第一學期英語組教學工作總結

第一篇：2014—2014學年第一學期英語組教學工作總結

不覺中我們跨入了xx年，一學期的工作隨着緊張的複習考試即將落幕，回顧一個學期的工作歷程，我們英語組的六位教師精誠團結，合作互補，共同打造了一個和諧、合作、求實的工作環境，並全力以赴完成學校的各項任務。現將工作總結如下

一、立足本職，勤於學習。

隨着教育教學改革的不斷深入和教育現代化工程的推進，對我們英語教師提出了更高的要求，英語組教師深知學習的重要性.於是，從一開學，我們教研組就抓住了學習新英語課程標準這一關鍵，深入領會，在業務學習中，聯繫自己以前的教學談體會，找差距，並根據自己的學段目標制定教學計劃和課題。十月份，我們有幸參加了礦區教育局組織的“走進名師課堂，深化課程改革”的活動，來自山西省太原市杏花嶺區教育局的專家韓敏老師給我們作課，給我們帶來了課改新理論，字字句句猶如陣陣清風，涓涓溪流，深入我們的心間，值得我們學習和借鑑。我們這些來自教學一線的教師十分珍惜這來之不易的機會，每個人用心聆聽，細細品味，認真做筆記，生怕漏掉每個新觀點，每句新理念，收穫頗豐。活動之後我們利用教研時間交流心得體會，每人寫出體會力爭使自己學有所得。十一月，在教研組推課活動中，謝瑞連老師在全組中作課，教師紮實的基本功、親切的教態和和諧的師生關係給我們留下深刻的印象。十二月份，我們全組教師參與了“薪火相傳、同伴互助”活動，在這次活動中我們全組教師在miss 張的課中學到很多，有許多新的收穫。無論是教研組推課還是新教師講課，我們深深地認識到，教學質量的提高，功夫在課前，功夫在課上。一月份，我們針對年級特點有針對性地制定出複習計劃，眼下正緊鑼密鼓地進行復習。

爲了提高自己的業務水平，做一名合格的英語教師，老師們不忘爲自己充電，都積極訂閱報刊，利用課餘學習英語專業知識，並將日常教學中學習的點點滴滴，記錄在教育博客上。

二、團結一心，共同提高。

不論是推門課還是賽講課，不論是研討課還是教研組推課，不論是日常教學還是複習期間，老師們從未有過單打獨鬥的思想。辦公室裏經常見我們聚在一起商討教法，圍坐電腦前一起製作課件；教室裏經常見我們相互聽課，比聽課更有意義的是我們絕無敷衍的評課，我們可以說出自己內心最真實的感受，不用因爲擔心對方是否能接受而遮遮掩掩，就是在這樣一種和諧的教研氛圍中，我們不僅圓滿完成了學期初制訂的教研工作計劃，而且每個人都受益匪淺。

爲使我校英語教學質量再上一個臺階，我們教研組結合我校課題“反思型教師成長的行動研究”與本學期組內教研課題“如何提高英語課堂教學的有效型各自制定了子課題：羅雪梅老師對國小高段閱讀教學策略進行了探究，她以詞彙教學爲突破口、以教材整合爲手段、以生活經驗爲材料、以多媒體和網絡教育爲途徑、以評價方式爲依託，在課堂上多次嘗試，一學期以來初見成果，學生閱讀能力大大提高，教學成績突飛猛進。胡慧霞老師多年來堅持以保持學生學習興趣爲研究課題，課上採用小遊戲、兒歌、多媒體課件、多種朗讀方式對教學內容進行補充，大大調動了學生的學習積極性，多數後進生的學習盡頭十足，教學成績穩中有進。謝瑞蓮老師的教學成績一向名列前茅，她教學方法靈活，她針對高年級學生特點佈置預習內容，堅持學案設計，精心設計每一課，一學期以來，學生養成了預習的習慣，培養自主學習的能力。張敬敏老師年輕卻又老道，朗讀是她一直以來注重的環節，課堂上她變換不同的朗讀方式，大小聲，男女聲，個別，整體朗讀等，學生熱情高漲，每節課沒有偷懶的機會，口語的訓練收到良好的效果。

