國小數學高效課堂的策略研究

國小數學高效課堂的策略研究

作者：令狐友林

摘要：隨着教育改革的實施，想要打造高效的國小數學課堂，需要教師教學過程中，積極轉變教學觀念、改善教學方法、轉換教師角色。通過教學質量和教學效果的提升，可以高效率的完成教學任務，本文針對怎樣打造國小數學高效課堂提出了一些看法和建議。

關鍵詞：國小數學；高效課堂；策略

新教育理念下，打造高效課堂成爲重要的教學改革內容。高效課堂的目標是：教師用有限的時間，傳授給學生有價值的知識；學生用有限的時間，掌握教師傳授的知識。素質教育背景下倡導教師在追求效率的教學體制下，幫助學生全面發展和重視學生個性發展。

一、國小數學課堂教學中存在的問題

1.將學生放在被動地位

傳統的教學方式比如灌輸式教學，就是教師不停地講，學生不停地記，把學生放在被動地位，跟着教師的節奏走，學生沒有自己的思考時間。在國小數學教學的課堂上，教師說的最多的話就是“是不是”、“對不對”、“好不好”、“還有嗎”等等。這種方式的教學，使數學理論知識既枯燥又乏味，沒有啓發性，師生一問一答，只要教師沒有引導，學生就不會自己進行獨立思考，學生沒有學習激情，導致喪失了學習數學知識的興趣[1]。

2.注重考試成績，忽視培養學生綜合素質

受應試教學影響，教師把考試成績當做評判學生價值的方法，不能認識到培養學生綜合素質的重要性。還有些教師在教學過程中，不能提供給學生進行實際操作的機會，不能讓學生在自主探索和合作交流的過程中理解、掌握數學知識，怎麼樣可以利於提高學生數學考試的成績就怎麼樣做，別的問題一概不想也不提。教師專心爲學生考試服務，不重視培養學生的思維能力和學習能力。

3.教學模式單一，沒有創新

有些教師從教以來的教學方式就沒有改變過，時代已經發展進步了。單一、落後的教學方式制約着國小數學教學的改革和發展，教學活動形式化，沒有創新意識，這種教育方式培養出的學生不能適應社會發展，還讓有些學生上數學課時有種身不由己的感覺。

二、創建國小數學高效課堂的策略

1.注重培養學生課前預習的習慣

國小教師可以把課前預習看做實現高效課堂的前提條件，國小時期是學生真正開始接觸數學的階段，也是學習的啓蒙階段，教師應培養學生養成預習的好習慣，對學生日後學習數學知識有重要意義。數學知識來源於生活，應用於生活，具有較強的實踐性。學生在課前對要學習的知識有了一定的認知後，知道了自己在哪些方面有疑惑，哪些問題理解不了，在課堂上就可以有針對性的進行學習，有利於教師順利開展教學工作，提高學生學習效率的同時，也提高了教師課堂教學的效率[2]。

2.制定明確的教學目標

明確的教學目標是教師課堂教學的方向，也是學生學習的方向，有了目標，教師和學生就可以向着一個目標前進並努力。備課環節中，教師先設立一個明確的教學目標，上課時，教師就有了自己的節奏，可以循序漸進，學生也能跟上教師的節奏。例如，在教授學生辨識位置和方向時，可以根據課程內容和國小生的學習情況，制定一套教學大綱，第一步，結合生活中的數學知識，培養學生辨認方向的能力，形成對空間的認知；第二步，教學生認識方向，即東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這8個方向，並根據其中一個方向，指出其它7個方向在哪裏；最後，教學生看地圖，並用語言描述其中一條路線的位置、方向和緯度，教師在進行輔助講解，有了這些目標，可以幫助學生更好理解位置方向中的數學知識，教師的講解和學生的練習有機結合，提高學生學習質量，實現國小數學高效課堂[3]。

3.重視培養學生自主學習的意識

培養學生自主學習的意識對學生學習數學知識具有重要作用，具備自主學習的意識以後，學生可以養成積極主動的學習態度，對已擁有的知識，可以進行鞏固練習，對新的知識可以提前預習、積極探索，因此，教師在培養學生自主學習意識時，可以採取嘗試教學法，讓學生自己先嚐試，教師後指導，有利於激發學生的學習興趣，提高教學質量和教學效率，打造國小數學高效課堂。

4.利用小組合作學習，提高課堂效率

教師可以在教學過程中，以分組協作的形式，讓學生展開討論交流，大家可以踊躍發言，說出自己的看法和理解，同時學會認真傾聽、互相幫助、取長補短，有利於促進學生全面發展。例如，在學習長度的課程中，學生們可以按前後桌分成小組，先用尺子測量1mm是多長，然後小組合作討論1cm、1m和1km會有多長，每個人都可以表達自己的看法，大家進行綜合總結，通過實際操作，加深對長度的認知，提高教學效率。

在國小數學課堂教學時，有很多方法可以提升課堂教學效率，教師們需要不斷探索、不斷髮現、並對其進行不斷驗證，尋找到科學、合理、有效的教學方法，讓學生更好理解數學知識並將其掌握。

參考文獻：

[1]顧玉娟. 新課改環境下創建國小數學高效課堂的方法研究[J]. 數學大世界(上旬), 2016(11).

[2]楊斌. 新課改環境下創建國小數學高效課堂的方法研究[J]. 教育科學:全文版, 2016(12):00128-00128.

[3]陳緒強. 構建國小數學高效課堂的策略研究[J]. 學週刊, 2016, 11(11):182-182.