幼兒園數學教學設計多篇

幼兒園數學教學設計1

序數

1、找座位——用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車票，如第三列火車第五節車廂就寫3—5。幼兒在音樂中學開火車，音樂一停，幼兒依照車票號碼找座位坐下，教師當列車員查票，看誰找得又快又對。（可分小組進行）

10以內數的組成

2、碰球——交代遊戲要求，如兩數合起來是8。師“我的一球碰幾球”，幼“你的1球碰7球”（拍手7下）。遊戲速度逐漸加快。

3、猜鈕釦（可用其他東西替代）——教師告訴幼兒鈕釦總數後分別把鈕釦放在兩隻手上，先看一隻手中的鈕釦數量，然後請幼兒猜一猜另一隻手裏有幾粒鈕釦。

4、湊數遊戲——教師任意發出一種聲音（或出示手指或跺腳等），如動物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發出的聲音次數（或手指數、跺腳數等）合起來是某一總數。該遊戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。

順數與倒數

5、拍電報——三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動作比擬爲拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來確定拍的先後，然後按確定的先後順序或順或逆拍出1—10的自然數，拍的同時嘴裏發出“嘀”聲。

相鄰數

6、接牌——以小組爲單位進行。1—10的撲克牌分發，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據相鄰數出牌，三張牌組成相鄰數後放一邊，遊戲繼續進行。最後以誰手中的牌最先出完者爲勝。

7、數學娃娃找朋友——幼兒戴上數字頭飾並相互觀察，知道自己是幾號數字娃娃。以數字娃娃5爲例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數：“一、二、三”，被點到“三”的數字娃娃5，立即跑到圓心處站好並拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌：“一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪裏？”朗誦完畢，數字娃娃4和6迅速跑到圓內．並拍手一起說兩遍兒歌：“三二一，我是4（6）；七六五四三二一，我是你的小（大）朋友。”

單雙數

8、造房子——在地上畫有數字的樓房一幢，三角形的房頂上放一隻盒子，上插小紅旗若干。

玩時從格子“1”開始，每個格子都要走到，可以不按順序。走時，碰到單數必須單腳跳進這格，碰到雙數則雙腳跳進這格，最後一個若是單數則單腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯動作則主動退出。

數量對應或匹配

9、扔釦子——將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當的距離，可以事先試驗一下，找出適當的距離，對孩子說：“站在這條線後面，一次扔1個釦子，看你能把多少顆釦子扔到盒子裏去。”當所有的扣子扔完後，數數盒子裏的扣子，那就是孩子的成績，然後，把所有的扣子倒出來放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個釦子。

認數字

10、按行進路線跳格——在地上畫三至四個格子組，每個格子裏寫上幼兒剛認識的數字（每組書寫順序可不同但不能有重複，幼兒易認錯的多寫些）。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物，分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進路線，如8376，並讓本組全體幼兒準確記住。

聽口令同時從格子行動，跳錯必須回到起點重跳，跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心後下一位幼兒開始行動，先跳完的一組爲勝。

10以內數的加減

11、猜猜少了多少——教師出示實物若干，讓幼兒記住數量，然後請幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分後再請幼兒看看現在還有的數後猜猜少了多少？並說說怎麼猜的。