眼下正是複習階段，根據教學進度與各位老師所帶年級和其實際情況科學合理地分工，有的負責知識點的整理歸納，有的負責複習題的印製，達到了腦資源的共享，使複習工作有條不紊，井然有序。

三、吸取教訓，想方設法。

接受以往統考中失敗的教訓，我們英語組教師一邊理性的思考，一邊在想方設法找捷徑，從根本上解決我們教學中遇到的問題。雖然，我們面臨兩個年級五個班的教學任務，肩上擔負着200多個學生教學成績的重擔，那就意味着每天都要批閱200多本作業，雖然辛苦，但是沒有一位教師叫苦叫累。做好每項工作的同時，我們不斷總結教學經驗，積累有效的教學策略，不斷嘗試和實踐。本學期我們英語教師充分利用晨讀時間，每一次晨讀力爭不放任自流 合理地組織安排。

爲了使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步，我們做了培優輔差的工作。

1、認真備好每一次培優輔差的內容，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。加強交流，瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。

2、搞好家訪工作，及時瞭解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

3、堅持每天進行培優輔差工作。根據學生的個體差異，安排不同的作業。採用一幫一行動。

4、課堂上給每一個人創造給機會。對差生實施多做多練措施。

5、採用激勵機制，用操行分對學生的進步實行加分，並鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。

6、進一步培養學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。做到”堂堂清”：要求學生每天做好”預習—聽課—複習”三步.並積極檢查.把當天的功課在當天解決。

如今，我們正與學生緊鑼密鼓地進行復習，相信在全體英語教師的共同拼搏下，一定會爲我校的教育教學成績做出自己的貢獻。

第二篇：英語組教學工作總結(2014-2014學年度第一學期)

英語組教學工作總結

（2014——2014學年度第一學期）

一學期的工作生活很快又結束了，回顧這一學期的英語教學工作，既緊張忙碌，又很充實。本學期，我們在學校各級領導的關懷指導下，圓滿的完成了本學期的教學工作。先將本學期的教學工作總結如下： 一、注重理論學習，提高教育教學水平 。

只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地爲教學服務。本學期，結合我校英語教學的實際情況，我們組教師利用組內業務學習時間認真學習了《國小英語教師教學常規》《英語課堂中常用的小遊戲》《如何讓英語課堂活起來》《如何在家庭中養成良好的英語學習習慣》《提高英語作業佈置的有效性》等理論知識。通過學習，大家明確了英語教學要從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，要激發學生的學習興趣 ，使學生樂學，善學。

二．利用教學常規，規範教學工作。教師的教學活動，很大程度上決定着教學質量的好壞，全組教師能認真領會《英語新課程標準》的精神，認真鑽研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，結合英語教學的特點，進行教學設計。在備課中，能嚴格按照學校的要求，做到清晰、規範，備過程、備方法、備教材、備學生，做到 “心中有本” 、“心中有生” 。爲了能更好地提高英語教學質量，我們努力做到課課通、單元清。做到把握教材和教學目標的統一。

在上課之餘，我們相互交流溝通，針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種教學經驗的交流、思維火花的碰撞既促進了大家教學水平的提高，也大大增強了本組教師的凝聚力。同時創設了和諧濃厚的科研氛圍。 組內教師互相聽課，互相評課，讓講課老師能有所得，發現自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進教學方法，努力提高教學質量。通過互相聽課，我們取長補短，探討教學得失，有力地促進了教師業務能力的提高。

三．緊抓學科質量，提高全面素質。我組除了狠抓課堂教學外，還加大對差生的輔導力度，利用間操，放學時間進行補差工作，使補差工作不流於形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。如在班級中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，並及時公佈，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還開展一些小型比賽，如“作業評比” 、“英語情景表演” 等，提高了學生整體素質。我們還做好對學生口語的檢測工作，提高口頭表達能力，爲今後的英語交際打下良好的基礎.

