幼兒園教師教學活動設計

幼兒園教師教學活動設計1

設計意圖：

小孩子最喜歡蹦蹦跳跳，因爲了蹦蹦跳跳能夠鍛鍊孩子們雙腿的彈跳潛力和身體協調潛力，爲了給幼兒創造一個簡單愉快活動氛圍，我們設計了戶外遊戲《小白兔採蘑菇》，本次活動採用遊戲的方式，創設情景，讓小朋友模仿小白兔。在活動中，盡情地玩耍，大膽地表現。透過本次活動，孩子們練習了雙腳向前跳躍的動作，發展了身體的協調潛力，培養了孩子參加體育活動的興趣，

活動目標：

1、學習雙腳併攏向前跳躍，.鍛鍊腿部力量.

2、幼兒熱愛大自然，熱愛戶外遊戲。讓幼兒在遊戲中體會快樂。

3、培養幼兒的規則意識

活動準備：開闊平坦的場地、蘑菇卡片若干、小兔頭飾若干、

活動過程：

一、老師雙手舉起，伸出兩個手指，扮作小白兔跳幾下，問：小朋友猜一猜，這是什麼小動物?

幼兒：小白兔

師：小白兔怎樣走路?

幼兒“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳。”

請幼兒嘗試跳。

老師示範:我也來學學看(小腳並併攏，膝蓋彎彎，輕輕向前跳.)

請幼兒再次嘗試跳，並能一邊念兒歌、一邊跳，以瞭解跳的技能.

小白兔愛吃什麼?

幼兒：蘿蔔和青菜。

小白兔還愛吃什麼?

引導幼兒說：蘑菇

老師頭帶“小白兔頭飾”激發幼兒的興趣，“我是兔媽媽，你們是我的兔寶寶，寶寶們這天天氣真好，我們出去採蘑菇吧。”

兔媽媽帶領幼兒到遊戲場地

二、遊戲:小兔採蘑菇.

(1)老師講解遊戲規則:蘑菇地就在那邊，請兔寶寶們用我們剛剛學到的“小腳並併攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法一個個跟着兔媽媽去採蘑菇.採到蘑菇以後，把蘑菇放在兩腿之間夾着，跳回來，並把蘑菇放進筐中.五分鐘後，數一數，你採了幾個蘑菇是什麼顏色的比一比，看看誰採得蘑菇多。

(2)放鬆運動:兔寶寶們真能幹，把蘑菇地裏的蘑菇都採完了，媽媽採的好累啊，你們累麼那我們坐下來休息一下吧引導幼兒揉腿、做放鬆運動

活動反思：

幼兒喜歡遊戲，並且能很快進入主角，所以活動一開始就吸引了他們的注意力!他們跳着採了一個蘑菇又一個蘑菇，樂此不疲，很有成就感。活動中注意動靜交替，幼兒的體能不僅僅得到了限度的鍛鍊，而且不感覺到累!

幼兒園教師教學活動設計2

科學：空氣活動目標:

1、感知空氣是無色、無味、沒有形狀的。

2、能用多種方法感知空氣的存在，知道空氣無處不在。

3、簡單瞭解空氣的作用，感知空氣對人和動植物的重要性。活動準備：

1、袋子、氣球、蠟燭、打火機、盆、毛巾。

2、ppt短片活動過程：

一、猜謎語導入，感知空氣的特點。

1、今天，我先請小朋友們猜個謎語。它是我們周圍環境中存在的一種東西。它呢!看不見、摸不着、聞不到、沒有顏色，但能感覺到，你需要，我需要，離了它，誰也活不了。它是什麼呢?(空氣)

2、你能看見嗎?能摸到嗎?聞一聞，能聞到嗎?抓一抓，能抓到嗎?你們抓不到，但我能把它抓到，你們信嗎?現在先請出我的法寶，跟我一起說變變變(用袋子去抓)看，抓到了嗎?(我在凳子旁邊抓到了空氣)

