組的特點，工作的亮點，目前的缺點，面臨的難點

科組有兩個特點：

1.我們全體都是女的。巾幗不讓鬚眉，我們英語組撐起學校半邊天。

2. 全體都是黨員，思想覺悟高。（其中王老師是致公黨，當然我目前還是預備黨員） 工作有個亮點：

1. 高度團結，精誠合作。人們都說衆人拾柴火焰高，我們科組是學校最小的一個科組，這給我們的很多教學教研工作帶來了困難，特別是教研工作。但我們卻能高度團結，全力合作。這突出表現在陳嘉琪老師去參加區的說課比賽，她能獲得一等獎的好成績，是陳老師辛勤的付出，也是我們科組各位老師的努力。在短短的時間內，我們經過好幾次的教研去磨合，大家出主意、提意見，不求最好，只求更好。

2 .踏實認真，各具特色。在上次的教案檢查中，我們組每位老師的備課都很認真，在王老師的教案中我發現她注重對學生基礎知識的操練，郭老師則特別注重備自己的學生，徐老師每節課都有很及時、深刻的反思，陳老師則對每個單元都進行抓重點，破難點。在課堂教學上，

目前的兩個缺點：

1.教研的力度不夠。

2.

面臨的兩個難點：

1.在教學中，對後進生的輔導難度大。因爲英語老師一般都有兩、三個班的筆頭班，後進生的面也大，相對來說，輔導的難度也大。

2.在教研中，

在以後的工作中，希望能保持特點，加強亮點，改正缺點，解決難點。

僅此幾點，不夠全面。