地理課期末考試總結

一、成績分析

本人教二個教學班的地理課，本次考試成績較差，上線人數較少。與之前A線及目標入達成率來看，

二個班的上A線人數均較少，指標達成率也很低且二個班的成績差距較大。

本次考試總體上的問題，選擇題的得分率相對比平行班差距較小，但綜合題的得分率比平行班低很多，總分與以往的歷次考試相比，成績下降較大。

從上線人數與平行班相比，21班A線的12人，位於平行班中末位，說明本次考試地理學科對班的對總分上線的貢獻率較低，有較多成績優秀生地理學科是弱科，是他們考試的薄弱環節，影響總分的上線。雖然成績與自身以住相比下降了較大，但與其它學科相比較，均按市所劃定的A線，地理科人數在本班內是較高的。16班的情況，雖末達成指標，相比平行班和自己還可以。

二、存在問題

1、學生層面

從存在問題看，與以往的歷次考試基本相同。還是的客觀題（選擇）得分率較高，但主觀題（即綜合題）得分率低，。

本次考試題目難度較大，難度係數爲0.3--0.7之間，平均分爲56分左右，題目以常規題爲主，但量大，有一定的思維量，學生做起來不容易，所考查的是課堂教學的基本的知識，以基礎知識的考查爲主，因學生做的題目太少，做起來很不適應，且有部分題目的所用到的生活常識學生不知道，因學生沒有相應的生活經歷，看選擇題考查的知識點並不難，難在考試題目是以能力考查爲目的，不考知識的記憶，不考運用，而是考查知識與生活實際相聯繫的能力。

本次考試表現出的問題還有一突出點，學生答題時找不到答題思路和方法，即審題關不過，看不出設問隱藏的東西，不知道問的是什麼。還有看出得出表達能力差，答題與寫作文一樣，沒有關鍵詞，閱卷時找不到得分點。

2、教師教學層面

本次檢測中反映出的最突出的問題：是新材料新設問的答題思路分析，及表達能力差。以及學生讀圖表材料分析能力的欠缺。當然也反映出了教學過程中對學生這方向能力的培養少，注重了知識的記憶，而對能力要求上，思維訓練上下的功夫少。

其它還有：注重知識記憶，缺少了對知識如何考查的瞭解。作業的檢查多，批改的少，面批的幾乎沒有。課堂上老師講的多，學生說的少，以老師的講爲主。學生表達能力的培養不足。與學生交流少，不瞭解學情。

三、整改措施

1.改變課堂教學模式，以學生爲主體，多讓學生展示，由老師多說讓學生多說的方式，讓學生來分析題目，以培養學生獲取信息，分析信息的能力。

2.學生課上說時加上讓學生“分析”，培養學生分析問題尋找答題思路能力，課堂上讓學生展示出分析設問的過程。

3.課前開展背真題答案活動，爲解決學生表達能力差，精選部分題目答案，讓學生在課前背一背來提高學生表達能力。

4.作業爭取做到有佈置有批改，有機會多面批。精選練習題，以基礎知識爲主，開拓學生做題的視野。

5．採取有效措施（如每日一練、學生講題）規範學生審題，讀圖文材料獲取信息的能力。