第一學期四年級數學教學工作總結

第一篇：2014學年度第一學期四年級數學教學工作總結

本學期，我擔任四年級數學教學工作。在一學期的實際教學中，我結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業務水平和教學能力。爲了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、認真備課。備課時，我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯繫，而且擬定採用的教學方法，以及各教學環節的自然銜接；既要突出本節課的難點，又要突破本節課的重點。認真寫好教案和教後感。

二、認真上課。爲了提高教學質量，體現新的育人理念，把“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人爲本，注重精講多練，特別注意調動學生的積極性，強化他們探究合作意識。對於每一節課新知的學習，我通過聯繫現實生活，讓學生們在生活中感知數學、學習數學，運用數學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學習大膽質疑，注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。

三、認真批改作業。對於學生作業的佈置，我本着“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業批改及時、認真並做到了面批面改。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，並進行集體講評。

四、認真做好後進行轉化工作。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課後還給他們“開小竈”。首先，我通過和他們主動談心，瞭解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關係等，找出了其中的原因，並從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。對於他們遺漏的知識，我主動爲他們彌補，對於新學內容，我耐心爲他們講解，並讓他們每天爲自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期“時間、地點、內容、人物、措施”五落實的輔導工作，激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法上等方面。本人今後將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

第二篇：2014-2014第一學期四年級數學教學工作總結

轉眼已經半年過去了，這一個學期已經接近尾聲。以往都是作爲學生結束最後的考試的日子，現在卻是作爲老師，幫着學生一起結束最後的複習。以往是擔心自己考試，現在是擔心孩子們最後的考試。一個學期裏，完成了從學生到教師的轉變。這是我正式踏上講臺的第一個半年，時間嗖嗖地還是飛走了，2014也走了。

一、工作上。作爲一個班的副班主任，輔助正班管理這個班級。其實這個班的大部分孩子們都還比較乖，比較聽話，自覺性也比較高，所以也比較容易管理。而且有幾個孩子也比較早熟一點，有一些驕傲。初來乍到的，自己也跟個孩子似的，有時候會跟孩子們斤斤計較。孩子一句無心的"我還是比較喜歡我們以前的數學老師，因爲她比較有經驗。"讓我傷心許久。讓孩子們看出我的不成熟，該說他們聰明呢還是說我嫩呢？很多事情沒有經驗，就連前幾次的教師會議都是聽的不清不楚的，不明白要做什麼事，怎樣去完成這些事，漸漸地，也慢慢上手，會議不再是一知半解。

二、教學上。最開始，對學生不是很瞭解。每一堂都希望自己認真去備，認真去上，但是實際教學畢竟不比實習，那時三天才修改一份教案，現在已經三天上了三個課時並且還有衆多學生的反饋，自己的反思出來了，顯得有些措手不及又想把事情做好的匆忙感。

兩個班101個學生，工作量是實習時候的兩倍，那個時候也是教兩個班，但是是小班化的，合起來也就一個班的人數。也許是方法不對，因爲搭班的班主任經常會說，以前的那個數學老師都沒像你這麼辛苦地盯着他們訂正作業的，我也不知道。那作業不用訂正的嗎？還是我把他們估計的太高，以爲提到一點，他就該完成全部的，然後交上來後發現都是不合格的。同樣的，這樣的方式，既累到自己，學生又不會感激，尤其還遭到一些學生家長的告狀。我想他告的是對的，是我不對，不該剝奪學生的休息時間，是我沒有高效率的工作，當然跟孩子自身的學習能力和家長的監督作用也有關係。我想我該摸索一條比較省時又有效率的方法出來。一直在改進中。2班有些學生的自控能力比較差，上課亂接話的，想說話就說話的，上課站起來走動的，被老師批評兩句就不來上課鬧走失的等等，都讓我切身體會了教師難當，要做好一個孩子王是很辛苦的。

儘管只是一個副班主任，但是兩個正班主任圍着我轉，自然而然之中也學會一些對孩子進行思想教育。以前覺得這麼文縐縐的話，這麼對着孩子講道理不是我的作風，但是還是去做着，並且越做越上手，希望自己少一點脾氣，多一點耐心。