3、你們想不想試一試?這裏有很多袋子，請你也去抓一些空氣，然後告訴我，你在哪裏抓到了空氣。你們都抓到空氣了嗎?你們是在哪裏抓到了空氣的?你能看到空氣嗎?能聞到空氣的氣味嗎?空氣是什麼形狀的呢?小結：對，空氣是無色、無味、沒有形狀的氣體。剛纔大家在我們周圍都抓到了空氣，說明在我們的周圍到處都充滿了空氣。

二、引導幼兒在操作中感知空氣的存在。

1、吹在臉上感知空氣的存在：(1)看!這是什麼?(氣球)。(吹)它怎麼樣了，爲什麼呢?(鬆開口)現在又覺到嗎?(鬆開口對着孩子)你感覺到了嗎?(2)我們都來玩一玩好不好。吹起來壓一壓感覺怎麼樣?(軟軟的，可以當枕頭很舒服)鬆開口試一試，感覺到空氣了嗎?小結：空氣裝進氣球裏，氣球就會鼓起來，軟軟的很好玩，鬆開口，空氣又會跑出來。空氣雖然看不見，但是，我們能想辦法感覺到它的存在。

2、放在水中產生氣泡感知空氣的存在：(1)除了空氣吹在臉上我們能感覺到空氣的存在，還有一種玩法，也能感覺到空氣的存在，你們想不想玩?等一會兒呢,請小朋友吧氣球吹大，然後把口放在水中，手指慢慢鬆開，看會發生什麼現象?(2)幼兒試驗，教師巡迴指導。發生什麼了?爲什麼會有泡泡呢?小結：因爲氣球中有空氣，手鬆開後，空氣就會跑出來，這些泡泡就是氣球中的空氣。

三、空氣在生活中的應用

1、請小朋友們想一想，除了氣球裏裝有空氣，還有哪些玩具和你見過的東西里也有空氣呢?

2、看課件：大家說的都很好，我們一起看一看還有那些東西里也裝有空氣。小結：看完這些圖片，大家就會發現，空氣在我們的生活中應用越來越廣泛，爲我們的生活帶來了快樂，提供了方便。

幼兒園教師教學活動設計3

幼兒園教學活動設計

設計者：鍾智華 執教者：鍾智華 時間：07-11

一、教材內容

選自：學習4的相鄰數 學科：數學 章(單元) 第一節(課) 具體內容如下(複印剪貼)：

1、通過操作學具、觀看課件，學習4的相鄰數，培養幼兒對相鄰數的興趣。

2、培養幼兒初步的思維推理能力。

3、學習4的相鄰數，進一步理解相鄰兩數多1少1的關係，知道4的相鄰數是3和5。

二、學生特徵分析

廣州市某郊區幼兒園小班年齡2-3歲幼兒，幼兒年齡適中，男女幼兒各一半，孩子的獨立能力比城市裏的孩子要強些，但在接受知識方面偏若了些，通過合理地運用幻燈片，給幼兒以直觀具體的形象。更有

利於激發起幼兒的學習興趣促進幼兒大膽的思考。

三、教學內容與學習水平的分析與確定

1、知識點的劃分與學習水平的確定 課程名稱 知識點 學習水平知道 理解 簡單應用 綜合應用

1 通過操作學具、觀看課學習4的相鄰數之觀看、操作通過觀看操作學習件，學習4的相鄰數，相鄰數 間的關係 學具 4的相鄰數 培養幼兒對相鄰數的興 趣。

學習4的相鄰數 2 培養幼兒初步的思維推3的相鄰相鄰兩數推理 在學習前面的相鄰 理能力。 數 多1或少兩數基礎上學習初 1的關係 步推理能力

3 學習4的相鄰數，進一4的相鄰相鄰兩數運用多1少說出

2、

3、4的相 步理解相鄰兩數多1少數是3和多1少11的原理知鄰數分別是幾和幾 1的關係，知道4的相5 的關係 道4的要鄰 鄰數是3和5。 數

2、學習水平的具體描述(見書132頁)

