七巧板教學設計（精選7篇）

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篇一：七巧板優秀教學設計

教學目標：

1、通過拼圖，體會圖形的變換，發展空間觀念。

2、 在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往，合作意識。

3、在動手動腦的過程中發展想象能力，培養創新意識。

教學重點：感悟平面圖形特點，培養學習興趣，發展空間觀念。 教學難點：創造性地拼圖。

教具準備：課件，師、生每人一副七巧板。

教學過程：

一、動畫演示，引入課題

1、複習已認識的圖形

師：我們已經認識了許多圖形，不知道小朋友還認不認識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認圖形。

2、欣賞圖形

師：小朋友們喜歡玩拼圖遊戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學生欣賞。

3、揭示課題：

師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節課我們就來學習《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）

二、初步感知，建立表象

1、認識七巧板

師：你想了解有關七巧板的哪些知識？

生1：七巧板有幾塊？

生2：七巧板是由幾種圖形組成的？

生3：七巧板有什麼奇妙？

……

師：你們提了這麼多問題，等學完這節課，就會知道答案了

2、介紹七巧板的來歷

課件出示七巧板

師：七巧板是我國古代發明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方模板”。

師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？

生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

師：數一數，每種圖形各有幾個？

生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。 師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

生：2個大三角形一樣大，2 個小三角形一樣大。

三、自主探究，開發潛能

1、組織競賽。

師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。（出示作品）

2、 用兩塊拼

師：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？

生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。

師：有不同的意見嗎？

生：……

師：剛纔我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？

指名回答。評比貼星。

師小結：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的`圖形。

3、用三塊拼

師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小隊的同學拼的圖形種類最多。

學生動手操作，小組長進行統計。

小組長彙報統計結果。

師小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊拼

師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難，小組內可以商量商量，同桌兩個也可以合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好後先在小組內說說你用哪幾塊拼出了什麼圖形。

學生動手操作，組長進行統計。

發現有創意的進行展示，說說你是怎麼拼的？

小組長彙報統計結果：

第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。 第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個同學拼的都是平行四邊形，一個人是用4塊三角形拼的，還有一個是用正方形、和4個三角形拼的；還有兩同學拼的是三角形和五邊形。

師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發言的嗎？ 評比貼星。

5、用七塊拼

師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形

（1）模仿

師：老師現在放一段動畫片，請小朋友在觀看動畫片時，結合故事情境，猜猜他們各代表什麼？

課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。

師：邊放邊對學生進行思想教育，教育學生做一個勤勞的孩子。 指名說說這三個圖案各代表什麼。

師：你喜歡哪一個圖案？或者從書上23頁選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好後小組內互相看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。

同時請三名同學到黑板上拼一拼。

評價：這三個同學誰拼的最快、最好。

集體反饋，評比貼星。

（2）創新

師：剛纔我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

學生拼好後可以走下來參觀其他小朋友的作品。

（3）參觀、點評作品。

師：你最喜歡誰的作品，爲什麼？

篇二：七巧板優秀教學設計

教學內容：

數學教材第四冊第四單元實踐活動課“七巧板拼圖”.

教學目標：

1、拼擺七巧板，鞏固對平面圖形的認識，並激發學習的積極性。

2、培養學生動手操作能力和小組協作精神，激發學生創新意識。

教學重點：

引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

教學難點：

培養學生協作精神與合作意識，激發學生創新意識。

教學準備：

教具：電腦、實物投影。

學具：七巧板、表格。

教學過程：

一、激情引課

1、師導入：我們以已經認識了長方形、三角形等一些圖形朋友。今天圖形朋友來到我們班，想和同學們做遊戲，你們看圖形朋友上場 了。

2、看圖（出示課件：七巧板中7個圖形拼成美麗的金魚、帆船等圖，讓學生觀察）

師：請同學們仔細觀察, 試一試看能不能提出個數學問題？ 解決問題：

（1）每個圖是由什麼圖形拼成的？

（2）每個圖是由幾個圖形組成的？ .