對於後進生的輔導工作，因爲我的作業本都是一個一個學生來批改的，顯得工作量極大，在學校的時間裏根本不可能坐在那裏備課，但是效果還是不顯著。像有些孩子根本對自己的學習不重視的，明明有能力考好的，明明理解能力還不錯的，但是由於他們不願意去做，因此，成績還是沒有什麼提高，也沒有因爲我對他們多講幾次就把基礎拉上來。

學校的教研活動我積極地參加，這個學期裏上了兩節公開課，但是個人還是覺得自己上得有很多缺點的，另外，指導老師的骨幹教師研修班的彙報課我也去參加聽課了，收穫頗多，正是上了一課我的薄弱環節，練習課的教學，對我啓發很大。參加了連片校區的公開課的聽課活動，還有陶山學區的市級公開課的研討活動，學到很多。

三、生活上。剛踏入社會，很多做人處事方面都不成熟，加上有時候性格比較內向，校區又和新校區分開，消息不靈通，與其他教師關係也比較淡，不容易才把學校裏幾位老師和名字對上號。聽見同樣剛踏上工作這條路的另一個老師說冬天這麼冷還要這麼早起牀，真的很不舒服，想回到過去。過慣了大學裏的生活，那種慵懶的狀態一時覺得很難調整過來。不過對此倒是早有心理準備。之前又一次實習每次都是5點多起牀坐一個小時公車到市區去，晚上照樣5、6點回來。這個學期在學校裏住了兩天，覺得並不因爲我住學校而省了很多時間所以還是回家了。在家裏也比較方便，上下班坐車半小時，走路十來分鐘。通常在比較累的時候睡過去睡回來，一次還不小心坐過頭。

另外這兩個班可憐的孩子們遭遇了罕見的“水痘”大爆發。經常有一批一批的學生不來上課，曾經害怕進教室，害怕觸碰學生。

這一個學期，同時也漸漸明白“想給學生一杯水，首先老師得有一桶水”這一句話的重要性。最後，希望自己在以後的教學工作中，更嚴格地要求自己，做一個真正會教的老師。

第三篇：2014—2014學年第一學期四年級數學教學工作總結

2014—2014學年第一學期四年級數學教學工作總結

白雲仙

時間過的真快，轉眼一學期匆匆而過，回想一學期的教育教學工作，本人作如下小結：

四年級數學上冊教材包括下面內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動。爲了完成以上的教學內容，達到預期的教學目標，本人採取了以下教學方法和措施：

一．營造平等和諧的課堂氛圍。

在課堂教學中，努力創造明主、平等和諧的課堂氛圍，從創設生動具體的情景入手，組織師生共同參與和學習活動以縮短教師與學生，學生與學生，學生與文本之間的距離。例如：數學自然數概念時，先說明我們數物體個數用的1，2，3，4，??叫做自然數，人類開始只是數看見的東西，對於看不見的東西是不數的，因爲沒有“0”這個數。隨着生產和數字計算的發展，出現了“0”也是自然數。

二．加強動手操作，提供自主探索的空間。

學生對角已有了一定的基礎，已經學會如何利用三角板上的直角、銳角、鈍角，知道了角的大小與兩邊張開的程度有關。所以許多結論如“經過一點可以畫無數條直線和射線”“經過兩點只能畫一條直線”以及量角和畫角的步驟等都沒有直接給出，而是在練習中安排了不少“量一量”“畫一畫”“折一折”“拼一拼”的步操作活動，旨在讓學生在這些活動中進一步加深對角的認識，並形成畫角和量角的技能，初步培養學生的作圖能力同時讓學生經歷和體驗知識的形成過程。在加強操作活動的同時，給學生提供自主探索的時間和空間。

三．挖掘教材本身的魅力。

新課程要求教師要由居高臨下，注重表演，展示個人才華的傳授者爲共同建構知識的參與者。作爲參與者，教師應創造性地使用教材。即教師要根據自己的教育理念對教材進行整合，從而使教學內容與學生生活現實經驗相融。因爲新教材無論是對教師地教，還是對學生的學，都留有較大的空間和時間。同時，新教材新課程強調教師要把教材作爲一個工具，“用教材來教”而不是簡單的教教材。因此，教師要站在數學教學行的理念高度，根據學生的情況來處理教材留下的空間，最大限度的激發學生的求知慾望，喚起學生參與學習的興趣和創造的慾望。

