ai ei ui 教學設計(教學設計,ai,ei)
目錄
第一篇:ai ei ui教學設計第二篇:ai ei ui教學設計第三篇:ai ei ui教學設計第四篇:ai ei ui 教學設計第五篇:《ai ei ui》教學設計更多相關範文正文
第一篇:ai ei ui教學設計
教學過程:
一、 創設情境、以舊引新,作好鋪墊。 1. 複習 ai ei ui
師:小朋友,我們拼音王國裏呀又多了3 個複韻母朋友,你看他們來了:多媒體出示ai ei ui ,誰能叫出他們的名字?
2. 帶調讀
師:已經認識他們了!那他們的兄弟姐妹認識嗎?你看他們也來了:多媒體出示 3 打亂順序讀
師:如果他們的隊伍排亂了,你們能認出他們來嗎?
二、故事導入,激發興趣,探究新知。
1.出示文中圖片
2.找複韻母藏在什麼地方
3.師:你們真棒,一下子就找出來了! 是呀,我們平常說的每一句話,書中的每一個字都是由我們學的拼音字母組成的!
4.拼讀
師:聲母b 和ai 交朋友,拼讀的時候怎麼拼呢?先聽老師拼?b-ai bai bai聲母輕短,韻母響,兩音相連,猛一撞。
6.師:ai 交了朋友,ei 也想要交朋友呀! 他的朋友誰來喊。
三、寫音節
1,觀察音節由哪幾部分組成(複習標調歌)
2,描紅
3,看圖,讀音節,(卡片拼音節)
四、學說兒歌
1、出示p32頁兒歌讀讀紅色的複韻母。
2、藉助學過的音節自己試着讀讀兒歌。
3、請同學讀兒歌。
4、教師糾正後範讀。
5、學生練習讀。
6、同桌互讀。
7、指名讀。
第二篇:ai ei ui教學設計
《ai ei ui》教學設計二
一、情境導入
小朋友們,你們看,這些星星多漂亮呀!今天,老師要把它送給最聰明、最勇敢、學習最認真的小朋友,大家可要加油啊!
我聽好多老師都誇咱們班的小朋友聰明,那你認爲咱們班誰最聰明?現在,我想請你們這些聰明的小朋友幫個忙,就在剛纔藍貓和淘氣在飛船上吵了起來,我想你們勸勸他們,你們願意嗎?(放課件:藍貓和淘氣吵架)
在這麼多小朋友的勸說下,我們看看他們怎麼做?(課件:藍貓和淘氣和好了)
小朋友,你們真能幹!現在,藍貓和淘氣和好了,緊緊的挨在一起,笑得多開心啊!有個韻母就發“挨在一起”的‘挨’這個音。我們現在就一起認識它好嗎?
小朋友先看黑板(貼上單韻母“a”和“i”)
單韻母的本領可大了,兩個韻母可以組成一個新的韻母,我們叫它複韻母。(移動i緊挨着a的右邊)這節課我們來學習三個複韻母“ai ei ui ”。(板書)
二、互動學習
(一)學習複韻母ai。
1、教師範讀ai。教發音方法。(領讀──跟讀──自由讀──指名讀)
2、小朋友們想一想,我們日常生活中還有哪些字發ai的音?
3、剛纔,小朋友們學得非常認真,“ai娃娃”特別高興,就請來他的好朋友和大家一起學習,你們看它們是誰?(課件:拼音娃娃d t n l )
4、ai和他的好朋友見面,會怎樣打招呼呢?和你的好朋友一塊想一想,說一說。(同桌試拼音節──指名拼讀──齊拼音節──男女對口令)
(二)學習複韻母ei。
1、小朋友,你們知道他是誰嗎?(課件:大力水手)大力水手力氣非常大,他經常幫助別人,你們有誰願意當一當“大力水手”?那好,咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽,誰贏了,誰就是“大力水手”!你們想參加嗎?(扳手腕比賽)
2、剛纔聽到小朋友憋足了勁,拉長聲音都發ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個複韻母ei的音。(出示ei)
3、練習發ei的音。(指名讀──師正音──齊讀)
4、請小朋友看圖,誰說說怎麼利用圖來記住複韻母ei的音和形?