二、認識七巧板

1、剛纔的圖形都是由7個圖形拼成的。我們把這樣的七塊板拼在一起，恰好得到一個正方形，這就是七巧板。它是我國古代的一種拼圖遊戲,人們能運用這充滿魔力的小板，拼成各式各樣的形狀，就像我們剛纔開始看到的那些漂亮圖案，也只是其中的一小部分，這節課我們就利用七巧板來做拼圖遊戲。

師：你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

2、賞圖片：（電腦演示如何把正方形剪成7塊板，並注有編號。）

師：請你細緻地觀察畫面，看看哪位同學有新的發現。

生可能回答：

（1）七巧板中三角形最多。

（2）七巧板中平行四邊形。正方形最少。

（3）兩塊大角形一樣大。

三、實踐練習

1、你能用其中的兩塊板拼成一個正方形嗎？你來試一試。

你能用其中的三塊板拼成一個正方形嗎？誰來拼一拼？指生拼

2、 你能用七巧板拼成三角形嗎？長方形呢？平行四邊形呢？梯形呢？哪個組來拼出來？（課件展示）

3、展開想象

看，這是用七巧板拼成的美麗的圖案。你能用七巧板拼成自己喜歡的圖案嗎？

利用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，（小組內展示，選出拼得最好的一個到臺前展示，說一說爲什麼想拼這個圖形）。

我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變萬化爲我們展現了一個奇妙的世界。

四、開放性習題

看，這是一名同學在學了七巧板的知識後用七巧板畫的一幅圖畫。你能用七巧板畫出一幅圖畫併發揮想象編一則小故事，向全班同學展示你的成果嗎？請你構想一下你想表達的故事，再把它畫下來。下節課我們進行展示。

篇三：七巧板教學設計

教材分析

“動手做（三）”是義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）一年級下冊第四單元《有趣的圖形》中的內容。本節課是在認識了圓形、長方形、三角形和正方形的基礎上，通過對我國古代的一種數學圖形遊戲“七巧板”的認識、拼擺，鞏固練習已知圖形的特點，並利用已知圖形創造出更美更好的圖形。

學生分析

我校處於城鄉交界處，學生多爲流動人口子女。由於家庭背景的原因，有的沒有上過幼兒園，學前知識和學習習慣有很大差異。學生又多爲獨生子女，性格普遍任性、自私、不懂謙讓與關心他人，這對新教材的實施，尤其是對組織學生的自主學習、合作學習增加了難度。

教學設想

根據學生家長文化程度參差不齊，學生的學習觀念大不相同的現狀，教師先從學生的好奇心入手，利用圖形從大到小、從少到多、從小到大、從多到少的變化來激發學生的學習興趣，讓學生初步、直觀感受“七巧板”的奇妙。

在認識了“七巧板”之後，着重培養學生的合作精神。第一步，先讓學生拼一個大正方形，再讓學生拼一個較大的三角形，有不會的學生再由教師、同桌協作幫助完成。第二步，出示簡單的“七巧板”拼出的造型圖，採取同桌合作進行活動，培養學生的合作、互助的精神。第三步，在學生稍顯疲憊時，給學生聽一段故事（書中的“練一練”第3題），稍做放鬆，讓他們聽並且看老師拼擺，拼完後讓學生先說聽到了什麼故事？看出老師拼的是什麼？你覺得老師拼得怎樣？最後，讓4人小組合作拼圖，突出學生合作、協調的能力。第四步，採取8人大組先討論分配任務和拼擺主題後，合作創造出學生最滿意的作品來。

在拼擺過程中，着重保護動手能力差的學生的學習自信心，採取教師幫助或同學幫助進行協作性學習，努力不使一個學生落下。

在教學中不再要求學生必須遵守嚴格的課堂規矩，給學生一定的自由活動空間。

教學目標

1．培養合作協作精神和組織協調能力。

2．初步培養創新意識，最大限度發揮自己的想像力。

教學流程

一、複習、導入。

師：同學們，我們前面學了哪些平面圖形？

生：（齊）長方形、正方形、三角形、圓形。

師：這證明咱班同學都認識了平面圖形。那麼，大家看老師手中拿的是什麼？

生：七巧板。

師：（出示課題：七巧板。）七巧板是我國古代一種圖形遊戲，已經有2500年的歷史啦。今天我們就用它來做一些有趣的圖形遊戲。在拼之前，大家先回答幾個小小的問題，爲什麼叫七巧板？