四．注重學生的自主探索，培養學生遷移類推能力。

例如：教學三位數乘兩位數的計算方法，與兩位數乘兩位數的計算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個因數的位數由兩位變成了三位。積極引導學生將舊知識遷移到新知。基本上是讓學生通過自己試一試，在主動探索與合作交流的基礎上，進一步理解整數乘法的算理，達到自主掌握三位數乘兩位數的計算方法並用它解決簡單問題的目的。

成績永遠屬於過去，在以後的教育教學工作中，我將大膽改進教學方法，努力探索，再創新的業績。

2014年1月15日

第四篇：2014—2014學年度第一學期四年級數學教學工作總結

2014—2014學年度

第一學期四年級數學教學工作總結

華光國小馬麗

在平平常常中，我又度過了一個學期，回顧這一學期的工作，沒有顯赫的成績，只是在教育戰線上默默的耕耘着。本學期我擔任四年級的數學課，我採用“提-探-拓”教學模式展開教學，一個學期下來，每個孩子都有了自己的進步，我感到無比欣慰。現將本學期具體工作總結如下：

一、加強師德學習，提高思想認識。

本學年，我依然能認真進行政治思想以及師德學習並作好詳盡的記錄，在師德、師風、師表等方面堪爲人師。能認真學習，領會上級文件精神，自覺提高思想素質、道德水準。生活上嚴格要求，工作上高標準要求，重工作，輕享受。講奉獻，不索取。從不計較個人得失，敬業樂教，無私奉獻。努力做到吃苦在前，享受在後。遵紀守法，爲人師表，率先垂範，處處以一個高素質的人民教師來要求自己。

二、 做好教學常規工作，努力提高業務水平

1、認真鑽研教材，堅持做到課課有備而來

課前有效地瞭解教材內容，教學目標和教學重點、難點，有了目標，教學就有了方向，全面把握教學內容，才能知道新舊知識需要怎樣的遷移，才能配置相應的教法和學法，讓學生更好地學好數學。接着備預習，瞭解學生原有的知識起點和能力基礎。同時備課時，還要認真備好教法，根據特定的教學內容和教學目標，選擇出符合學生認知規律，有利於發揮教師自身特長的教學方法來進行教學。最後還要認真研究和了解學生的學習實際。不同的學生有着不同的知識基礎和能力水平，有着不同的發展要求。當然還要備自己，只有充分認識自己，瞭解自己，才能使自己的潛能得到最大限度的發揮，優勢得到充分的體現，弱點和缺點減少到最低點，以最佳的心態和形象投入到教學中，全面提高教學效益。

例如在本學期教學《統計》一課時，課前我認真調查學生的生活經驗，並聯系他們熟悉的統計本班學生喜歡吃什麼水果作爲新課的導入，然後我又翻閱一些本課的練習題，發現課本中沒有提到複式、橫向、縱向(請你繼續關注本站：)，而練習中出現相關內 1

容，所以，我在備課時加入了橫向、縱向等一些知識。

2、認真上好每一節課，堅持打造高效課堂

上課看似平常，但如何課課高效，這就需要我們去探究，爲了是自己課課都能收效很高，本學期我做了很多努力，首先創設能夠激發學生興趣的情境，調動學生的積極性，其次課堂中隨時關注每一位學生，堅持做到每一位學生都在聽的時候我纔講。而且在課堂中我不僅只注意學生知識的掌握，而且還十分注意學生學習能力培養，除了要求他們“學會知識”，更重要的是要讓他們自己主動“會學知識”，比如我有意讓學生自己動手操作、觀察，發現，從而讓他們都能積極主動地參與教學活動，體驗知識的形成過程。最後，重視練習反饋，通過反饋，可以每位同學知識掌握的情況，以便於更好的查漏補缺。

比如我在教學《田忌賽馬》時，首先利用學生學生熟知的故事引入，激發學生學習興趣，接着讓學生以小組討論田忌採用什麼策略可以戰勝齊王，學生討論後，教師再給予評價總結。這樣學生真正成爲了課堂的主人，主動投入知識的探究中，體驗知識的形成過程，所以知識也就掌握的較爲紮實了。