四．及時和家長溝通。

期會考試後我校成功地舉辦了家長會，我們英語教師都能深入班級和家長溝通幫助孩子學習英語的方法，希望家長能督促孩子學習英語，檢查孩子的英語作業，部分家長已經行動起來，積極配和老師的工作。

五．開展“英語百詞競賽活動”，“單元英語單詞競賽”激發學生的學習興趣。

爲激發學生學習英語的興趣與熱情，夯實基礎知識，掌握一定的英語單詞量，2014年12月6日，我校在微機室和語音室成功的舉行了英語百詞競賽活動。三年級至六年級學生經過一段時間的複習準備，以飽滿的精神狀態投入比賽中，取得了優異的成績。

爲了能調動學生背單詞的積極性，使單詞能課課清，培養學生的競爭意識，在教導處的支持下，我們爲取得單元競賽的班級頒發集體一等獎的獎狀。學生們爲了集體的榮譽都在努力的背單詞，這樣爲“英語百詞競賽活動”的成功舉辦奠定了基礎。 以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，在工作中還存在着很多的不足。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今後的歲月裏，我們組也必將再接再厲，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新。

英語組

2014年12月 27 日

加強對新教師的幫扶工作：我們從教材的把握，教學環節，教學設計等方面幫助孫老師，使她能儘快

五．開展“英語百詞競賽活動”，激發學生的學習興趣。

爲激發學生學習英語的興趣與熱情，夯實基礎知識，掌握一定的英語單詞量，2014年6月19日，我校在微機室和語音室成功的舉行了英語百詞競賽活動。三年級至六年級學生經過一段時間的複習準備，以飽滿的精神狀態投入比賽中，取得了優異的成績。本次活動從策劃到結束，得到了學校領導的支持和各位班主任的積極協助。英語百次競賽的成功舉辦極大地調動了學生學習英語的熱情，豐富了校園英語文化生活，營造了積極向上的英語氛圍，提高了學生的認讀和書寫能力。

第三篇：第一學期英語科組工作總結

本學期來，英語科組全體老師在市教研室教研員的幫助、指導下，在龔校長的直接領導下，團結一致，齊心協力，敬業樂教，以教書育人爲本，在英語教學中默默耕耘，勤奮開拓，圓滿完成各年級的教學計劃。英語科組老師確實抓好常規教學工作，認真貫徹和落實教學大綱，紮紮實實地開展教學理論學習，積極探索教學方法的更新，以教學教研爲主要陣地做好各項工作。

一、加強教學理論的學習

英語組的教研氣氛非常濃厚，我們每星期三下午定期組織研討，學習理論知識。如任務型教學，全體英語教師每週一起討論學習有關任務型教學的理論，並結合自己教學實踐，互相研討，取長補短，共同進步。並在課堂操作上，取得了較好的效果。組織好每週的科組活動，進行了理論學習，如：學習《任務型教學的課堂教學程序探討》等理論文章，組織學習了有關新科程改革教育理論的文章，通過學習，不斷豐富教師的理論知識，提高他們的理論水平，瞭解基礎教育課程改革的目標、結構、標準、教學過程和評價，瞭解時代的發展要求和英語科的最新教研動態，趕上時代發展的步伐。在教學過程中注意與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培育學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。同時應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。通過學習，對老師們的教學有一定的啓迪作用；利用科組活動時間，組織科組教師介紹個人的教學特色，共同探討教學上的疑惑，從而使科組教師們增進相互間的瞭解，共同進步，共同提高，形成開放、合作、輕鬆的科組學習氛圍。

二、大力推進教研教學工作

本學期，本科組在教研工作方面，主要完成了以下幾項工作:

1、探討有效的英語課堂教學模式

組織本科組老師觀看全國英語優質課教學光碟，通過學習，英語教師加深了對新課標的理解。在這些英語教學研討活動中，大家共同探討如何構建有效的英語課堂教學模式，尋求解決英語課堂教學中“少慢差費”的教學策略。老師們更加清楚地認識到：在中學英語教學中，教師要正確地引導學生，發展學生對英語的興趣和潛能，從而達到學習文化、傳遞文化和發展文化的目的。