生1：因爲它有7塊。

生2：因爲它有7種顏色。

師：誰能說得更好？

生3：因爲它是把一個大正方形分成了顏色不同的七塊。

師：哦！是嗎？那我們大家一起看看這七塊分別是什麼圖形？（教師隨手撕下一塊並貼到黑板上，學生說出它的名稱。着重講述3號圖形叫什麼。）

有可能的答案：梯形、四邊形、平形四邊形，對不準確的答案先給予肯定，再稍做比較，找出3號圖形的特點，即有四條邊，兩邊互相平行，所以應叫“平行四邊形”。讓學生再跟讀一遍。

練習：七巧板中有________個□________個△。

哪些圖形較大，哪些圖形較小？

哪兩個圖形一樣大？

（若學生說出了3號圖形與7號圖形一樣大，要予以肯定。）

二、拼一拼。

1．請小組長分發七巧板。

2．拼一拼：拼正方形、拼三角形，對獨立完成的學生及時給予表揚。

【鍛鍊學生對七巧板各個圖形的認識能力】

三、練一練。

1．教師出示魚、蠟燭、帆船三幅較爲簡單的圖形，讓學生分別說出像什麼？再同桌合作，選出喜歡的圖形迅速地拼出來。（對拼得又對又快、合作好的同桌給予表揚）

再出示貓、檯燈、鴨子比較複雜的三幅圖，讓學生先認再拼，操作方式同上。

【培養學生的模仿能力及合作精神。】

2．師：現在請大家休息一下，老師請你們聽一個小故事，（放錄音，“守株待兔”題目不出現。）一邊聽，一邊看老師在拼什麼？和故事有什麼關係？

大家會不會拼呢？哪個同學拼得好？請大家伴着音樂，4人小組拼一拼，看哪組拼得好，表揚優秀小組。

四、拓展練習。

發揮學生的想像力，8人小組討論，拼出學生認爲最美的圖案。

【目的發揮學生互助的思想，培養創新思維。】

五、鼓勵性地評價學生的作品。

課後反思

上課前，我對這節課進行了精心設計，在設計教學方案時，決定放開對學生以往課堂行爲的要求，打破常規教學，把學生分成了2人、4人、8人小組進行活動，目的是針對現在學生的性格特點，培養學生的合作精神和互助、協調的學習習慣。正如我的預料，在課堂中學生對七巧板遊戲充滿興趣，於是按照計劃“強制”小組必須合作，但有些學生仍要獨立完成。我注意觀察，當拼第三組圖時，有學生自己發現一人無法完成，只好自願融合於小組活動中，並能迅速完成。這時，我再把完成的作品與班上幾位愛獨立學習的學生作品進行對比，讓那幾位學生自動認識到不是每一件事都是可以獨立完成的，讓他自動放棄自己原有的想法，達到本節課所要求的目標，並把它昇華到教育學生改掉自私、封閉、不懂合作等性格弱點的高度。

篇四：七巧板校本教學計劃

七巧板校本教學計劃

一、教學目的：

1、激發國小生的科學興趣，開發他們的智力，鍛鍊他們的動手動腦能力，啓迪他們的創造意識。

2、培養他們的空間想象力，豐富他們的課餘生活和寒暑假活動內容，培育科學素養，促進科技教育活動的普及與發展。

3、七巧板拼故事，意在“以美帶學，借學促美，陶冶情操，全面發展”，通過學生筆端勾畫出來，使之想象力得到培養，表現力得到提高，繪畫語言得以豐富，並用七巧板的形式把圖畫意境表現出來。

二、學情分析：

本活動爲二年級的七巧板活動，他們以形象思維爲主，愛說、愛動，注意力難以長時間的集中。在活動中只有教師不斷向學生提出明確的、有系統的分工要求，在小組學習中，其合作學習的效率才能不斷得到提高。