3、 及時做好課後工作，堅持做到課課清

（1）作業佈置與批改

在作業佈置方面，我採取了調查不同層次學生完成作業的時間以及能力等，合理分層佈置，比如計算作業，優等生布置15道所有類型都有得題，中等生布置12道普通類型的題（沒有附加偏難得題），而差等生只佈置8道最基礎的豎式計算的題，這樣分層、分量佈置，讓各個層次的學生都能得到更好的發展。對於每天的作業我都認真批改，仔細分析，特別是學困生的作業，我每天都要首先批改，及時發現他們學習中的不足之處，及時補漏。由於學生已經四年級了，也具備了一定的能力，所以本學期中，我依然有選擇性的挑選了一些學習小組長，將各個組學習能力差，經常作業拖拉的學生名單列出來，交給小組長，讓他們每天先監督查收這些學生的作業，儘量避免不交作業的現象。

⑵ 培優輔差

在優等生培養方面：我依然採用課堂上多提問一些有針對性、啓發性的問題，（還可以怎樣想？還可以怎樣解答等），課後多佈置一些稍有難度的作業，(多提發散思維的問題，力求做到一題多解等)，促使他們更進一步。在學困生輔導

方面：在課堂上，我堅持做到隨時關注他們，課堂上的問題儘量讓他們多回答，對他們提問一些基礎知識，如若發現他們的優點和成績就及時表揚，多給他們提供上黑板展示扮演的機會，全班同學共同幫助他分析錯誤及改正方法等，以此來提高他們的學習成績。對於學困生的作業，當面批改，指出錯誤，耐心指導，跟蹤輔導，同時我還將優等生與學困生組成幫扶小組，以優帶差，幫扶學習，幫助學困生彌補知識上的缺陷，增強他們學好數學的信心。

（3）反思總結

課課反思總結是我一直堅持做的工作，將課堂中的成功之處記錄下來，同時也將不足之處加以分析。堅持了這麼幾年，確實多年，也確實積累了一定的經驗。例如本學期中除數是兩位數的除法中，整百數除以整十數，在教學前我一直思考試商方法如何突破。在備課和課堂教學中我一直帶着這一疑問摸索，而真正到了實際課堂中，我隨機應變，直接將如何列豎式拋給學生，果然學生髮現了可以利用商不變的規律，同時縮小十倍後再計算，這是我課前所沒有預料到的。因此，課後我認真反思總結，將課堂中的生成作爲教學中的經驗保留，而將出現的問題認真反思，繼續改進。日積月累的記錄，對自己的成長有了很大的幫助，因此在以後的教學我會繼續堅持課課反思，不斷進步。

（4）學習習慣培養

學習習慣從一年級一直培養至此，仍有部分學生仍然具有拖拖拉拉，不認真，不仔細，不專心聽課的毛病，所以本學習期我照舊，在課堂上努力做到全班同學都聽課我纔開始講課的做法，並且在課中強調他們書寫認真，仔細檢查，堅決杜絕作業不整齊，塗改等現象。課後強調做好下一課課前預習（學習新知時檢查預習情況）和家庭作業，引導他們養成良好的學習習慣，提高學習效率。

（5）與班主任、家長密切配合，

在這方面，我經常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習情況，積極主動地與家長聯繫，瞭解學生在家裏的情況，並向家長報告學生在校的表現，互相溝通，發現個別問題學生，主動與家長聯繫，力爭家長的理解、支持和配合。但是班級中，離異家庭越來越多，帶給學生的影響也越來越大，雖然我也是積極的聯繫家長，但是由於各方面的原因，家長也並不重視學生的學習，所以導致他們成績直線下降，因此，以後對離異家庭學生的教育策略還有待研究。

（6）教學評價

隨着新課程理念的深入人心，賞識教育成爲現在教育的主要方式，因此在教學中我也及時捕捉學生的閃光點，及時表揚，並對以後的學習做出要求，尤其是對於差等生，更要採取表揚加鼓勵的手段，幫助其樹立學習的信心，對學習產生濃厚的興趣。

