國小高效課堂教學總結多篇

【第1篇】2022年國小新學期高效課堂教學達標工作總結範文

時間過的真快，轉眼間，一學期的教學工作又接近了尾聲，現把學校所進行的高效課堂教學達標情況進行總結如下：

本學期，我校能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。爲了克服不足，總結經驗，打造真實，高效的課堂教學是我們每一位老師共同追求的目標，如何提高自己的教學效率，使得學生能夠及時的掌握每一課時的教學內容，並通過實踐加以掌握，也是教師們不懈追求的目標之一，因此，在本學期的教學中，我校認真的學習了學校關於'高效課堂建設'的具體方案，在實際工作中，基本做到了：

一、目標的制定。這個環節，我校認爲在本次活動中，把握都很到位，緊扣課標，而且語言精煉，簡潔明瞭地讓學生能快速明確本節課的學習任務。

二、自學指導的設計。我們在高效課堂培訓的時候，就學習過如何制定自學指導。自學指導中要明確四個方面的內容：自學的內容、方法、時間、要求。也就是要知道學什麼，怎麼學，學多長時間，最後學到什麼程度。前三點，我基本上都能做到，而且能具體到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最後一點，關於學到什麼程度，對學的結果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬鬆、模棱兩可，學生在看書之後、交流之前不清楚自己究竟學得怎麼樣。所以我們要明確提出怎麼檢查。

三、自學：根據教學內容的特點、知識的難易程度、我們採用了課前或課上或二者結合的自學，並把課前預習作爲一種自學的主要方式。圍繞本節課的重點和的難點進行設計預習提綱或自學提示，讓它成爲學生自學的一條線索、一個柺杖。通過預習或自學，使得學生學會一半的東西。

四、先學：在學生'先學'的環節，我們做到了，給足時間和空間，給學生思維和體驗的過程，有過程就是很好的學習。一般不過早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運籌帷幄。並不時的巡視在學生間發現各種'問題'，尤其是關注'差生'。在先學階段，讓學生'板演'，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯，就是進步，抓住底部，整體擡高。先學環節不僅只包含看書，還包含檢測。看書的時候，老師要提前把要求講明白，看完書，我基本做到了，不要講，直接做題。出現錯誤後再去說明白。需要講解、強調的部分到題裏結合具體題目在學生的過程中進行說明，

五、後教環節，我們首先是學生先來糾正，即'兵教兵'，所有的學生都不會，然後纔是老師糾正。除此之外，啓發我儘量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。

六、做好自學檢測和討論更正：在教學中，我們有機的將自學檢測和討論更正結合起來，避免兩張皮、兩條線。從某種意義上說，自學提示就是課堂教學的一條主線。在自學檢測環節，針對學生出現的各種各樣的情況、各種各樣的見解，錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時的交流討論、更正，抓住我們倡導的精講的大好時機。儘量做到講在知識的重點處、難點處、易混淆處。

七、當堂訓練做到要由易到難，先熟練再拓展。做好練習：在學生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根據學生消化和吸收的情況做好練習，給足練習的量.，在練習中課堂訓練做到有節奏，有效率，有變化，有反饋。課堂結束最終迴歸目標。

八、自己不但注重課堂教學的實效性，更關心每個學生的成長，尤其對學習基礎差的學生，付出了更多的愛心和辛苦，對差生的輔導工作自己始終沒有放棄過，常爲他們做耐心的輔導，幫助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹立自信，看到他們的點滴進步，自己感到是那麼欣慰。因此,在本學期的教學工作中,在各方面都取得了一定的成績,並圓滿的完成了學校部署的各項任務。

九、教育工作並不是單一的只抓教學的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一個孩子在各方面都能得到鍛鍊和發展，就必須重視教育的其它方面。學生不僅要會學習，更要學會怎樣做人，因此，在教學中，我更注重滲透思想品德素質的教育。德育是一門科學，教師工作一應努力向科學化邁進。