三、教學措施：

1、充分準備，提高活動的效率。

2、靠豐富的活動內容、新穎的'活動方式和魅力來吸引學生。

3、訓練使學生做到拼搭迅速，技巧熟練。

4、按由易到難的順序，分別進行指導訓練，幫助學生掌握拼搭的技巧。

5、進行按圖拼樣，按圖分解，按題拼圖的競賽，按照速度，熟練度，創造性的要求評比。

四、教學內容

通過對二年級學生已有的知識水平和學習能力，本學期我們確定了“七巧板”的按樣拼圖中的、數字、動物、人物和故事爲主的四個研究內容。按樣拼圖：通過模仿，讓學生熟悉各拼板之間的幾何關係，掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規則，引發學生對生活中活動的聯想，促進觀察能力和想象能力的提高。

五、教學實施

1、教學活動時數：共17課時。

2、在具體的實施過程中，我們分三個階段來進行：

第一階段：激發學習興趣，調動學習積極性。

第二階段：遵循循序漸進原則，重視基礎練習，逐步提高七巧板的拼擺水平。通過模仿，讓學生熟悉各拼板之間的幾何關係，掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規則，引發學生對生活中活動的聯想，促進觀察能力和想象能力的提高。

第三階段：發揮想象，賦予圖形一些寓意。

六、課時安排：

日照市xx國小校本課程計劃安排表

課程名稱：趣味七巧板

篇五：七巧板的教案

［教學目的與要求］

（1）掌握鼠標器的五種基本操作。

（2）學會使用七巧板軟件進行遊戲。

（3）瞭解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“協助”來學習如何使用軟件。

（4）利用益智遊戲，讓同學“玩中學”，增加學習興趣。

［課時佈置］

建議佈置1—2課時。

［教學重點與難點］

重點：利用鼠標器的基本操作來玩遊戲；熟練使用鼠標器勝利完成遊戲。

難點：熟練使用鼠標器。

［教材分析與教法建議］

1、教材的地位與作用

本課是上一課的繼續，旨在讓同學熟練使用鼠標器，掌握鼠標器的五種基本操作。通過玩七巧板遊戲，讓同學在玩中學，玩中練，同時對軟件的啓動、退出、協助等知識進行初步的瞭解和掌握。

2、教學方法指導

①對於七巧板遊戲的裝置，教師可根據實際情況裝置到一定的位置，通過演示和指導讓同學能夠正確地找到遊戲，並能打開軟件進行遊戲。

②同學完成遊戲後，教師要協助同學進行提煉總結，加強同學對鼠標器的五種基本操作的印象。

③“拼拼看”遊戲（探究園）教師可先讓同學試一試，動手玩一玩，再針對遊戲過程中出現的問題有的放矢進行講解或請同學進行解決。

④在使用軟件過程中，教師要教會同學使用“協助”系統來學習如何使用軟件。

［參考資料］

合理佈置時間，適時玩遊戲

從心理學的角度來看，能吸引人人勝的遊戲必定是有挑戰性的，並且能夠自身支配和能表示自身才乾的東西。電子遊戲機的信息量大，變化無常，難易可調，程序可以反覆，消費不高，娛樂不受時空限制等優點正好滿足了人們的心理需求。適當的玩遊戲，可以緩解人們緊張的心理，發泄心中的壓力。益智類遊戲有助於同學鍛鍊大腦和手的協調能力，有助於提高小朋友的智力、技能和智能。

但是玩遊戲要合理佈置好時間，不沉浸於遊戲中。沉浸於電子遊戲機對兒童身心發展非但無利，而且有害。據科學研究標明：玩電子遊戲不能開發智力，而迷戀遊戲機則使有的同學深陷其中不能自拔，影響了學習，身心受到損害。專家警告迷戀電子遊戲可能導致兒童神經紊亂症，眼睛疲勞，造成近視。經常玩電子遊戲的人容易喜怒無常，身體無力，精神萎靡不振。

爲什麼成果差的同學更容易沉浸於電子遊戲機呢？因爲那些同學學習成果差，經常受到老師的批評，家長的責罵和同學的冷落，具有很強的自卑感和劣等感，而他們在玩電子遊戲機時可以獲得勝利的愉悅體驗，電子遊戲機正是因爲給他們提供了一個自由施展個性的機會，讓他們發泄不滿，不用瞻前顧後，不用聽人指揮，不用多思多慮，所以受到他們的歡迎。家長和學校老師要加強教育，講清迷戀電子遊戲的危害，引導小朋友思想上的警惕。家長要積極引導小朋友發展健康向上的興趣喜好，讓小朋友的興趣轉移到學習上來，從而走出迷戀電子遊戲的誤區。