12、扣碗猜數——先請一幼兒數一數釦子說出總數，然後將其釦子一隻碗下，同時從碗中摸出若干顆給幼兒看，然後請其猜一猜碗中還有幾粒釦子，說一說是怎麼算出來的。

幼兒園數學教學設計2

一、活動內容：

《大和小》。

二、活動目標

1、學習用目測的方法比較兩個物體的大小，能用“大”或“小”來描述物體，初步體驗大小的相對性。

2、能排除顏色干擾，按物體大小分類，培養初步的比較能力。

三、活動重點：

能用“大”或“小”來描述物體，初步體驗大小的相對性。

四、活動難點：

能排除顏色干擾，按物體大小分類。

五、活動準備：

1、大、小熊、大、小椅子各一個，水果卡片若干。

2、課件。

六、活動過程

1、感知大和小。

（1）創設情境，在情境中感知大小。

出示大、小不同的兩個熊。

老師：“寶寶，今天我們班來了兩位客人，看，誰來了？”老師：它們一樣大嗎？幼兒：不一樣大。

老師：“比比看，哪隻大，哪隻小？”（教師比劃）幼兒：一隻大，一隻小，幼兒：這隻大，那隻小。

（2）引導幼兒分別向大熊、小熊問好。

老師：“寶寶，向大熊問好！”鼓勵個別幼兒親親大熊或跟大熊握手。幼兒：大熊你好！

老師：“你會向小熊問好嗎？”幼兒：小熊你好！

老師：“客人來了，要請客人坐，這兒有兩張椅子，比一比，一樣大嗎？”幼兒：不一樣大，一張大，一張小。

老師：大的給誰坐，小的給誰坐合適呢？幼兒：大椅子給大熊，小椅子給小熊。

教師請個別幼兒將熊分別送到相應的椅子上。

2、按大小分類。

“熊寶寶給小朋友帶來了很多的禮物，我們來看看有些什麼？”師幼共同認識熊寶寶送給大家的水果。老師做神祕狀，咦，誰在哭？哦，原來它們覺得擠，請寶寶們想辦法幫幫他們，引導幼兒把他們分開，大水果放在打籃子裏，小水果要放在小籃子裏，然後請幼兒來試試，對做得好的幼兒給予表揚。

3、遊戲：氣球變變變

“今天老師也收到了熊寶寶的禮物呢，看，是什麼？”出示氣球，“這是什麼顏色的氣球？”（紅氣球）

“怎樣使它變大呢？”引發思考。幼兒：吹氣。幼兒：打氣小朋友給老師加油將氣球變大。

“小氣球變得怎樣了？”幼兒：變大了。

“那要讓氣球變小，該怎麼辦呢？”幼兒：放氣。

教師操作，慢慢將氣球中的氣放掉。

“仔細聽聽有什麼聲音？”幼兒：呲呲的聲音。

4、活動結束

師生共同去戶外遊戲，手拉手圍成圓作氣球狀，聽口令變大變小。大家一起玩變大變小的遊戲，體驗集體活動的樂趣。

幼兒園數學教學設計3

活動分析：

重點認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉化；難點是掌握“＞”和“＜”的方向。

活動準備：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的`圖片。

２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。

6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、導入課題：認識“＞”和“＜”

1、問：“小朋友，現在是什麼季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園裏來了，大家看一下，飛來了幾隻蜜蜂？幾隻蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。

問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那麼，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”

師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啓發引導幼兒，引出 “＞”，重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，大於號表示前邊的數比後邊的數大，初步理解大於號的含義，說出“7”大於“5”。

2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪裏？”（花園裏），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小於號像是在向左彎腰，撅着屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小於號表示前邊的數比後邊的數小，說出“4小於6。”

3、師：“大於號和小於號一個開口向左，一個開口向右，很不好玩，我們得找規律記住它們。”啓發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大於號還是小於號，它們開口得方向都對着哪一個數（大數），尖尖的小屁股對着哪一個數（小數）。”

學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑，小於號屁股撅給小數瞧。

二、表演遊戲：學做“＞”“＜”

找出4名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大於7”“7小於9。”

三、猜謎語，（紅眼睛，白皮襖，長耳朵真靈巧，愛吃蘿蔔愛吃草，走起路來蹦蹦跳。）引出數字小兔。

讓幼兒觀察小兔子是由哪些數字組成的，找出後，比較大小，填上“＞”或“＜”。

四、遊戲：擊鼓傳包

玩法：教師搖動鈴鼓，幼兒傳貓頭包，鼓聲停止，包在誰的手裏，就和他的同桌各從包裏抽出一張卡片，比較大小，如“8”和“6”，大數幼兒先說：“8大於6”，小數幼兒說：“6小於8”。遊戲依次進行。

五、戴小猴頭飾，幼兒做小猴子，學習把不等式邊等式。

教師告訴幼兒：“我們要做一個《小猴學樣》的遊戲，遊戲之前先要學樣本領—把不等式變等式。”啓發幼兒說出“4小於3”，教師貼上相應的數字卡片，並說：“猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣多，太難記了，我想讓兩邊的小猴子一樣多，把“＞”變成“=”該怎麼辦呢？小猴子動腦筋想一想。”想出4－1=3、3+1=4兩種辦法都行。

六、聽音樂做“小猴學樣”遊戲。

幼兒聽音樂走出活動室。

設計思路

對於幼兒“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，並且能增強他們學習的興趣和積極性，本課意在爲幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以遊戲貫穿活動內容。