5、誰能根據四聲發音的方法,讀出ei的四聲。(出示ei的四聲。自由讀──指名讀──當小老師讀)
6、“ei娃娃”看見你們這麼聰明,就打電話來把他的好朋友找來了,你們看。(課件:b p m f )。ei見到他的好朋友一高興不知怎麼打招呼了,小朋友幫幫他,好嗎?(同桌試拼音節──指明領讀──師生對口令)
課中操
(三)學習複韻母ui。
1、小朋友,老師想問一問,你們都會打電話嗎?老師想和你們做一個打電話的遊戲,你們願意嗎?我來當媽媽,你們來當孩子。
師:孩子們,你們今天學了幾個複韻母?
生:兩個,ai和ei。
師:不對呀,媽媽聽說你們要學三個複韻母呢,快放下電話問問老師去吧!
師:對,我們今天還要學一個複韻母,可是你們已經學會了,就是“喂”。(出示ui)“喂”是ui的第二聲。(師領讀──跟讀──自由讀──指名讀)
2、現在你們誰能說一句,裏面有“ui”這個音的話?(隨機出示ui的四聲。自由練讀──齊讀──指名讀)
3、你們可真棒!“ui娃娃”高興的不得了,讓他的好朋友乘飛機趕來了,你們看它們是誰?(課件:zh ch sh r )小朋友們,快猜猜看,他們好朋友在見面時會說些什麼?(同桌試拼──四個小組各拼一個──指名拼讀──兩大組對口令)
4、小朋友快打電話告訴媽媽,我們這節課學了三個複韻母ai ei ui。(師生打電話)
三、拓展鞏固
1、你聽我說。(學生迅速找出老師所讀複韻母的卡片)
2、拼音娃娃找朋友。
小朋友們,這節課老師在咱們班交了這麼多既聰明能幹,又認真學習的好朋友,老師真高興!
老師真心的祝願咱們班的小朋友變得越來約聰明,越來越愛學習,會學習!這節課我們就上到這吧!
本課設計的特點是:教者採用兒童喜聞樂見的卡通形象“藍貓和淘氣”引入學習情境,以遊戲和聯繫生活方式教會學生ai ei ui 的發音。如“找朋友”“扳手腕”“打電話”“對口令”。學生學得輕鬆自然。教師對學生的發音訓練有層次、有過程、有針對,訓練的形式也多樣,面向了全體,體現了合作。
第三篇:ai ei ui教學設計
漢語拼音10ɑieiui
第一部分教學提示
本課課型:
本課是九年義務教育實驗教科書蘇教版語文一年級上冊漢語拼音第10課。 教學目標:
1.學會ɑi ei ui 三個複韻母,能夠讀準音,認清形。
2.正確認讀ɑi ei ui四聲。
4.正確書寫ɑi eiui 。
重點難點
1.學會ai、ei、ui 的發音及其四聲。
2.學會ai、ei、ui的正確書寫。
3.瞭解複韻母的組成特點。
第二部分教學流程
教學準備:
1.本課課件
2.ɑi ei ui 的字母卡片
教學過程:
課時目標;
能夠讀準ai、ei、ui的音,記住形,正確書寫;學會正確認讀ɑi ei ui四聲。
一、複習檢查。
1. 師:今天老師來教室的路上,碰上了幾位老朋友,不知道我們小朋友還記不記得它們呢。(出示打亂順序的a、o、e、i、u、ü字母卡片,齊讀。)
2. 師:恩,我們小朋友的記憶力真不錯,那老師想問問小朋友們這六個字母叫什麼名字?(生答:單韻母寶寶)
3. 師:恩,是的。它們都是單韻母寶寶。瞧,我們的老朋友現在都戴上了四聲帽子,同學們還認識嗎?(課件出示a、o、e、i、u、ü的四聲,生齊讀。)
二、看情境圖,教學語境歌,引出新課內容。
1.投影片出示情境圖。
師:小朋友們讀的真棒!那你想不想知道我們今天要學習些什麼呢?老師這啊,有一幅圖,今天的新知識就藏在圖裏,請小朋友看圖,說說你們都看到了些什麼?