2、組織公開課教學

本學期組織公開課教學4次，主講老師有肖海龍3次，張梅珍1次。主講老師認真備課，聽課老師虛心學習，認真評課，收到較好的教學效果，其中肖海龍老師在校公開課比賽中榮獲二等獎。

3、切實抓好常規教學工作

爲了切實抓好常規教學工作，我們各年級備課組紮實抓好日常教學工作，努力抓好備課、上課、作業佈置與批改、輔導等教學環節，努力做到：教育學生要“敢管善管，早管齊管，嚴管細管”；備課要“鑽教材，備對象，重學法”；上課要“抓組織，善啓發，講練測，動手腦”；作業要“分層練，人人做，量適當，速批改”；輔導要“施愛心，人平等，善鼓勵，講耐心”；檢測要“抓單元，過章節，見解新，成論文”。全體英語教師都能完成備課、上課、作業佈置與批改、輔導、測驗任務。 尤其重視中段考試、期末考試成績分析和總結，認真制訂下階段的教學目標和要求，使我們的教學具有目的性和計劃性，使學生的發展具有可持續性，從聽、說、讀、寫幾個方面，強化學生對基礎知識的理解和掌握，對基本技能的靈活使用，注重學生綜合運用英語能力的培養和提高。本科組教師在教學過程中，表現出較強的教學能力、合作能力，以及教學熱情。

4、積極開展集體備課活動

本組積極開展集體備課、聽課和評課活動。本期集體備課共15次，其中七年級5次，主持人：麥珠姨 老師。八年級5次，主持人：王彩玲。 九年級5次，主持人：孫鑾梅 。採用“立足本校，走出去，請進來”的方式，積極參加市教研室組織的各類教研活動，本學期本科組有2位教師省上去聽課學習，還幾位老師參加了市教研室英語教研活動，激勵教師努力提高自身的教學水平，取長補短，共同提高。

5、從實際出發分層教學

因我校生源較差，學困生比較多的情況，我們全面推廣分層教學法，面向全體，因材施教，分類推進，整體提高，使基礎好的學生鑽得深，基礎差的學生學得通，不同層次的學生最終都有進步，調動了學生的積極性。同時還積極分類輔導尖子生和學習困難生，開展後進生追蹤掛鉤工作，偏愛後進生。如九年級級分a、b、c層教學，對a 層學生，要求強化思維，培養創造力。對b 層的學生，要求紮實基礎，提高技能，開拓思維。對c 層的學生，要求培養興趣，感性認識；對七年級、八年級的學習困難生，教師們能犧牲自己的休息時間對他們進行輔導，幫助他們樹立學好的信心，提高他們學習的興趣，使學生在不同程度上都有所提高。

6、教學研究與成績

本學期有許多教師積極參加課件製作、教學設計、說課、論文等多項比賽，並取得較好得成績。其中何慧老師製作的課件獲國家級三等獎。撰寫的說課稿在三亞市說課比賽中獲二等獎，教學設計《unit3 why do you like koalas？section a 1a—2c》獲海南省“教科杯”教學設計比賽二等獎。撰寫的論文獲三亞市論文比賽一等獎。韓曉麗老師製作的課件在國家教師優質課評選中獲二等獎。撰寫的論文, 《淺談國中低年級英語教學活動設計的優效性》獲三亞市論文比賽二等獎。鄭慶珠老師製作的課件獲國家級比賽三等獎等。

學生在學校英語書法英語書法比賽，英語手抄報比賽，英語詞彙比賽，英語書面表達比賽中有170人不同程度的獲獎。

三、組織英語課外活動，培養英語學習興趣

爲了激發學生英語學習興趣，在英語活動週中，全體英語老師積極主動地組織好各年級的課外活動，七年級組織了英語書法比賽，英語手抄報比賽，八年級組織了英語詞彙比賽，九年級組織了英語書面表達比賽，通過這些活動，大大提高了學生學習英語的積極性、趣味性和實效性，也促進了英語教學發展。

四、今後的努力方向

本科組工作中還存在很多不足，例如：培優提差工作有待進一步加強；，在育人目標，挖掘各方面的潛力、培養人才方面站在更高的位置上，同時要努力把“經驗型”教師轉變爲“研究型”、“實驗型”、“思考型”和“健康型”教師等等，真正樹立一個特色教學的學校品牌。