活動目標：

1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

2、學習把不等式轉變爲等式。

3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

幼兒園數學教學設計4

活動目標：

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。

2、通過創設愉悅的遊戲情節，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3、激發幼兒探索的慾望。

活動方法：

以遊戲法爲主，結合操作法和講解演示法。

活動重點、難點：圓形和方形的認識和區分。

活動準備：

1、三種幾何圖形若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3、魔術箱、魔法棒。

4、小雞、小狗、小貓的教具。

活動過程：

1、開始部分：教師帶幼兒做手指遊戲，集中幼兒的注意力

師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那裏啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小遊戲，看哪個小朋友表現得最好。”

（教師做示範）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”

2、中間部分：用遊戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形

（1）遊戲：摸一摸“魔術箱”。

師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國裏有一隻奇妙的箱子，你們看，就是這隻魔術箱。（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什麼祕密？好了，我們來看看這隻魔術箱會給小朋友們變出什麼有趣的東西。

①教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什麼？”

摸出一本正方形的書，問：“這是什麼？（書）它們是什麼形狀的？（正方形）爲什麼說書是正方形的？”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啓發幼兒說出）

②再念兒歌：“魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸。”

當幼兒摸到後，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。遊戲反覆進行。

③教師總結：魔術箱裏的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）

④你怎麼知道它是三角形/正方形/圓形的？

⑤老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

（2）遊戲：誰的本領大

①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形組成的圖片，請學生找出其中的圖形寶寶。

師：“小朋友們，圖形王國裏還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什麼了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。

②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請學生分別找出各種圖形。

（3）遊戲：小動物找家

師：“魔法棒的本領可真大，它還會變出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看他們是什麼動物呀？

師：“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問它們怎麼了。”

“小雞、小狗、小貓，你們怎麼啦？”

（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們願不願意啊？”

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發給學生）

師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓學生把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪裏？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能幹，也幫小貓找到家了。”

師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓可高興了，唱着歌快快樂樂地回家去了。”

3、結束部分：讓學生鞏固對三種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”

師：“圖形王國裏還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱着歌回家吧！”

活動延伸：

1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

幼兒園數學教學設計5

活動目標：

1、通過活動讓幼兒更好的掌握圖形。

2、培養幼兒觀察的能力。

活動重點：

通過活動讓幼兒更好的掌握圖形。

活動準備：

1、故事課件

2、三角形、圓形、長方形圖形寶寶（各一個）

3、三角形、圓形、長方形圖形“餅乾”（各幾個）

4、三角形、圓形、長方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鍊、線和幼兒人數相同。

活動過程：

一、通過一個小故事，導入活動

師：今天，王老師給小朋友們帶來一個好聽的故事，你們想不想聽？

幼：想……

師：那你們可要聽仔細哦，待會兒我還要考考你們呢。

二、圖形，給圖形寶寶喂餅乾

1、圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅乾”吃。

（1）觀察“餅乾”的形狀，有三角形、長方形、圓形。

（2）教師手持圖形，找出與圖形寶寶相應的“餅乾”。

（3）檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅乾”。

（4）請幼兒幫圖形寶寶找“餅乾”。

三、串項鍊圖形

1、給圖形寶寶做禮物——項鍊，教師示範。

今天圖形寶寶玩得很開心，現在他們要走了，我們給他們做一條好看的圖形項鍊送給他們，好不好？

2、幼兒串項鍊

3、幼兒相互說一說，比一比，我的項鍊是由什麼圖形組成的，送給哪個圖形寶寶？

幼兒園數學教學設計6

活動目標

1、讓幼兒正確讀寫數字5，並能數出5以內的物體數量。

2、培養幼兒的語言表達能力。

3、培養幼兒學習數字的興趣和創新能力。

活動準備

1、課件—到5 的數字。

2、小圓片、小正方體、數字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙。

活動過程

一、情景激趣。

1、教師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚嗎？

今天老師帶來了一些小金魚，我們一起來數一數它們有多少條，好嗎？

2、播放課件

魚缸裏有四隻小魚游來游去的玩耍，一會兒又放了一隻小魚。

3、提問：現在有幾條魚啊？

二、探究新知

1、出示魚缸：（裏面有4條魚）

教師：小朋友，我們來數一數，魚缸裏有多少條魚，好嗎？

（老師邊引導數邊在黑板上貼小圓片）

2、教學認識“5”

教師又出示一個裏面有1條金魚的魚缸，將兩個魚缸並列放在一起。

提問：現在一共有幾條魚啊？

3、教師用另一種顏色的圓紙片在4後加1個。

（讓幼兒認識到比4多1就是5和4過後就是5）

4、認識5的組成數出下列每組圖形中物體的數量。

5、找一找

讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數量是5？

三、我是小畫家

教師展示自己用5個圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個物體，但圖形的數量必須是5個。