十、一個學期以來，雖然在上學期的基礎上有所提高，但不足之處也有許多，主要體現在由於身體原因，使得精力上明顯不足，雖然也一直配合治療，但效果不甚明顯，這也可能就是人們所說的'三份看病七份養，得病容易去病難吧'!無形之中也影響了教學的進一步提高。

以上是我校本學期的達標工作總結，在這個學期裏，有成績也有不足，爭取在下學期得到改正。

【第2篇】國小高效課堂教學達標工作總結範文

時間過的真快，轉眼間，一學期的教學工作又接近了尾聲，現把學校所進行的高效課堂教學達標情況進行總結如下：

本學期，我校能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。爲了克服不足，總結經驗，打造真實，高效的課堂教學是我們每一位老師共同追求的目標，如何提高自己的教學效率，使得學生能夠及時的掌握每一課時的教學內容，並通過實踐加以掌握，也是教師們不懈追求的目標之一，因此，在本學期的教學中，我校認真的學習了學校關於高效課堂建設的具體方案，在實際工作中，基本做到了：

一、目標的制定。這個環節，我校認爲在本次活動中，把握都很到位，緊扣課標，而且語言精煉，簡潔明瞭地讓學生能快速明確本節課的學習任務。

二、自學指導的設計。我們在高效課堂培訓的時候，就學習過如何制定自學指導。自學指導中要明確四個方面的內容：自學的內容、方法、時間、要求。也就是要知道學什麼，怎麼學，學多長時間，最後學到什麼程度。前三點，我基本上都能做到，而且能具體到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最後一點，關於學到什麼程度，對學的結果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬鬆、模棱兩可，學生在看書之後、交流之前不清楚自己究竟學得怎麼樣。所以我們要明確提出怎麼檢查。

三、自學：根據教學內容的特點、知識的難易程度、我們採用了課前或課上或二者結合的自學，並把課前預習作爲一種自學的主要方式。圍繞本節課的重點和的難點進行設計預習提綱或自學提示，讓它成爲學生自學的一條線索、一個柺杖。通過預習或自學，使得學生學會一半的東西。

四、先學：在學生先學的環節，我們做到了，給足時間和空間，給學生思維和體驗的過程，有過程就是很好的學習。一般不過早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運籌帷幄。並不時的巡視在學生間發現各種問題，尤其是關注差生。在先學階段，讓學生板演，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯，就是進步，抓住底部，整體擡高。先學環節不僅只包含看書，還包含檢測。看書的時候，老師要提前把要求講明白，看完書，我基本做到了，不要講，直接做題。出現錯誤後再去說明白。需要講解華考|zk168、強調的部分到題裏結合具體題目在學生糾錯的過程中進行說明，

五、後教環節，我們首先是學生先來糾正，即兵教兵，所有的學生都不會，然後纔是老師糾正。除此之外，啓發我儘量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。

六、做好自學檢測和討論更正：在教學中，我們有機的將自學檢測和討論更正結合起來，避免兩張皮、兩條線。從某種意義上說，自學提示就是課堂教學的一條主線。在自學檢測環節，針對學生出現的各種各樣的情況、各種各樣的見解，錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時的交流討論、更正糾錯，抓住我們倡導的精講的大好時機。儘量做到講在知識的重點處、難點處、易混淆處。

七、當堂訓練做到要由易到難，先熟練再拓展。做好練習：在學生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根據學生消化和吸收的情況做好練習，給足練習的量.，在練習中課堂訓練做到有節奏，有效率，有變化，有反饋。課堂結束最終迴歸目標。

八、自己不但注重課堂教學的實效性，更關心每個學生的成長，尤其對學習基礎差的學生，付出了更多的愛心和辛苦，對差生的輔導工作自己始終沒有放棄過，常爲他們做耐心的輔導，幫助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹立自信，看到他們的點滴進步，自己感到是那麼欣慰。因此,在本學期的教學工作中,在各方面都取得了一定的成績,並圓滿的完成了學校部署的各項任務。

