《七律·長征》教學設計

一、談話導入彙報預習成果

同學們，幾十年前，在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長徵。

今天我們就要學習毛澤東的《七律·長征》了，本節課的學習目標是：

1）.識記“騰、丸、崖、渡”4個生字，理解本詩中的詞語。

2）.正確朗讀這首詩歌。（重點）

3）.初步理解詩歌大意。（難點）

1、同學彙報有關“長征”的知識

結合課前的預習資料，利用班級優化大師，隨機選出同學彙報預習成果，點評，班優加分

2、課堂練習，利用希沃白板的課堂活動檢測同學們對長征路線的掌握情況並再次鞏固。

（隨機抽選一名同學，完成課堂活動）

3、交流了解詩體

（板書：七律·長征毛澤東）

二、掃清字詞障礙，正確朗讀

1、齊讀生字。

2、學習“會寫字”，根據白板上的“漢字”工具出示生字筆順，學生學習並書空。

三、自由朗讀、讀出節奏韻律

1、自由讀。

2、生讀。（班優隨機選生讀——評價）

四、自主學習，合作探究，明確詩歌大意

1、聯繫書上的註釋、插圖以及查閱過的各種資料，再次默讀《長征》，想一想，這首詩大概是什麼意思。

2、思考完後再在小組內討論交流，說說讀懂的，提出疑惑並嘗試解決。給大家六分鐘的時間。開始（師巡視，瞭解學生的讀書情況。）【班優倒計時：6分鐘】

3、學生彙報，詩歌的大概意思。

五、課堂活動，鞏固重點詞語的理解

六、有感情的朗讀

多種形式朗讀

1、齊讀。

2、男生讀、女生讀

七、作業佈置：

1、生字讀、寫各一遍。

（注意筆順要正確，書寫要規範。）

2、有感情的朗讀課文。

（讀出詩歌的節奏韻律，讀出磅礴氣勢。）

本節課是在“交互式電子白板”信息環境下進行的課堂教學，在教學過程中感覺有如下不足：

1、在朗讀環節，缺少了“範讀”，缺少了學生學習朗讀的“範本”，學生的朗讀還不夠出彩。

2、在理解詩意的環節，可以結合的相關畫面的圖片或者視頻，會讓學生有更直觀的理解。如果能結合更好的信息技術手段，讓學生能有身臨其境的畫面感覺，相信學生在理解詩意上會更透徹，更深刻。