學生回答問題,注意學生說話要完整。相機出示:ai、ei、ui。
2.師:小朋友們觀察的真仔細,今天我們要學習的就是ai、ei、ui。那你們有沒有
發現今天我們要學習的ai、ei、ui和以前學的單韻母有什麼不一樣的地方?
生:它們是由兩個單韻母組成的。叫複韻母。
師:恩,xx小朋友的眼睛真亮,一下子就找出了它們的不同之處。那其他小朋
友同意他的意見嗎?好的,現在讓我們一起把響亮的掌聲送給他。
3.聽語境歌
(課件出示:扎籬笆,圍樹苗,一棵矮來一棵高。éi!éi!éi拽羊羔,快快過來吃
青草。)
師:爲了表揚我們班認真的小朋友,老師還帶來了一首兒歌。小朋友們先聽老師
讀一遍。你們喜歡這首兒歌嗎?喜歡那就來學一學,老師讀一句,同學們跟一句。
生跟讀。
師:你們讀兒歌的聲音真動聽。老師也忍不住想跟小朋友們一起讀了呢。讓我們
一邊拍手一邊讀吧!伸出誰的小手?
師生拍手齊讀兒歌。
三、新授。
(一)學習複韻母ai。
1.發音。
(1)談話引導。
師:小朋友們響亮而動聽的讀書聲把我們的新朋友都引過來了,那現在就讓
我們開始學習今天的第一個複韻母ai。
師:請同學再來看看這幅圖,我們可以看出兩棵樹,一棵高,一棵怎麼樣?
(2)師:“矮”是第三聲,如果去掉聲調,它就是我們今天要學的一個韻母的讀音。
(3)板書ai。
師:小朋友先聽老師讀讀ai。老師想請一位同學說說ai由哪兩個單韻母組成。
(4)師講述發音方法。
師:先擺好a的口型,再擺好i的口型,不發出聲音。恩,擺的很標準。再
來擺一次。好,現在我們來發聲試一試。先擺好a的口型,再迅速滑向
i的口型,合起來一口氣快速讀成ai 。 a讀重一點,i讀輕一點,音最
後停在i上。
(5)師範讀,學生仿讀。
(6)指名發音,糾錯。
(7)集體發音,開火車發音。
2.四聲。
(1)師:我們知道單韻母有四聲,那複韻母有嗎?複韻母和單韻母一樣也有四聲。
(卡片出示:āi、ái、ǎi、ài。)
(2)師:我們班哪個小朋友有信心能把ai的四聲讀好?×××同學讀得既響亮
又正確,我們一齊向他學一學。
(3)自由練讀ai,的四聲。指名讀,集體讀。
(4)引導用ai的四聲練習組詞。
師:ai的四聲,我們都會讀了。那現在我們一起來給它找朋友吧。啊,
老師想到了一個“高矮高矮,ai ai ai”(感謝訪問本站)。看,老師的腦筋轉的多快。小朋
友們也趕快動動腦筋想想生活中你碰到過哪些ai的好朋友?
指名生組詞。
師:小朋友們知道的真多,現在讓我們結束ai的學習,一起走進ei。
(二)學習複韻母ei。
1.ei的讀音。
(1)師:小朋友們快看圖上的小男孩拽着小羊,嘴裏會發出什麼聲音?