九、教育工作並不是單一的只抓教學的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一個孩子在各方面都能得到鍛鍊和發展，就必須重視教育的其它方面。學生不僅要會學習，更要學會怎樣做人，因此，在教學中，我更注重滲透思想品德素質的教育。德育是一門科學，教師工作一應努力向科學化邁進。

十、一個學期以來，雖然在上學期的基礎上有所提高，但不足之處也有許多，主要體現在由於身體原因，使得精力上明顯不足，雖然也一直配合治療，但效果不甚明顯，這也可能就是人們所說的三份看病七份養，得病容易去病難吧!無形之中也影響了教學的進一步提高。

以上是我校本學期的達標工作總結，在這個學期裏，有成績也有不足，爭取在下學期得到改正。

【第3篇】2022年國小高效課堂教學達標工作總結

時間過的真快，轉眼間，一學期的教學工作又接近了尾聲，現把學校所進行的高效課堂教學達標情況進行總結如下：

本學期，我校能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。爲了克服不足，總結經驗，打造真實，高效的課堂教學是我們每一位老師共同追求的目標，如何提高自己的教學效率，使得學生能夠及時的掌握每一課時的教學內容，並通過實踐加以掌握，也是教師們不懈追求的目標之一，因此，在本學期的教學中，我校認真的學習了學校關於'高效課堂建設'的具體方案，在實際工作中，基本做到了：

一、目標的制定。這個環節，我校認爲在本次活動中，把握都很到位，緊扣課標，而且語言精煉，簡潔明瞭地讓學生能快速明確本節課的學習任務。

二、自學指導的設計。我們在高效課堂培訓的時候，就學習過如何制定自學指導。自學指導中要明確四個方面的內容：自學的內容、方法、時間、要求。也就是要知道學什麼，怎麼學，學多長時間，最後學到什麼程度。前三點，我基本上都能做到，而且能具體到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最後一點，關於學到什麼程度，對學的結果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬鬆、模棱兩可，學生在看書之後、交流之前不清楚自己究竟學得怎麼樣。所以我們要明確提出怎麼檢查。

三、自學：根據教學內容的特點、知識的難易程度、我們採用了課前或課上或二者結合的自學，並把課前預習作爲一種自學的主要方式。圍繞本節課的重點和的難點進行設計預習提綱或自學提示，讓它成爲學生自學的一條線索、一個柺杖。通過預習或自學，使得學生學會一半的東西。

四、先學：在學生'先學'的環節，我們做到了，給足時間和空間，給學生思維和體驗的過程，有過程就是很好的學習。一般不過早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運籌帷幄。並不時的巡視在學生間發現各種'問題'，尤其是關注'差生'。在先學階段，讓學生'板演'，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯，就是進步，抓住底部，整體擡高。先學環節不僅只包含看書，還包含檢測。看書的時候，老師要提前把要求講明白，看完書，我基本做到了，不要講，直接做題。出現錯誤後再去說明白。需要講解華考|zk168、強調的部分到題裏結合具體題目在學生的過程中進行說明，

五、後教環節，我們首先是學生先來糾正，即'兵教兵'，所有的學生都不會，然後纔是老師糾正。除此之外，啓發我儘量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。

六、做好自學檢測和討論更正：在教學中，我們有機的將自學檢測和討論更正結合起來，避免兩張皮、兩條線。從某種意義上說，自學提示就是課堂教學的一條主線。在自學檢測環節，針對學生出現的各種各樣的情況、各種各樣的見解，錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時的交流討論、更正，抓住我們倡導的精講的大好時機。儘量做到講在知識的重點處、難點處、易混淆處。