知識點 學習水平描述語句 行爲動詞

1、通過操作學知道 能說出3的相鄰數是2和4 說、手勢 具、觀看課件，

理解 相鄰2數之間的關係 觀看、操作 學習4的相鄰 數，培養幼兒對應用 利用教學具 展示 相鄰數的興趣。

2、培養幼兒初知道 回憶所學過的相鄰數 記憶 步的思維推理理解 相鄰數之間的關係 思考、推出 能力。 應用 會運用相鄰兩數多1少1的原理，得出4的相鄰數 語言表達

3、學習4的相知道 相鄰數的關係 掌握 鄰數，進一步理理解 相鄰兩數多1少1的關係 說出

解相鄰兩數多應用 相鄰兩數多1少1的關係，可以推出更多的相鄰數 推出 1少1的關係，

知道4的相鄰數 是3和5。

1、分析教學的重點與難點

重點：由3比4少1，5比4多1的關係，推出4的相鄰數就是3和5。 難點：用語言清楚地表述比較出的結果。

四、教學媒體的選擇與運用 媒體在 學習媒體 使用 資料 媒體使用知識點 媒體內容要點 教學中 水平類型 時間 來源 方式 的作用

1、通過操作 屏幕上出現3朵 學具、觀看課 藍花、4朵黃花和 件，學習4的 幻燈片 數字3和4，引導 自制 相鄰數，培養知道 幼兒進行比較，得3分鐘 教具 B B 幼兒對相鄰 出3比4 少1，4 數的興趣。 的好朋友是3。

2、培養幼兒 初步的思維理解 推理能力。

3、學習4的 數字

3、

4、5， 把 自制 相鄰數，進一 數字“4”請上臺 教具 步理解相鄰 幻燈片 來，問：“數字4 B 兩數多1少應用 你找到朋友了3分鐘 E 1的關係，知嗎?是幾和幾?” 道4的相鄰數幼兒一起說出結 是3和5。 論：4的好朋友是 3和5。

注：媒體在教學中的作用爲：A、展示事實 B、創設情境 C、提供示範 D、呈現過程，解釋原理 E、設疑思辨，解決問題 F、其它

媒體使用方式包括：A、設疑-播放-講評 B、講解-播放-概括 C、講解-播放-舉例 D、邊播放，邊講解 E、複習鞏固 F、其它

活動過程：

一、導入：以請幼兒觀看錶演的語氣，引起幼兒的學習興趣。

表演內容是：一位小朋友扮演數字“4”，哭着來到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。

二、展開：

1、教師引導幼兒做遊戲“開花”，觀察比較感知

3、

4、5三個數字之間的關係。 (1)教師引導，幼兒操作，比較

3、4之間的關係。 春天到了，花園裏的花都開放了，花園裏掀開了3朵藍花，過了今天，又開了4朵黃花，請小朋友給他們找出數字朋友。

問：“藍花和黃花誰多誰少?藍花比黃花少幾朵?3比4少幾?”通過遊戲，你知道了4的一個好朋友是幾?(因爲3比4 少1，4的一個好朋友是3)

(2)以同樣方法，引導幼兒操作比較

4、5之間的關係。

花園裏又開了5朵紅花，請你給它找出數字朋友吧!引導幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個好朋友是5。

(3)教師小結：剛纔，我們大家一起做了一件好事，給數字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5。

2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結果。

(1)第一張幻燈片，屏幕上出現3多藍花、4朵黃花和數字3和4，引導幼兒進行比較，得出3比4 少1，4的好朋友是3。

繼續播放：屏幕上出開出5朵紅花和數字5，引導比較，得出結論。5比4多1，4的好朋友是。 (2)第二張幻燈片出現，數字

3、

4、5， 把數字“4”請上臺來，問：“數字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?”幼兒一起說出結論：4的好朋友是3和5。