教學設計：

七巧板遊戲

［教學目的與要求］

（1）掌握鼠標器的五種基本操作。

（2）學會使用七巧板軟件進行遊戲。

（3）瞭解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“協助”來學習如何使用軟件。

（4）利用益智遊戲，讓同學“玩中學”，增加學習興趣。

［課時佈置］

建議佈置1—2課時。

［教學重點與難點］

重點：利用鼠標器的基本操作來玩遊戲；熟練使用鼠標器勝利完成遊戲。

難點：熟練使用鼠標器。

教學過程：

一、創設情景激發興趣（5分鐘）

請同學們欣賞屏幕布上的圖片，並說一說它們像什麼。

（課件演示）

你們知道嗎？這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的！

你們玩過七巧板嗎？

知道關於七巧板的什麼知識嗎？（同學舉手回答）

二、認識七巧板（1分鐘）

（課件演示）

七巧板是我國古代發明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個大三角形、兩個小三角形、一箇中三角形、一個平行四邊形、一個正方形。七巧板又叫“數學魔板”，是著名中外的兒童玩具，著名學者童年時期都玩過“七巧板”呢！別看這不起眼的七巧板，只要你肯動腦筋，就可以拼出許許多多奇妙的圖形。同學們有沒有興趣去玩玩呢？

三、請跟我學（5分鐘）

四、自由練習（24分鐘）

五、趣味訓練（5分鐘）

你熟練了鼠標雙擊、拖動操作嗎？

不知道大家有沒有接受老師考驗的勇氣？

1、打開“奇妙的七巧板”遊戲窗口，操作方法是（）。

2、單擊拼圖“演示”，看到（）。

3、進入“看圖拼板”，每塊七巧板上均有編號，按下數字鍵“1”，看到（），不時按下數字鍵“1”，看到（）。

4、要將某塊七巧板移到另一地方，操作方法是（）。

5、用鼠標單擊目標區中的彩色圓球，看到（）。

6、進入創意拼板，操作方法是（）。

7、七巧板是哪國發明的？

8、按下數字鍵“1”，“2”，“3”，“4”，“5”，“6”，“7”，實現（）操作。

9、七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個大三角形、兩個小三角形、一箇中三角形、一個平行四邊形、一個正方形。（對錯題）

10、七巧板是我國古代發明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。（對錯題）

篇六：七巧板的教案

教學目標：

1．能用七巧板中的幾何基本圖形來拼放各種圖案。

2．能嘗試探索基本圖形的特徵。

3．通過拼七巧板，培養學生的觀察能力和動手能力及想象能力。

4．通過拼圖，發展孩子的空間智能。

教學重點：

引導學生展開豐富的想象，用七巧板拼出各種圖形。

教學難點：

掌握七巧板中7塊板的基本圖形特徵

教學準備：

七巧板、卡紙、水彩筆

教學過程：

一、給學生欣賞一幅幅漂亮的用七巧板拼出的各種圖案

中國功夫最厲害了，看這些圖案，你看到了什麼？這些漂亮的圖案都是用七巧板拼成的，你們想來自己嘗試一下嗎？今天這節課，我們就來用七巧板來玩一玩。

二、認識七巧板，並瞭解它們之間的關係

1.認識七巧板七巧板是由一個正方形分拆而成的，請大家拿出七巧板一起來看一看，這7塊板是些什麼圖形呢？（七巧板通過簡單的邊的對半平分和對角線的對半平分分成7塊，2塊小三角形，1塊中等的三角形，2塊大的三角形，1塊正方形，1塊平行四邊形，這些圖形都是幾何基本圖形。）