七、當堂訓練做到要由易到難，先熟練再拓展。做好練習：在學生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根據學生消化和吸收的情況做好練習，給足練習的量.，在練習中課堂訓練做到有節奏，有效率，有變化，有反饋。課堂結束最終迴歸目標。

八、自己不但注重課堂教學的實效性，更關心每個學生的成長，尤其對學習基礎差的學生，付出了更多的愛心和辛苦，對差生的輔導工作自己始終沒有放棄過，常爲他們做耐心的輔導，幫助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹立自信，看到他們的點滴進步，自己感到是那麼欣慰。因此,在本學期的教學工作中,在各方面都取得了一定的成績,並圓滿的完成了學校部署的各項任務。

九、教育工作並不是單一的只抓教學的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一個孩子在各方面都能得到鍛鍊和發展，就必須重視教育的其它方面。學生不僅要會學習，更要學會怎樣做人，因此，在教學中，我更注重滲透思想品德素質的教育。德育是一門科學，教師工作一應努力向科學化邁進。

十、一個學期以來，雖然在上學期的基礎上有所提高，但不足之處也有許多，主要體現在由於身體原因，使得精力上明顯不足，雖然也一直配合治療，但效果不甚明顯，這也可能就是人們所說的'三份看病七份養，得病容易去病難吧'!無形之中也影響了教學的進一步提高。

以上是我校本學期的達標工作總結，在這個學期裏，有成績也有不足，爭取在下學期得到改正。

【第4篇】國小高效課堂教學研討會活動總結範文

爲更好地落實2022年版新課標要求，體現語文是一門語言文字運用的綜合性和實踐性課程，真正實現由“教課文”到“教語文”的美麗轉身，達到課堂教學的高效紮實。11月6日，沂南縣國小語文高效課堂研討會在蘇村國小多媒體會議室召開，會議由縣教研室朱建淑老師主持，東南、東北片16個學校100多名骨幹教師參加，會議時間一天。

本次研討會共分兩個階段：第一階段先把全縣學校分成四個片，即東北、東南、西北、西南片，每個學校推選一名教師參加片內比賽，每個片再選出兩名教師參加縣裏的集中研討。第二階段根據各片推選的教師分別在蘇村國小和高裏國小進行集中研討。蘇村點研討會首先觀摩了四位骨幹教師上的研討課。吳江偉老師講的《爲中華之崛起而讀書》，王麗麗老師講的《伯牙絕弦》，王蕊老師講的《酸的和甜的》，代尊榮老師講的《地震後總的父與子》四節課，四位老師分別結合自己的所學和領悟，展示了自己高超的教學技藝。他們以學生爲出發點，關注學生的學習能力、知識基礎，深度挖掘教材背後的內容，呈現了課堂教學的三高：學生參與高、課堂容量高、教材解析度高。除此之外，教師還注重以教材爲例子，進行語言文字應用的訓練，重點關注通過這節課的教學，學生取得哪些收穫？這四堂課都是在愉悅、和諧、自主、合作的氛圍中進行。展現在我們面前的不僅僅是老師流光溢彩的教學亮點，更是師生同臺競技、精心構建高效課堂、聆聽心靈對話的過程。《爲中華之崛起而讀書》中對學生志向的追求，《伯牙絕弦》道出了知音難覓，《酸的和甜的》中關於敢於嘗試的實現，《地震中的父與子》體現父與子的了不起，四位教師的風格令人敬佩：吳江偉老師的質樸自然，王麗麗老師的激情蓬勃，張蕊老師的甜美細雨，代尊榮老師的字正腔圓，給人留下了深刻的印象。

下午進行評課，朱老師把16個單位分成四組，每個組共同評一節課。首先每位教師反思自己的課堂教學，評課教師針對這節課談了自己的看法，觀點真誠，建議合理，真正起到研討交流、共同提高的效果。最後關於如何打造高效課堂？縣教研室朱老師從正確深入地解讀教材、確立文本的教學目標、選擇恰當的教學內容，確立有效的教學方法、設計合理的教學流程、關注學生的學習狀態六個方面作了專題講座。