3、遊戲：“找朋友”進行鞏固

玩法：每個幼兒帶一個數字(

3、

4、5)的胸飾，戴數字4的幼兒做找朋友的人，聽着找朋友的音樂邊拍

手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數字3，一個是數字5。找對了共同慶賀。遊戲可反覆進

行。

三、結束：組織幼兒收起學具，自然下課。

五、課堂教學過程結構的設計

1、畫出流程圖 例圖： 開 始觀看錶演 符號 表示的意義 教學內容與教師的活動

引入教學內容幼兒做遊戲 “ 開花” 媒體的應用：錄像、投影 創設情境找朋友 幻燈片 學生的活動：如形成性練習學生反應有興趣學習教師進行邏輯判斷 開始/結束 教師判斷 結 束

2、對流程圖作簡單的說明：

以觀看錶演引起幼兒學習的興趣，引導幼兒遊戲引入教學活動中，出示幻燈片講解再以找朋友的遊戲

形式幫助幼兒鞏固所學內容，對於年齡小的孩子以遊戲、圖片、操作的方法較容易掌握。

幼兒園教師教學活動設計4

讓幼兒根據規則進行遊戲，利用身體的各個部位去玩遊戲。培養一定的規則意識，注意安全。以下是小編精心整理的幼兒園活動教學設計的相關資料，希望對你有幫助!

1、根據規則進行遊戲，利用身體的各個部位去玩遊戲。

2、培養一定的規則意識，注意安全。

長袖一條、寬敞場地、四色呼啦圈、旗子四枚。

1、熱身運動。

2、你們看看鄭老師今天帶來了什麼?猜猜這是做什麼用的?

(出示長袖，幼兒猜測長袖的用途。)

3、教師演示，扮演長臂人和幼兒互動。

小結：把長袖的袖子套在兩隻手臂上，看上去手就像變成長臂，所以我的名字就叫做“長臂人”。

今天我們就要做一個遊戲，遊戲的名字就叫做”長臂人“，你們準備好了嗎?

1、教師介紹玩法及規則

玩法：首先要把長袖套在手臂上成爲“長臂人”，長臂人擁有四種不同顏色的旗子，當長臂人舉起一種或兩種或多種旗子時，你們就要快速的站到相應的旗子顏色對應的圈裏，只有五秒鐘，在規定的時間內沒有完成即爲失敗，就要到“監獄”裏休息片刻。留到最後的小朋友即爲獲勝。那他就成爲下一位長臂人。(在監獄裏的小朋友要安靜等待下一輪遊戲)

2、教師與幼兒共同演示玩法。

3、集體進行“長臂人”遊戲。

本節課在講解規則上，我導入過快，應該把要當長臂人的規則說的更清楚一些，除了要舉旗子，還要去檢查小朋友們有沒有在相應的呼拉圈上。在環境佈置上，呼啦圈可以四處擺放不要一層不變，要層層遞進，增加難度。可以創設兩個人設，一個當長臂人去抓小朋友，一個人控制旗子去幫助小朋友們躲避長臂人，這樣可能更有趣味性，安全性。

大班幼兒對“橋”並不陌生，他們見過各種各樣的橋，蒐集過許多橋的圖片，瞭解橋的形狀、結構，發現橋墩都是圓柱體的。爲了讓幼兒瞭解圓柱體最適合做橋墩的原理，我設計了本次活動，旨在引導幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同書裏的書本，通過討論、比較記錄、探索等方法獲得相關經驗。

1、嘗試用多種方法讓紙站起來，探索並發現直筒形狀不同承受力有不同的祕密。

2、探索各種紙筒的承受力，提高動手、判斷和分析能力。

3、積極參與探究活動，體驗與同伴合作成功的樂趣。

物質準備：紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干;書本若干(輔助材料);幼兒人手一張紙、記錄表。

經驗準備：幼兒有摺紙、搭積木等相關經驗。

師：小朋友們看，這是什麼?紙可以繪畫、可以折飛機等，如果你有這張紙，你想用它來幹什麼呢?