第四篇：2014—2014第一學期英語科組工作總結

2014——2014學年第一學期

英語科組工作總結

忙碌而又充實的一個學期過去了，根據學期初區教科培中心2014——2014學年國小英語教育教學工作安排，學校教導處教育教學工作設想，結合英語科的制訂的英語科組工作計劃，我科組切切實實開展科組活動，完成了本學期的工作任務。現總結如下：

一、常規工作求實求穩。

本學期，我校英語科組增加了王偉和張宇兩位老師，並從綜合科借調李英老師協助一年級英語口語教學。我科組人員隊伍得到了充實，科組各項工作開展得到進一步保障，常規工作實實在在地進行，穩穩當當地落實。

1.繼續落實每週集體備課與科組業務學習。

我們繼續在每週一上午第一節開展集體備課。首先，加大力度，提高一二年級英語教學要求。在集體備課中 ，我們根據教材的配備與學生的實際進行初步備課，並且結合我校低年級口語、聽力訓練要求，合理地增加教學內容，如分類增加詞彙、日常用語等，並與教材內容進行有效整合，形成極具童趣又與實際生活息息相關的低年級英語教學設計；其次，三年級抓好入門基礎，在學期初要求科任老師系統教授26個英文字母，爲單詞認讀與記憶做好鋪墊；四、五年級則主要結合教材重點和難點，利用集體備課時間，依靠科組集體力量進行備課及教案整改，加大課堂語言輸入量與練習量，有效鞏固課堂知識。通過這樣的集體備課，大大減少了英語老師的備課工作量。1

除了進行有效的集體備課外，還加緊業務練兵。我們選取權威英語雜誌優秀論文（本學期，英語科組訂閱了《廣東教育》與《國小教學設計.英語》作爲科組業務學習主要資料）進行宣講學習，以此方法進行對照練兵，吸其精華，用之自身課堂。另外，本學期我科組歐陽青老師到英國牛津國王學院參加爲期一個月的英語教學培訓。回國後，科組馬上組織業務學習，歐陽老師通過講座形式把自己所學的新理念、新方法傳輸給同科組每一位老師。這樣的業務學習使科組每一位英語老師獲益良多。

2.結合教導處工作安排，開展常規檢查。

根據教導處工作安排，本學期我科組共開展了兩次次備課及作業批改檢查及單元檢測檢查。通過檢查，我們發現，低年級教師在教學中逐步引入的課堂遊戲，既活躍了課堂氣氛，又激發了學生的學習興趣；並且課堂教學能從詞彙引領中逐漸向句型過渡，在導入了基礎句型後，能引導學生口頭造出類似句子，多角度訓練口語能力。中年級方面，三、四年級能根據班級教學實際，整合教學內容。如：比較簡單的部分則合二爲一。以教學設計爲基點，以“隨堂靈感”爲隱身，爲課堂教學發掘閃光點。善於反思，爲下一節教學作出適當調整與提升。高年級方面，五年級教師能根據年級英語學習實際，在練習設計方面頗有特色，貫徹教導處指引，周作業設計從分類、綜合等方面入手，夯實五年級學生英語學習；五年級教師前瞻性強，及早在課堂練習中滲透並加強閱讀與寫作訓練。作業批改與單元卷檢測檢查中，體現每位英語老師認真的工作態度，關注每位學生的成長的敬業精神。

3.廣泛開展科組教研課。

本學期，我們繼續堅持開展科組教研公開課研討，黃佩雲主任、劉素芳老師分別執教了骨幹教師示範課，楊洋老師、張峯老師分別執教了新教師研討課。科組教研氛圍濃烈，通過這樣的科組教研，各英語教師查找自己教學中需要改進的方面，對症下藥，力求自己的課堂更上一層樓。些楓老師和何越老師還分別執教了期末複習研討課通過研討，找出更加科學合理的複習方式，讓每位學生學有所樂，學有所得。科組研討課的廣泛開展，使每位英語老師的教學能力與教學技能日趨成熟、臻於完善。