會後，入會的語文教師們表示，他們將以本次活動爲契機，努力改進自己的課堂教學，追尋課堂教學的本質，努力體現簡簡單單教語文，本本分分爲學生，紮紮實實求發展。

【第5篇】國小語文高效課堂教學工作總結

國小語文高效課堂教學工作總結

國小語文高效課堂教學工作總結

課堂教學是一門藝術，是一種教師與學生共同參與的複雜性活動。在我校倡導的高效課堂的改革下，作爲語文老師，如何才能真正理解高效課堂並真正實現高效課堂呢?通過學習與實踐，我將從以下幾個方面談談我對高效課堂的幾點淺薄的認識。

一、課堂導語設計的有效性。

在我校的高效課堂模式裏，導入是一個重要步驟，而我也覺得導語的設計是否有效，往往關係到教學效果的好壞。成功的導誤必須做到以下幾點：

1、激發興趣，設置懸念

孔子曾說過：“不憤不啓，不悱不發。”國小語文教材的課文內容很豐富，在設計導語時首先要考慮如何激發學生的學習興趣，能喚起學生的注意力，拓展學生的思維時空，使學生處在心求通、口欲言的“憤”“悱”之中

2、突破重點，切忌生硬

導語設計切忌“作者生平”、“時代背景”、“中心思想”等內容的簡單羅列，過於冗長機械的導語，除了有喧賓奪主之嫌外，還容易使學生疲勞、厭惡甚至注意力不集中。

二、課堂提問的有效性

1、課堂問題設計必須有效

首先設計的問題要有明確的目的性，緊扣教學目標，能夠激起思考。因此要從教材的實際出發，鑽研教材，認清教材的知識內容，把握教材特點，明確教學要求，確定教學目標和重難點。其次，設計的問題要有一定的思考價值，能調動學生的主動性，能集中他們的注意力，引導他們生動活潑地學習，使他們經過自己的獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析和解決問題的能力。

2、提問方式的有效性

好的提問方式應把注意力放在激發學生的`思維過程上，提出一些能夠與學生基礎相適應並能引導學生思考的問題，而且有一些思考含量。努力給學生創造思考的條件，使課堂氣氛活躍，學生思維開闊，而不是迫不及待地直奔結果。如果僅僅只要求回答是與否，浪費時間也沒有效果，因此，課堂提問不在數量，而在提問的思維含量。提問的時機、提問的方式選擇得當，能活躍課堂氣氛、啓發思維、發展智力。

3、問題要適合不同層次學生的實際能力

教師對課堂中所提問的問題應在備課時精挑細選，嚴格控制數量，克服課堂提問的隨意性。要做到數量適中，也要避免兩種傾向，太多或太少。提問太多，學生沒有思考迴旋的餘地，對所學知識難以理解、消化;提問太少，講授太多，學生難有參與的機會，最終會產生厭倦情緒。

三、引導學生選擇有效的學習方式。

首先，提倡學生合作學習。

“合作學習”把學習中遇到的問題放手在小組內討論，尋找解決策略，教師所做的正是培養學生合作意識的工作。在小組合作學習、交流中，學生要發言，要聽取同學的意見，在評價中要當小老師。這樣學生參與的面和質都得到了提高，主體地位更加突出。在課堂教學中，合作學習的時機是很多的，可以在學習新知識的過程中展開合作學習。不少新知識是在舊知識的基礎上發展起來的，學生進行自主學習後，大部分能解決問題，只要讓學生同桌交流一下自己的想法，教師稍加點撥即可，節約大量時間，讓學生在練習中鞏固發展。

其次，引導學生進行探究學習。

如有一次做完課堂練習，我有意識地讓學生們互相學習，發現別人的優勢，我讓學生互相參觀試卷，然後說出自己認爲練習做得最好的同學，學習差的學生說了優生的名字，同樣學習優的學生也有說學習差的學生名字。他們都在找別人的閃光點。這樣的學習形式有利於學生之間的互相學習。