師：老師現在就給你們一個任務，看看能不能讓你手中的紙站起來，試一試吧。

幼兒自由探索，教師引導其用折、卷等各種方法進行嘗試。

(評析：讓軟塌塌的紙張站起來，這看似“不可能”的挑戰，引發了幼兒的極大興趣，他們在此環節中躍躍欲試，樂此不疲，爲後面的活動積累了經驗，做好了鋪墊。)

師：紙除了捲成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來，還可以變成什麼形狀也能站起來呢?

師：我的這張紙站起來力氣可大啦，能把老師手上的這本書頂起來!

師：你們站起來的紙能頂起一本書麼?試試看。(幼兒探索)

小結：薄薄的一張紙，小朋友把他捲一捲、折一折、變一變就能頂起一本書。

(評析：讓幼兒探索紙的多種站法，在站起來的紙張上擺放書本，在這樣的操作與嘗試過程中體驗成功，使幼兒的探索興趣更濃厚，探索方式更多元，探索結果更有效。)

【1】教師操作，幼兒觀察。

教師在三棱柱紙筒上擺放書，請幼兒說說書的什麼部位放在紙筒上會比較穩;一邊擺一邊數數，待放到最後一本時，請幼兒說出三棱柱紙筒上頂起了多少本書。

【2】幼兒實踐，發現祕密。

師：這還有許多三棱柱紙筒，誰的力氣大，小朋友們去試一試吧。

討論：爲什麼有的小朋友頂的書多，有的小朋友頂的書少?(引導幼兒發現將書的中心部位放在紙筒上會更加穩定，同時操作時還要注意輕拿輕放。)

(評析：本環節既給了幼兒充足的自由探索的時間和空間，又有針對性的引導幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書本數量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意點，激發幼兒的主觀能動性與大膽質疑能力。)

師：四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽說三棱柱力氣大，心裏可不服氣了，到底誰的力氣大呢?我們試試就知道了。

師：小朋友在紙筒上擺放書時一邊擺一邊數，並把結果記錄在紙筒標記的下面，記好後再選另一個形狀的紙筒擺放。聽清楚了嗎?

幼兒探索在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比較發現圓柱紙筒頂的書數量最多。

小結：剛纔，我們在同樣大小紙張變成的三棱柱紙筒、四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比較發現，圓柱紙筒上頂起的書數量最多，圓柱紙筒是大力士。

(評析：每人一張記錄表，提醒幼兒在不同的紙筒擺放書本時要及時

數一數、記一記，做到記錄及時、有效、準確，便於幼兒觀察、對比、分析，提升幼兒的探究興趣，不斷獲得比較科學的結論，促進了活動目標的達成。)

師：這兒有三個圓柱紙筒和許多書，怎樣擺放力量大?兩個好朋友一組去試一試。

小結：三個圓柱紙筒在一起，可以頂起更多的書，如果擺法發生變化，頂起的書的數量也會發生變化。

(評析：從一張紙到一個紙筒、從一個紙筒到三種不同形狀的紙筒，再從一個圓柱紙筒到三個圓柱紙筒，層層遞進的操作材料，不斷增加的探索難度，促使幼兒之間兩兩合作，接受挑戰，不怕失敗，循序漸進，興趣盎然，對紙的承受力的發現和認知也隨之逐步深入。)

【1】一人挑戰

師：一個圓柱紙筒力量大，三個圓柱紙筒力量會更大，現在我要用五個圓柱紙筒接受更大的挑戰。怎樣擺放，才能承受更大的力量?能站小朋友嗎?

【2】全體挑戰

師：這兒有許多圓柱紙筒，還有一塊大大的板，上面可以站一個小朋友嗎?讓我們一起來見證這個奇蹟。

(評析：當思維被調動之後，幼兒創造的靈感源源不斷，操作活動也從手部動作中解放出來，通過擺一擺、站一站、試一試等動作的變化帶動了探索範圍的變化，新的科學概念在探索、實踐、驗證中悄然建構。)

【1】欣賞橋墩照片

師：科學家發現了圓柱力量大的祕密，造出了很多雄偉的橋，我們一起來看看吧。

【2】鏈接生活經驗

圓柱的作用有很大，橋墩的建築都需要圓柱來幫忙，生活中哪兒還用到圓柱呢?