二、課堂教學效果求優求高。 根據學校教研工作計劃，學校教學主要工作是“培養學生良好的學習習慣??加強教學常規管理，力爭教學質量大面積,大幅度提升。期末質量自查的兩分兩率（人均分、最高分、及格率、優秀率）列高明區第一。”英語科組以此爲教學動力，爭取課堂教學優質、高效。

1.抓好一二年級英語與快樂英語興趣班教學，激發學生英語學習興趣。本學期一二年級英語課由科組內各教師及李陽老師分擔教學，主要進行有效口語訓練，爲我校英語教學（尤其口語、聽力教學）增添特色，達到良好的英語教學效應。

2.抓住契機，落實課堂高效教學。

結合本學期的各次教研公開課，紮實開展科組課堂大練兵活動。每次研討課結束後，及時進行有效評課，對展示課堂進行分析，總結優點進行分享，同時找出可改進的方面，爲每一位老師的課堂教學高效開展提出可汲取的建議。

3.開展各項競賽活動，檢驗課堂教學效果。

本學期，英語科組分別舉行了一、二、三年級聽力檢測競賽，三、

四、五英語技能競賽，多名學生在競賽活動中獲獎。另外，我校五年級學生還全員參加了區國小五年級英語閱讀與寫作競賽，陳雨等15名同學分別區一、二、三等獎。學生在此類活動中，既展示了優質高效的課堂學習效果，又極大程度地提高了英語學習興趣。

三、科組建設求精求遠。

學校教研計劃指出，“聚焦課堂，以打造各種模式課爲手段，引導教師崗位練兵，努力在提升全體的教師業務水平方面實現新的突破。”因此，英語科組在教師業務能力發展等方面要求各英語教師發展自身精良的業務素質；在並以長遠目光定位科組教育科研發展。

通過一學期的努力，科組建設效果良好，獲得了以下可喜成績：

1. 李訊老師通過層層考查，獲得本學年前往英國牛津國王學員進行爲期一個月的地道英語教學培訓，學習結束後爲全校老師進行了一次生動的學習經驗分享講座；

2.各年級學生在學校各次技能抽測中成績優良；

3.五年級同學參加了區國小五年級英語閱讀與寫作競賽，張青等15名同學分別高明區一、二、三等獎；王偉、杜宇老師獲得優秀輔導老師獎；我校英語科組獲得優秀組織獎。

4.2014年11月，任青紫陽老師獲第七屆全國中國小外語教學園丁獎。

通過這個學期的共同努力，我校英語組出色地完成了學校佈置的

各項工作任務，取得了一定的成績。在今後的科組工作中我們將揚長避短，爲學校的英語科教育教學工作做出新的努力。

2014年1月8日

第五篇：第一學期英語科組工作總結

本學期來，英語科組全體老師在市教研室教研員的幫助、指導下，在龔校長的直接領導下，團結一致，齊心協力，敬業樂教，以教書育人爲本，在英語教學中默默耕耘，勤奮開拓，圓滿完成各年級的教學計劃。英語科組老師確實抓好常規教學工作，認真貫徹和落實教學大綱，紮紮實實地開展教學理論學習，積極探索教學方法的更新，以教學教研爲主要陣地做好各項工作。

一、加強教學理論的學習

英語組的教研氣氛非常濃厚，我們每星期三下午定期組織研討，學習理論知識。如任務型教學，全體英語教師每週一起討論學習有關任務型教學的理論，並結合自己教學實踐，互相研討，取長補短，共同進步。並在課堂操作上，取得了較好的效果。組織好每週的科組活動，進行了理論學習，如：學習《任務型教學的課堂教學程序探討》等理論文章，組織學習了有關新科程改革教育理論的文章，通過學習，不斷豐富教師的理論知識，提高他們的理論水平，瞭解基礎教育課程改革的目標、結構、標準、教學過程和評價，瞭解時代的發展要求和英語科的最新教研動態，趕上時代發展的步伐。在教學過程中注意與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培育學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。同時應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。通過學習，對老師們的教學有一定的啓迪作用；利用科組活動時間，組織科組教師介紹個人的教學特色，共同探討教學上的疑惑，從而使科組教師們增進相互間的瞭解，共同進步，共同提高，形成開放、合作、輕鬆的科組學習氛圍。