總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。當老師容易，當好老師就不容易了，上課很簡單，但要上好高效課堂就不簡單了。影響課堂的因素很多，爲了使自己的語文課堂教學能更有效直至高效，還不僅僅要以模式和理論作指導，更需要不斷探索。

國小語文高效課堂教學工作總結

時間過的真快，轉眼間，一學期的教學工作又接近了尾聲，高效課堂教學工作總結。本學期，我能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。爲了克服不足，總結經驗，爲使今後的工作取得更大的進步，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作總結如下：

打造真實，高效的課堂教學是我們每一位老師共同追求的目標，如何提高自己的教學效率，使得學生能夠及時的掌握每一課時的教學內容，並通過實踐加以掌握，也是教師們不懈追求的目標之一，因此，在本學期的教學中，我認真的學習了學校關於'高效課堂建設'的具體方案，在實際工作中，基本做到了：

一、目標的制定。這個環節，我認爲在本次活動中，我把握都很到位，緊扣課標，而且語言精煉，簡潔明瞭地讓學生能快速明確本節課的學習任務。

二、自學指導的設計。我們在高效課堂培訓的時候，就學習過如何制定自學指導。自學指導中要明確四個方面的內容：自學的內容、方法、時間、要求。也就是要知道學什麼，怎麼學，學多長時間，最後學到什麼程度。前三點，我基本上都能做到，而且能具體到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最後一點，關於學到什麼程度，對學的結果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬鬆、模棱兩可，學生在看書之後、交流之前不清楚自己究竟學得怎麼樣。所以我們要明確提出怎麼檢查。

三、自學：根據教學內容的特點、知識的難易程度、我採用了課前或課上或二者結合的自學，並把課前預習作爲一種自學的主要方式。圍繞本節課的重點和的難點進行設計預習提綱或自學提示，讓它成爲學生自學的一條線索、一個柺杖。通過預習或自學，使得學生學會一半的東西。

四、先學：在學生'先學'的環節，我做到了，給足時間和空間，給學生思維和體驗的過程，有過程就是很好的學習。一般不過早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運籌帷幄。並不時的巡視在學生間發現各種'問題'，尤其是關注'差生'。在先學階段，讓學生'板演'，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯，就是進步，抓住底部，整體擡高。先學環節不僅只包含看書，還包含檢測。看書的時候，老師要提前把要求講明白，看完書，我基本做到了，不要講，直接做題。出現錯誤後再去說明白。需要講解、強調的部分到題裏結合具體題目在學生糾錯的過程中進行說明，工作總結《高效課堂教學工作總結》。

五、後教環節，我首先是學生先來糾正，即'兵教兵'，所有的學生都不會，然後纔是老師糾正。除此之外，啓發我儘量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。

六、做好自學檢測和討論更正：在教學中，我有機的將自學檢測和討論更正結合起來，避免兩張皮、兩條線。從某種意義上說，自學提示就是課堂教學的一條主線。在自學檢測環節，針對學生出現的各種各樣的情況、各種各樣的見解，錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時的交流討論、更正糾錯，抓住我們倡導的精講的大好時機。儘量做到講在知識的重點處、難點處、易混淆處。

七、當堂訓練做到要由易到難，先熟練再拓展。做好練習：在學生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根據學生消化和吸收的情況做好練習，給足練習的量.，在練習中課堂訓練做到有節奏，有效率，有變化，有反饋。課堂結束最終迴歸目標。

八、自己不但注重課堂教學的實效性，更關心每個學生的成長，尤其對學習基礎差的學生，付出了更多的愛心和辛苦，對差生的輔導工作自己始終沒有放棄過，常爲他們做耐心的輔導，幫助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹立自信，看到他們的點滴進步，自己感到是那麼欣慰。因此,在本學期的教學工作中,在各方面都取得了一定的成績,並圓滿的完成了學校部署的各項任務。