橋是日常生活中比較常見、富有特色的一種建築物，幼兒對“橋墩都是圓柱體”這一現象感興趣。本活動建立在幼兒生活經驗的基礎上，巧妙利用身邊的事物作爲科學探索的對象，充分發掘其隱含的教育價值，既有利於拓展幼兒的經驗和視野，又符合【指南】【綱要】的精神。

幼兒園科學教育活動必須結合幼兒身心發展與學習的特點，讓他們在“玩”的情境中潛移默化地獲得知識，體驗快樂。我從幼兒的興趣點進行引申與放大，創設了充滿趣味、不斷深入、富有挑戰性的遊戲情境，引導幼兒動手操作、討論探究、比較分析，瞭解不同的柱體其承受力也不同的科學道理。

該活動通過想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式，讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜想、比較中逐步學會主動探究問題、總結經驗，達到獲取知識、發展能力、培養科學態度的目的，並實現系統性、整合性的課程實施要求，自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識和經驗。

幼兒園教師教學活動設計5

標籤： 幼兒園教學活動設計選登雜談 分類： 經典轉載

音樂欣賞：我是小兵

活動目標：

1、初步引導幼兒感知音樂性質的變化，並願意用動作表達感受。

2、培養幼兒的聽辨能力和表現力。

活動準備：進行曲，搖籃曲各一段，當兵圖片，睡覺圖片各人手一份;

活動過程：

一、熱身活動。

放音樂《我是解放軍》，讓幼兒跟着音樂踏步走進活動室。

二、引導幼兒感知音樂性質的變化。

1、欣賞進行曲，激發幼兒自由表現。

(1)教師提問：現在讓我們來聽一段音樂，這段音樂聽起你覺得怎麼樣?

幼兒答：像解放軍走路。。。

(2)教師提問：如果讓你們走路你們會怎麼樣走?

引導幼兒自由的做出自己的動作。

(3)跟着音樂做自己喜歡的動作。

小結：剛纔我們跟着音樂學解放軍叔叔一樣走路，特別有勁有精神。

2、欣賞搖籃曲，引導幼兒做出不同的動作。

(1)教師：我們再來聽一聽這一段音樂，你聽了會有什麼感覺?

(2)幼兒欣賞搖籃曲

(3)教師提問：你們聽了會有什麼感覺?

幼兒答：慢慢的，輕輕的。。

3、引導幼兒將搖籃曲與進行曲比較

教師提問：這首音樂和剛纔那首有什麼不同?那聽了這首音樂你想做什麼?(引導幼兒做出動作)

小結：這兩首音樂一個像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力，一個像小寶貝睡覺一樣輕柔緩慢，是不同的兩首音樂。

三、引導幼兒感知樂曲性質，將圖片與樂曲匹配。

1、請幼兒再次欣賞進行曲與搖籃曲

2、教師：你聽到它是剛勁有力的就用解放軍圖片表示，如果你聽到它是輕柔緩慢的就用寶貝午睡圖片表示。

教師：你們真棒，現在就讓我們一起和音樂玩個遊戲把。

四、用遊戲表現音樂性質的不同。

遊戲規則：你聽到什麼音樂做什麼樣的動作。

教師放搖籃曲與進行曲，讓幼兒做出相應的動作。

五、結束活動

你們表演的真棒，那就讓我們學解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看

音樂遊戲：會動的身體(小班)

設計意圖：根據《綱要》指出：引導幼兒欣賞日常中簡單的樂曲，並且隨樂曲做出簡單的動作，進行自我表現。在前段時間，學習音樂遊戲《碰一碰》中，幼兒互相來碰，在玩中幼兒非常感興趣，因此，針對這一情景我設計本次音樂遊戲，想讓幼兒在音樂遊戲的同時，根據音樂快慢的不同用肢體動作來表現不同的動作，體驗音樂遊戲活動的樂趣。其次，主要針對小班幼兒的年齡特點，注意調動幼兒的積極性，爲幼兒提供充分的表現機會，鼓勵幼兒動作創新，大膽表現。

