《青松》教學設計

一、導入

師播放大雪壓青松的動態圖，生感受青松挺且直。

師：看了視頻你有什麼感受嗎？

生：青松並沒有因大雪的壓力而低頭。

師：感受深刻，抓住要點。松樹的樹枝我們都見過，又細又直，這麼細小的樹枝卻能頂着大堆的雪花，絲毫不改變自己挺拔的姿態。

師：寒風凜冽，青松依舊屹立；岩石雖堅，小草依舊抽新。適者生存，愈挫愈奮，造就時代英雄，今天我們一起走進第23課愈挫愈奮，請齊讀課題。

生：齊讀。

二、初步感知

ppt出示：

朗讀要求：

讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

生：讀課文

師：通過我剛纔的觀察，發現同學們有這麼幾個字的讀音拿捏不準，請跟着老師來讀。（ppt出示：拘、厥、臏）

生跟讀。

師：字句不分家，把他們放入句子中再來讀，但這次難度要加大了。

ppt出示：

朗讀要求：

讀準字音，讀出節奏，標出停頓。

師：熟讀傳統三百首，不會作詩也會吟。誰能試着讀出節奏來。

指生讀。（兩到三個學生讀，漸漸來到高潮）

師：真是窗竹影搖書案上，讀書聲入校園中。難度再次加大。

Ppt出示：

朗讀要求：請你勾劃出文中出現了哪些人物？

生：西伯，仲尼……

師：書讀百遍，其義自見。在讀中，我們不知不覺就找到了答案。他們都是我國曆史長河中的偉人。那麼我們所認識的偉人們又有哪些成就呢？

生：《周易》《春秋》……

師：梅花撲鼻香的成就，又怎能少得了那一番寒徹骨？就讓我們去尋文中那點明他們人生經歷的關鍵字詞吧！

生：拘、厄、放逐……

師：你的回答真是於無聲處聽驚雷呀！望着這超越自我的滿滿成就，感同身受着這異於常人的經歷，你是否發現了他們的經歷與成就存在着的一種關係？那就是………

生：愈挫愈奮。

師：就讓我們帶着這深深的欽佩再讀。

生齊讀。

師：吾之所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲。像他們這樣的人還有很多，請同學們看着閱讀單，小組合作完成題目。

三、拓展

她是鞋匠的女兒，可對於她來說，起點低不怕，大不了加倍努力。

小時候家庭條件很不好，和父母住在一間只有6平方米的鐵皮房裏，全家人靠父親修鞋勉強維持生計。

因爲窮，她的一條褲子都是從垃圾箱撿回來的，縫縫補補穿了好幾年。

後來，一位鄰居阿姨見她長得瘦弱，就帶她到體育場運動，正巧遇到短道速滑教練馬慶忠正帶着隊員們訓練。

教練發現她的身體條件很不錯，就想收下她，可她卻問教練：“學費要多少錢？”

聽教練說只要刻苦訓練就不收錢時，她保證：“我特能吃苦！保證好好練！”

此後，她開始了艱苦的訓練生涯，每天凌晨4點起牀訓練，練完回家吃早飯，然後再去上學。

即使胳膊、腿上磕得青一塊紫一塊，雙腳結了痂，依然堅持。

之後，由於長期營養不良和超負荷大量訓練，她被確診重度青春期缺鐵性貧血。

可治療結束後，她咬緊牙關，繼續訓練，並且表示：“一定要好好練，用自己的努力去改變家裏的條件。”

功夫不負有心人，這個連冰刀都買不起的小女孩，終於破繭成蝶。

2月5號，北京冬奧的第一個比賽日，短道速滑混合2000米接力，她和隊友奪得中國首金。

面對鏡頭，她幾度哽咽流淚：

“在國家隊12年，感謝隊友、教練，這一刻，一切都值了！”

“我等了這塊金牌太長時間了，大家每天的訓練都很拼，嗓子裏都是帶血的。”

沒錯，她就是冬奧會冠軍，211大學的研究生——範可新。

她憑藉努力改變了命運，用實力締造了歷史。

作爲一名29歲的老將，她依舊拼搏在奧運賽場上。

ppt出示問題：

1.文中的xxx的人生經歷是怎樣的？成就是什麼？

2.他的人生經歷和成就有什麼關係？

小組彙報。

師：可怕的經歷千篇一律，相同的成就萬里挑一，他們之所以成功，源於他們都有着同樣的人生信念……（手指課題引導學生答出）

生：愈挫愈奮。

師：心存信念，且行且遠。在你們的日常生活種一定也有着這種愈挫愈奮在激勵着你前行。

指生說。

生1：學滑板的時候經常摔倒，但是我依舊忍住疼痛終於學會了。

生2：有一道數學難題，怎麼研究都沒有答出來，但是我並沒有放棄，愈挫愈奮，最後還是給解出來了。

師：永不放棄，百折不撓。恭喜你們，已經擁有了人生最寶貴的品格，相信你們定會實現自己的人生價值。

師：劍要鋒利，必經磨鍊；梅若芬芳，必經苦寒。愈挫愈奮，偉人留佳作；愈挫愈奮，奧運冠軍顯國威；愈挫愈奮，爲自己的人生鋪下奠基石。道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期……