三、滲透德育教育，堅持以德育人。

在德育工作方面，我始終要求自己做到了解學生、關懷學生、尊重、理解學生、信任學生、平等對待每一位學生，同時我還藉助教材中主題圖等等涉及到得一些和德育教育知識有關的內容對學生加強德育教育。

四、努力學習，不斷提高自身素質

活到老學到老，作爲教師，我也十分注重自身的學習，在本學期中，我積極參加教研活動、培訓活動和各種聽評課活動,認真聽、思考、做筆記。在教學中有不懂的地方及時向有經驗的教師請教，利用網絡、書籍等學習先進的教學方法、教學理念，堅持不斷更新完善自己的教學博客，並積極借鑑別人的博客，和參與到他們博客的互動中，從中吸取精華。同時還積極的加強個人基本功的訓練，力求做到各方面都盡善盡美。

五、 總結欠缺，確定努力方向

本學期各項工作做得還有很多不足之處，教學方面，由於自己教學經驗欠缺，教學方法不夠靈活，所以學生的各方面的能力沒有得到培養，比如，計算能力，分析問題、解決問題的能力，創新能力等等。同時，從測驗中還發現，個別學生基礎知識掌握的也不夠紮實，優等生培養力度不夠，學困生沒能及時的的得到輔導等等，鑑於這些方面，我會不斷反思自己教學中的欠缺，更新教學觀念，提高教學質量。還要加強學生行爲習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。同時，加強自身基本功的訓練，不斷努力學習，提高兩筆字的書寫能力，提供論文的撰寫能力等，特別是課堂教學能力，力爭做到精講精練。

總之，一份耕耘，就會有一份收穫！在本學期的工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今後的教學工作中，我會繼續取人之長，補己之短，力爭取得更好的成績。

第五篇：2014-2014第一學期四年級數學教學工作總結

2014-2014第一學期四年級數學教學工作總結 在過去的一年裏，在學校領導的指導、關心培養下，在同事的支持幫助、密切配合下，我不斷加強思想政治學習，對工作精益求精，較爲圓滿地完成了自己所承擔的各項工作任務，爲今後的工作和學習打下了良好的基礎，現將工作學習情況反思總結

一、 工作態度和工作積極性。

在上個學期中，我圍繞學校工作的總體目標，按照教導處、教科研室的具體佈置和要求，以積極的態度開展各項工作。當校利益和自身利益相矛盾時，自覺以學校利益爲重。協助學校共同發展。

二、構建高效課堂的措施

對於構建高效課堂，上學期我從優化教學環節、發展學生能力、培養學生良好的學習習慣三個方面做出了一定的努力。主要是注重學生自身知識的構建，加強對學生學習方法的指導。強化基礎。強化應用意識，。不僅要關注學生的學業成績，而且要發展學生多方面的潛能。在教學過程中，我們努力幫助學生建立自信，激發其內在的學習動力。

三、教研工作的完成情況

加強業務理論學習、利用網絡資源儲備知識，增加自已的知識內存量。以寫教學日誌的形式及時總結教學經驗，提升教學水平。認真準備校內公開課，儘量參加上級部門組織的教學研討活動。認真學習有關教育改革和發展、中學教學改革（包括教材、教法、課本體系、考試內容、形式等）的一系列文件、文章等，認清形勢，轉變觀念，自覺投身於教學改革之中。在業務水平、教課水平上有了一定的提高。其中撰寫的五篇教育教學論文獲獎。

四、教學常規工作

效果就比較理想。提高課堂教學質量的根本出路在於深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。在教學中，我根據學生實際，準確地確定教學的目標，適度地提高了教學起點和難度。要堅持貫徹啓發式教學的原則，堅持以學生爲主體，以能力訓練爲主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，備課充分，能調

動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

總結過去，瞻望未來，我在領導和同事們的幫助和支持下取得了一定的成績，但我深知自己還存在一些缺點和不足，比如：工作標準不高，只求過得去，不求過得硬，缺乏敢作敢爲、敢爲人先的意識，在今後的工作中，我要努力做到戒驕戒躁，堅定政治信念，加強理論學習，積累經驗教訓，不斷調整自己的思維方式和工作方法，在實踐中磨練自己，力爭把工作做的更好。