通過一系列教學模式，教學方法的改進和調整，在課堂上，我能夠體現出教師主導，學生主體的教學方式，激發學生學習的積極性、主動性，對所教知識，做到了講解清楚正確、明白、採用適合學生年齡特點的直觀、形象教學手段進行教學，同時課堂上更注重了培養學生的各項能力，如學生的集體精神，團結互助的精神等。基本貫徹了'先學後教、精講精練、當堂反饋、單元過關'的教學思路，對在實踐過程中的得失認真總結剖析，進一步挖掘了學生的潛在能力，使學生的能力在課堂中得到了鍛鍊，並有了進一步的提高。學生的學習興趣也在提高,讓學生在輕鬆愉快中學習。

九、教育工作並不是單一的只抓教學的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一個孩子在各方面都能得到鍛鍊和發展，就必須重視教育的其它方面。學生不僅要會學習，更要學會怎樣做人，因此，在教學中，我更注重滲透思想品德素質的教育。德育是一門科學，教師工作一應努力向科學化邁進。

十、一個學期以來，雖然在上學期的基礎上有所提高，但不足之處也有許多，主要體現在由於身體原因，使得精力上明顯不足，雖然也一直配合治療，但效果不甚明顯，這也可能就是人們所說的'三份看病七份養，得病容易去病難吧'！無形之中也影響了教學的進一步提高。

以上是我本學期的教學工作總結，在這個學期裏，有成績也有不足，希望各位領導和同事給予批評和指正，使我下學期取得更大的進步。

（中國）

【第6篇】國小高效課堂教學達標工作總結

國小高效課堂教學達標工作總結

國小高效課堂教學達標工作總結

時間過的真快，轉眼間，一學期的教學工作又接近了尾聲，現把學校所進行的高效課堂教學達標情況進行總結如下：

本學期，我校能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。爲了克服不足，總結經驗，打造真實，高效的課堂教學是我們每一位老師共同追求的目標，如何提高自己的教學效率，使得學生能夠及時的掌握每一課時的教學內容，並通過實踐加以掌握，也是教師們不懈追求的目標之一，因此，在本學期的教學中，我校認真的學習了學校關於'高效課堂建設'的具體方案，在實際工作中，基本做到了：

一、目標的制定。這個環節，我校認爲在本次活動中，把握都很到位，緊扣課標，而且語言精煉，簡潔明瞭地讓學生能快速明確本節課的學習任務。

二、自學指導的設計。我們在高效課堂培訓的時候，就學習過如何制定自學指導。自學指導中要明確四個方面的內容：自學的內容、方法、時間、要求。也就是要知道學什麼，怎麼學，學多長時間，最後學到什麼程度。前三點，我基本上都能做到，而且能具體到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最後一點，關於學到什麼程度，對學的結果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬鬆、模棱兩可，學生在看書之後、交流之前不清楚自己究竟學得怎麼樣。所以我們要明確提出怎麼檢查。

三、自學：根據教學內容的特點、知識的難易程度、我們採用了課前或課上或二者結合的自學，並把課前預習作爲一種自學的主要方式。圍繞本節課的重點和的難點進行設計預習提綱或自學提示，讓它成爲學生自學的一條線索、一個柺杖。通過預習或自學，使得學生學會一半的東西。

四、先學：在學生'先學'的環節，我們做到了，給足時間和空間，給學生思維和體驗的過程，有過程就是很好的學習。一般不過早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運籌帷幄。並不時的巡視在學生間發現各種'問題'，尤其是關注'差生'。在先學階段，讓學生'板演'，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯，就是進步，抓住底部，整體擡高。先學環節不僅只包含看書，還包含檢測。看書的時候，老師要提前把要求講明白，看完書，我基本做到了，不要講，直接做題。出現錯誤後再去說明白。需要講解、強調的部分到題裏結合具體題目在學生糾錯的過程中進行說明，