2.請學生把七巧板按形狀分類，然後讓學生探究各個圖形之間的關係。（可以請同桌同學把2付七巧板合起來用，疊一疊，放一放等方法來探究關係。）

3.小組合作，找一找三角形、正方形、平形四邊形的基本特徵

三、玩一玩七巧板

1．師：我們別小看了這7塊板，它可以拼出的圖形可多了。

先出示書：P77/2這些圖也是用七巧板拼成的，你能用七巧板照樣子拼一拼嗎？

2．引導學生拼一拼圖在拼的時候，要指導學生注意大小三角形板的選用，還有擺放的方向，當中的白線提示圖形拼搭，對於個別想象力較差的同學，可以提示他們拿出七巧板和圖案比一比，再拼。

3．由學生自己介紹拼的過程中，你有什麼好方法。

4．小結：

在拼圖的時候，我們可以先觀察要拼的圖案中需要哪幾種圖形，特別是三角形的大小怎樣，其次要注意平行四邊形擺放的方向，擺反了就拼不出來了。

5．練習P78/4，照樣子選2個圖形拼一拼。

四、拓展練習，感受七巧板的板

七巧板能拼出很多的圖形，動物、花卉、人物等都可以用七巧板來拼，下面我們一起來欣賞一些漂亮的圖案。

五、拼一拼，玩一玩，感受七巧板的奇妙

1．每個人發一張卡紙，把拼的圖案粘上去，添上一些背景，然後展覽，評獎，評星。

2．可以根據自己拼的圖案，用一兩句話描述一下。

篇七：七巧板的教案

一、教學背景（略）

二、教學目標

1.通過七巧板的製作，拼擺等活動，進一步豐富對平行，垂直及角等有關內容的認識，積累數學活動經驗。

2.能用適當的圖形和語言表示自己的思考結果。

三、教學重點和難點

本堂內容的重點是七巧板的製作和拼擺，難點是拼圖所要表現的幾何圖形，對已學過的平行，垂直及角等有關內容的有機聯繫和語言表達。

四、教學手段

引導——活動——討論

引導：意在教師講解七巧板的歷史，七巧板製作的方法。

活動：人人蔘與製作七巧板，拼擺七巧板的圖案。

討論：對自己所拼擺的圖形與同伴交流，與全班同學交流（利用多媒體工具）與老師進行交流。

五、教學方法

啓發式教學

六、教學過程

1創設情景，引入新課

先用多媒體顯示各種已拼擺好的動物，交通工具，植物等等然後介紹它是由怎樣的一副拼板拼擺而成的（不一定要七巧板）。緊接着就介紹“七巧板”的歷史，製作方法，讓學生製作一副“七巧板”，並塗上不同的顏色。

2合作交流，探索新知

利用所做的七巧板拼出兩個不同的圖案，並與同伴交流，與全班同學交流，與老師交流。

（1）你的拼圖用了什麼形狀的板？你想表現什麼？

（2）在你的拼出的圖案中，指出三組互相平行或垂直的線段，並將它們間的關係表示出來。

（3）在你拼出的圖案中，找出一個銳角、一個直角、一個鈍角，並將它們表示出來，它們分別是多少度。

通過學生的展示，教師作適時的評價，樹立榜樣，培養學生之間的競爭意識。

3範例教學

介紹老師製作的3副遊戲板，並用多媒體顯示十幾種的拼擺圖案，通過生動有趣的圖案，激發學生的創造慾望，提出你還有材料嗎？有信心憑自己的智慧製作一副“遊戲板”嗎？意在充分發揮學生的創造能力、想象能力、合作交流能力（可由附近的同學四人小組製作完成）。

4反饋練習

由四人小組製作的遊戲板，拼擺二個不同圖案，利用多媒體，展示給全體同學，用語言表示拼圖所表現的內容，與所學的知識的聯繫，呈現平行，垂直及角的有關知識。

5歸納小結

通過製作“七巧板”及“遊戲板”進一步學會了畫平行線段、垂線段、找線段中點的方法，通過拼擺豐富了對平行、垂直及角等有關內容的認識，積累數學活動的經驗，提高了空間觀念和觀察、分析、概括表達的能力。

七、練習設計

利用20cm×20cm的硬紙板做一副遊戲板，利用它拼出5個自己喜歡的圖案，並把它畫下來，佈置教室的環境。

八、板書設計

§4.7有趣的七巧板

（一）知識回顧（三）例題解析（五）課堂小結

（二）觀察發現（四）課堂練習練習設計