幼兒情況分析：小班孩子們都喜歡玩遊戲，音樂遊戲不僅給孩子們帶來了樂趣，並且給孩子們帶來音樂的享受。小班幼兒模仿性很強，音樂遊戲會動的身體樂曲快慢很明顯，並且簡單流暢，並且符合小班幼兒年齡特點。

活動目標：

1、引導幼兒感知音樂快慢的明顯變化，並且根據音樂節奏的不同來做出相應的動作。

2、讓幼兒充分體驗音樂帶來的快樂。

活動重點：引導幼兒用各種身體動作去感知音樂節奏的快慢，讓幼兒獲得豐富，愉悅的情感

體驗。

活動準備：音樂一首(快慢明顯的音樂)，猴子，兔子，蝸牛，烏龜的圖片。

活動過程;

一、直接導入。

放音樂，跟着音樂做遊戲。

教師：你們好啊，現在讓我們一起跟着音樂來做遊戲把。

教師：剛纔，我們的小手和它的好朋友玩的好開心啊。

【教師與幼兒一起跟着音樂來做，幫助幼兒複習以前學的知識，鞏固對身體各部位的名稱】

二、欣賞音樂，初步感知音樂的快慢。

第一遍放音樂，引導幼兒區別音樂的快慢。

教師：這是一首好聽的音樂，那它們一樣嗎?

幼兒：不一樣。。。

教師：那什麼地方不一樣呢?

幼兒：有的快，有的慢。

教師：你們真棒，能聽出來它們不一樣，有時候慢有時候快。

教師：那讓我們一起在聽一次，看是不是有的地方慢有的地方快。

小結：你們剛纔說的很對，在這首音樂裏有的快有的慢，你們真棒，我非常喜歡你們。

三、根據音樂的快慢，用各種身體動作表現出來。

教師：如果音樂快，你會做出什麼樣的動作?

教師：如果音樂慢呢，你又會做什麼樣的動作?

教師：那讓我們跟着音樂一起來做動作把，一定要注意節奏的快慢啊。

教師：我來看看誰做的最漂亮，並且和別人不一樣，就讓他上來給咱們表演。

小結：你們剛纔用各種動作來表現音樂的快慢，你們很棒，但是森林裏的小動物們着急了，爲什麼呢?因爲它們也想和你們一樣跟着音樂來表演

四、探索不同動物的不同動作，鞏固音樂的快慢。

教師出示圖片，猴子，兔子，烏龜，蝸牛

教師：猴子，兔子走路是怎麼樣的?

幼兒：快快的。

教師：那它們應該跟着什麼樣的音樂走?

幼兒：節奏快的音樂走。

教師：蝸牛，烏龜走路又是怎麼樣的?

幼兒：慢慢的。

教師：那應該跟着什麼樣的音樂走呢?

幼兒：節奏慢的音樂走。

教師：現在就讓我們跟着音樂學小動物走路把。

小結：音樂有快有慢，小動物們走路也有快有慢都不一樣，真的好神奇啊。

教師：來把，讓我們最後跟着音樂做你自己最喜歡的動作。

五、放音樂，結束活動。

教師：今天，你們表現不錯，但是我們和小動物們玩了這麼久，都很累了，那就讓我們一起聽着音樂好好休息一下吧。

活動反思：本次活動中，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑，並嘗試用動作表現音樂，體驗音樂教學的樂趣，從而發展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣。在活動中，孩子們對這個活潑，有趣的音樂很感興趣，並非常急切的表現出自己的感受，老師也給了孩子自由表現的機會，尊重每個孩子的想法和創造，較好的調動了他們參與活動的積極性和主動性，使每個孩子都得到了發展和提高。本活動在設計和實施過程中肯定還有不周到的地方，還請各位同行指正。