五、後教環節，我們首先是學生先來糾正，即'兵教兵'，所有的學生都不會，然後纔是老師糾正。除此之外，啓發我儘量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。

六、做好自學檢測和討論更正：在教學中，我們有機的將自學檢測和討論更正結合起來，避免兩張皮、兩條線。從某種意義上說，自學提示就是課堂教學的一條主線。在自學檢測環節，針對學生出現的各種各樣的情況、各種各樣的見解，錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時的交流討論、更正糾錯，抓住我們倡導的精講的大好時機。儘量做到講在知識的重點處、難點處、易混淆處。

七、當堂訓練做到要由易到難，先熟練再拓展。做好練習：在學生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根據學生消化和吸收的情況做好練習，給足練習的量.，在練習中課堂訓練做到有節奏，有效率，有變化，有反饋。課堂結束最終迴歸目標。

八、自己不但注重課堂教學的.實效性，更關心每個學生的成長，尤其對學習基礎差的學生，付出了更多的愛心和辛苦，對差生的輔導工作自己始終沒有放棄過，常爲他們做耐心的輔導，幫助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹立自信，看到他們的點滴進步，自己感到是那麼欣慰。因此,在本學期的教學工作中,在各方面都取得了一定的成績,並圓滿的完成了學校部署的各項任務。

九、教育工作並不是單一的只抓教學的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一個孩子在各方面都能得到鍛鍊和發展，就必須重視教育的其它方面。學生不僅要會學習，更要學會怎樣做人，因此，在教學中，我更注重滲透思想品德素質的教育。德育是一門科學，教師工作一應努力向科學化邁進。

十、一個學期以來，雖然在上學期的基礎上有所提高，但不足之處也有許多，主要體現在由於身體原因，使得精力上明顯不足，雖然也一直配合治療，但效果不甚明顯，這也可能就是人們所說的'三份看病七份養，得病容易去病難吧'！無形之中也影響了教學的進一步提高。

以上是我校本學期的達標工作總結，在這個學期裏，有成績也有不足，爭取在下學期得到改正。

【第7篇】國小英語高效課堂教學工作總結

近些年來，我國國小英語教學發展速度很快，隨着新的國家英語課程標準的頒佈，全國國小英語教學更是實現了跨越式發展，國小英語教學逐步成爲基礎教育的一個重要組成部分。今年我校全面開展高效課堂，在此，談一點自己的心得體會。

一、注重教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。

如何充分發揮國小英語在實現教育目標中的功能，從而體現國小英語在整個課程中的地位和作用，是國小英語教學必須重視的問題。國小開設英語課程的目的在於培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。爲此在實際教學中我們要求廣大教師積極實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。在實踐過程中應該明確以下幾點：

1.在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語;在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。教學中特別強調語言環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。

2.在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，符合國小生興趣的需求;教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、遊戲等;教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反覆實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合;以話題爲核心，以功能和結構爲主線，以任務型活動爲目標安排各單元或各課的教學;通過視、聽、說、玩、唱、畫、遊、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的語感;通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示範，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。

二、創設良好的語言學習環境，擴展英語教學的時空。

⒈靈活安排教學組織和課堂，以學生爲主體，充分調動學生的積極性，開展各種有趣的活動。只有這樣才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作的團隊精神。

⒉採用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源爲學生提供規範的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示範，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語――手勢、動作、表情等的示範。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對我們農村學校課時少的國小英語課尤爲重要。

三、努力總結和發現問題，及時調整教學策略。

在實際教學過程中，教師應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中教師應具備良好的應變機制。要做到：①學習過程要有趣味性、有意義，要有利於激發學生主動參與的慾望。②善於利用學生的生活體驗，通過讓學生交流，使他們對所學語言產生親切感，從而激發學習動機。