《金魚》教學設計

學科

科學

年級

一年級

學期

秋季

課題

金魚

教科書

書 名：科學教材

出版社：人教鄂教版出版社出版日期：2018年1月

教學目標

1. 科學觀念：瞭解魚的身體分爲三個部分：頭部、身體、尾部。魚有鰓、鰭、鱗片等身體結構。知道魚用鰭運動，用鰓呼吸。

2. 科學思維：會用科學的觀察順序對魚進行觀察；能通過圖畫、文字（拼音）方式記錄自己觀察到的魚的主要特點。

3. 科學實踐：在觀察實驗的活動中能夠如實地描述金魚的身體特點和生活習性。

4. 態度責任：培養認真細緻、實事求是的觀察態度。懂得在觀察活動中珍愛生命，學會保護小動物。

教學內容

教學重點：能從整體到局部有序地觀察金魚，並畫出魚的外部形態。能夠了解金魚的身體結構特點。

教學難點：能夠用語言表達和描述自己觀察到的金魚身體特點、運動和呼吸等生活習性。

教學過程

一、創設情境，導入新課

1.同學們:老師爲大家帶來了一些好朋友，它藏在這首謎語中，猜猜它是誰？此物經常見，不會天上飛；不會地上走，最愛水中游。

2生:是魚。

3今天老師爲每一小組準備了一缸金魚，金魚是我國最早馴化出的家養小動物之一。

設計意圖：本環節激發學生對所猜動物的神祕感，調動學生參與的積極性。

二、瞭解學情 聚焦問題

1.談話：關於金魚，你都知道什麼？誰願意向大家介紹。

2學生回答。

3教師根據學生的彙報進行板書。

4你還想知道金魚的什麼祕密呢？

5學生回答。預設:不知道金魚有沒有耳朵？能不能感受到聲音的信息？我想知道魚是靠什麼器官前進和拐彎的。魚在不停的喝水，爲什麼肚子撐不破？

教學意圖：通過學生的回答，瞭解學生對於金魚的前概念瞭解情況，爲針對性的發展學生前概念做好鋪墊。

三、科學實踐 解決問題

（一）觀察金魚的外部形態

1、談話：瞧科技興趣班的小華從整體觀察金魚，發現它是一個紡錘形，於是畫了一個紡錘形的軀幹。漏掉了金魚的很多細節部分。請同學們按照從頭到尾的順序觀察魚缸裏的金魚，幫幫他，把遺漏的部分添補上去。2、學生觀察金魚，添畫補充。

3、誰先來彙報你補充了金魚的哪些部分，要求按照從頭到尾的順序描述。

4、生交流彙報

5、小結金魚的身體結構：

金魚的身體可以分爲頭、軀幹、尾巴三部分。金魚的頭部有口，眼，鰓等器官。

金魚的身上還長有鰭，鰭長在不同的位置，也有不同的名稱，像背部凸起的小山峯叫背鰭，胸腹部的長出的像小槳片狀的叫胸鰭和腹鰭、臀鰭。月牙狀的尾巴叫尾鰭。

設計意圖：通過設計幫一幫的情境，激發學生按照順序仔細準確的去觀察和添畫金魚，從而掌握金魚的身體特徵。

（二）觀察金魚的運動

1、談話：金魚前進時靠在運動，在轉彎時靠 在運動。請同學們仔細觀察金魚。用拼音記錄觀察的結果。

2、生觀察填寫實驗單。

3、彙報交流：

4、師小結：金魚運動是靠各種魚鰭共同協助完成的.魚利用軀幹和尾鰭擺動前進的，金魚在拐彎時靠（胸鰭）在運動。

設計意圖：以問題驅動策略，喚醒學生去觀察和收集金魚前進和轉彎的信息，從而總結出金魚的運動器官和協同工作的規律。

（3）、觀察金魚的呼吸

1、談話：金魚在不停的喝水，爲什麼撐不破肚子呢？

2、學生猜測：從鰓蓋流出。

3、怎樣驗證金魚喝的水從口中進入，從鰓部流出呢？

我們可以用滴管吸一點食用色素小心的滴在魚的口部，觀察色素的水從魚的什麼部位流出來的？注意不要傷害金魚。下面請同學們實踐：

4、學生實驗與記錄

5、彙報交流：水從金魚的口進入，再經過鰓後流出，這樣循環掉了。所以金魚喝水撐不破肚子。

6、提問：既然金魚的嘴巴和鰓不停的一張一合，不是爲了喝水，那是金魚在幹什麼呢？

生：是金魚在呼吸。

你是怎麼知道？

我看到鰓蓋內有鮮紅的鰓絲，能捕捉到水中的氧氣。

師：小結魚的呼吸原理。播放視頻

設計意圖：讓學生經歷提出問題猜想驗證的探究過程。既激發學生探究的興趣，又提高了學生的實驗能力。

（四）、觀察金魚在水中的各種活動。

1、金魚對聲音的刺激是否有反應？在魚缸周圍有節奏的發出聲響，不要敲打魚缸。

2、生探究彙報：輕輕拍掌，魚兒會有反應。

3、投喂的魚食是否吃了？

4、生探究彙報：投喂的魚食，金魚張開嘴巴吃了，沒有從鰓蓋吐出。

5、總結歸納：

通過剛纔的觀察，我們認識了金魚的身體結構和在水中的習性。

設計意圖：通過豐富多彩的觀察金魚的實驗活動，進一步提升學生對金魚的認識。

五、拓展與應用

1、觀察各種各樣的魚

（1）提問：除了金魚外，生活中還有哪些魚，它們和金魚有共同點？

（2）其中有兩條魚的身體表面和金魚有明顯的不同，看看是誰？

（3）生：彙報

2、小小科學家

人們根據魚的身體特徵發明了許多工具，請將魚的特徵與所發明的工具用線連一連。

根據魚的紡錘形狀，發明了船，根據魚鰭，發明了槳

根據魚鰓，發明了潛水呼吸機。

根據魚鰾，發明了潛艇。

設計意圖：通過將金魚與生活中更多的魚進行比較，發現魚的身體特徵既有共同點，又有不同點，進一步發展學生的觀察能力和思維能力。最後引導學生將魚的特徵與所發明的工具用線連一連活動，呵護學生熱愛小動物，研究小動物的好奇心和求知的慾望。

課後請同學們繼續飼養小金魚，探究更多的奧祕，將來也能搞一個發明，造福人類。

六板書設計

金魚

4金魚

頭部：眼睛、嘴、鰓等

身體：魚鱗、魚鰭等

尾部：魚尾