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二、大力推進教研教學工作

本學期，本科組在教研工作方面，主要完成了以下幾項工作:

1、探討有效的英語課堂教學模式

組織本科組老師觀看全國英語優質課教學光碟，通過學習，英語教師加深了對新課標的理解。在這些英語教學研討活動中，大家共同探討如何構建有效的英語課堂教學模式，尋求解決英語課堂教學中“少慢差費”的教學策略。老師們更加清楚地認識到：在中學英語教學中，教師要正確地引導學生，發展學生對英語的興趣和潛能，從而達到學習文化、傳遞文化和發展文化的目的。

2、組織公開課教學

本學期組織公開課教學4次，主講老師有肖海龍3次，張梅珍1次。主講老師認真備課，聽課老師虛心學習，認真評課，收到較好的教學效果，其中肖海龍老師在校公開課比賽中榮獲二等獎。

3、切實抓好常規教學工作

爲了切實抓好常規教學工作，我們各年級備課組紮實抓好日常教學工作，努力抓好備課、上課、作業佈置與批改、輔導等教學環節，努力做到：教育學生要“敢管善管，早管齊管，嚴管細管”；備課要“鑽教材，備對象，重學法”；上課要“抓組織，善啓發，講練測，動手腦”；作業要“分層練，人人做，量適當，速批改”；輔導要“施愛心，人平等，善鼓勵，講耐心”；檢測要“抓單元，過章節，見解新，成論文”。全體英語教師都能完成備課、上課、作業佈置與批改、輔導、測驗任務。 尤其重視中段考試、期末考試成績分析和總結，認真制訂下階段的教學目標和要求，使我們的教學具有目的性和計劃性，使學生的發展具有可持續性，從聽、說、讀、寫幾個方面，強化學生對基礎知識的理解和掌握，對基本技能的靈活使用，注重學生綜合運用英語能力的培養和提高。本科組教師在教學過程中，表現出較強的教學能力、合作能力，以及教學熱情。

4、積極開展集體備課活動

5、從實際出發分層教學

因我校生源較差，學困生比較多的情況，我們全面推廣分層教學法，面向全體，因材施教，分類推進，整體(敬請期待好文網更好文章)提高，使基礎好的學生鑽得深，基礎差的學生學得通，不同層次的學生最終都有進步，調動了學生的積極性。同時還積極分類輔導尖子生和學習困難生，開展後進生追蹤掛鉤工作，偏愛後進生。如九年級級分a、b、c層教學，對a 層學生，要求強化思維，培養創造力。對b 層的學生，要求紮實基礎，提高技能，開拓思維。對c 層的學生，要求培養興趣，感性認識；對七年級、八年級的學習困難生，教師們能犧牲自己的休息時間對他們進行輔導，幫助他們樹立學好的信心，提高他們學習的興趣，使學生在不同程度上都有所提高。

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6、教學研究與成績

學生在學校英語書法英語書法比賽，英語手抄報比賽，英語詞彙比賽，英語書面表達比賽中有170人不同程度的獲獎。

三、組織英語課外活動，培養英語學習興趣

爲了激發學生英語學習興趣，在英語活動週中，全體英語老師積極主動地組織好各年級的課外活動，七年級組織了英語書法比賽，英語手抄報比賽，八年級組織了英語詞彙比賽，九年級組織了英語書面表達比賽，通過這些活動，大大提高了學生學習英語的積極性、趣味性和實效性，也促進了英語教學發展。

四、今後的努力方向

本科組工作中還存在很多不足，例如：培優提差工作有待進一步加強；，在育人目標，挖掘各方面的潛力、培養人才方面站在更高的位置上，同時要努力把“經驗型”教師轉變爲“研究型”、“實驗型”、“思考型”和“健康型”教師等等，真正樹立一個特色教學的學校品牌。

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