《記敘中的描寫與抒情》教學設計

教學目標：

1.明確記敘、描寫、抒情在記敘文中的作用。

2.學會在記敘文中緊扣中心恰當的運用人物描寫和景物描寫

教學重難點：學會在記敘文中緊扣中心恰當的運用人物描寫和景物描寫

教學過程：

一、導入：我的“朋友圈”

每個人都有記錄生活的習慣吧，對於生活點滴的記錄，可能就成了我們寫作的素材。這是我前幾天的朋友圈文字，今天想和大家分享一下。

秋雨過後的清晨，我走在落滿銀杏葉的街道上去買包子。

包子鋪的姑娘忙碌着，在蒸籠散發的嫋嫋霧氣中，她的動作利落，笑意盈盈。剛是早上七點，店裏已經擠滿了人，霧氣把原本就不寬敞的小屋填得滿滿的，大家談笑風生，好不熱鬧。

我捧着熱乎乎的包子，看着早晨包子鋪的這一切，心裏暖洋洋的。

這段話主要運用了哪幾種表達方式呢？

預設：描寫 抒情

我們再從何人在何地做何事的格式概括一下這段文字的內容。

預設：我去包子鋪買包子

所以，我們的描寫和抒情都是緣於或承載在這個事件之上的，今天我們一起來探討《記敘中的描寫與抒情》。（板書）

二、定準基調，不偏不倚

“古人作文一篇，定有一篇之主腦。主腦非他，即作者立言之本意也。” ——李漁

文以意爲先，意尤帥也；無帥之兵，謂之烏合。 ——王夫之

李漁說寫文章首先要“立主腦”也就是王夫之說的“文以意爲先”，那請大家在朋友圈中明確抒情主人公並找出抒情的語句，定準這段文字的抒情基調。

預設：溫暖

三、情從畫出，不事不琢

在準備立意的基礎上，請你聚焦核心人物，捕捉典型景物進行描寫，讓抒情更貼切。

預設：包子鋪姑娘

秋雨過後的清晨 落滿銀杏葉的街道

1.人物描寫：包子鋪姑娘

我們提到描寫某一人物都會從外貌描寫起，請同學們比較以下兩段外貌描寫，哪一個描寫更生動？

甲：她圓圓的臉蛋，細長的眉毛下長着一對圓溜溜的大眼睛，在她那高高的鼻樑下邊，長着一張小巧的嘴巴。

乙：她繫着一條白裏泛黃的圍裙，上面綴着點點嫩黃的小花，襯着她白裏透紅的臉，煞是可愛，圍裙上點點黃斑也顯得可愛了起來。

點撥：選擇最能體現人物身份和性格的事物進行生動的描寫

除了可以描寫人物的外貌，從語段中還發現可以描寫她的哪些方面，抓住什麼特點？

預設：動作描寫（利落）

神態描寫（笑意盈盈）

請學生分別朗讀自己的描寫片段，其他同學談感受，

點撥：選擇更加精準的動詞對人物進行刻畫，適當增加描述性的修飾語，描摹出動作的特徵

當堂升格（學生朗讀原文和升格文並自我評析）

2.景物描寫：秋雨過後的清晨 落滿銀杏葉的街道

請兩位學生朗讀景物描寫片段，學生評價，如何進行景物描寫？

預設：運用多種修辭，多感官，化靜爲動，結合故事背景……

點撥：將自身情感投射到客觀景物上，使客觀景物着上自我的色彩，體現真情的流露。

當堂升格

四、不事不琢，不偏不倚

精要的記敘，呈現生活之美

精彩的描寫，呈現畫面之美 （景物描寫 動作描寫神態描寫 ）

精美的抒情，呈現立意之美

五、寫作實踐：我們的“生活圈”

認真閱讀《揚州晚報》上的一則新聞，以“我去麪館吃麪”爲敘事中心，定準抒情基調，展開生動的描寫。

要求：描寫要多樣，抒情要貼切

附：新聞報道

在梅嶺一帶，如果你要打聽誰家的菜面好吃，吃貨們多半會告訴你，馬太巷裏有一家，幾乎每天都有人慕名找過來。靠這間小吃店，下崗女工唐志平不僅養活了一家人，還培養女兒學鋼琴。