(2)師:小男孩發出的這個聲音跟我們今天要學的第二個複韻母讀音有些像。
(3)出示複韻母ei,講述發音方法。
①先問複韻母ei由哪兩個單韻母合起來的?
②發音方法:先擺好e的口型,再迅速滑向 i的口型,合起來一口氣快速讀
ei。(注意音是停在i上。)
(4)學生自由練習試讀。
(5)教師範讀。
(6)指名讀,集體讀,“開火車”讀。
2.ei的四聲。
(1)師:小朋友們的ei讀得很好,不知道老師給它們加上四聲帽子後,你們還能
不能讀好呢?(出示ēi、éi、ěi、èi )
練讀ei的四聲。
(2)指名讀,糾錯。再自由練讀,齊讀。
(3)師:剛纔小朋友們給ai找了那麼多好朋友,ei都羨慕了。小朋友們趕快來給ei找好朋友吧!
(4)師:小朋友的ai和ei學的這麼好,那ui肯定難不倒你們。接下去我們一起
來學一學今天的第三個複韻母ui。
(三)學習複韻母ui。
1.ui的讀音。
(1)出示複韻母ui。
(2)師:誰能根據ai、ei的發音方法,說說我們該怎樣讀ui?
先擺好u的口型,再迅速滑向 i的口型,合起來一口氣快速讀ui。
(3)學生跟讀。
(4)指名讀,糾錯。
(5)集體讀,“開火車”讀。
2.ui的四聲。
(1)師:戴上四聲帽子的ui誰認識?老師看到xx聽得很認真,手舉得最快,老
師請他來試試。
(出示:uī、uí、uǐ、uì。)學生跟讀,男女生讀。教師注意正音。
(2)師:ai和ei都找到了好朋友,那ui的好朋友在哪裏呢?小朋友們找到了嗎?
四、鞏固練習
1.師:恩,好朋友就找到這。接下去老師加大了難度,把戴了帽子的ai、ei、ui都請
出來了,看看你們還會讀嗎?(課件出示打亂順序的ai、ei、ui四聲。)
2.師:同學們有沒有發現ai、ei、ui戴帽子的時候,有時候是給a戴,有時候是給e戴?下節課,我們再一起來學學戴帽歌。
五、學習ai、ei、ui的書寫。
1.寫字操
師:這節課小朋友們個個眼睛睜得大大的、亮亮的,而且坐得特別端正,
我感受到你們特別認真,注意力特別集中!老師覺得非常開心。現在就讓
我們來休息一下,一起做做寫字操。
2.師:做完寫字操,讓我們一起來寫寫字。小朋友們先來看看老師是怎麼把他們
送回家的。
師在四線三格中範寫ai、ei、ui,同時說明ai ei ui都由兩個韻母組成,看
看它們住在哪一格?我們寫的時候要注意什麼?
(注意把字母寫得緊湊、勻稱。)
3.練習描紅。挑選兩位同學的描紅進行展示,請學生評價。
師:這個同學寫的好嗎?哪裏不好?這位同學的呢?那我們應該向誰學習?
4.學生自己動筆在拼音本上練習ai、ei、ui,老師巡視,給予評價。
六、作業
作業:練習讀準讀熟ai ei ui 和它們的四聲。
師:這節課我們學了什麼?是的,今天我們學了三個複韻母ai、ei、ui還有它們的
四聲。老師給同學們安排了個小任務,請同學們回家把今天ai ei ui 和它們的 四聲讀給爸爸媽媽聽。你們能不能出色的完成這個任務?
生:能。
第四篇:ai ei ui 教學設計
ai ei ui 教學設計
教學要求:
1、學會3個複韻母ɑi ei ui和他們的四聲,瞭解複韻母的組合特點,能夠讀準音,認清形,正確書寫。
2、能正確認讀由聲母與ɑi ei ui組成的音節,會準確拼讀本課的複韻母音節,會讀拼音詞。
教學重點難點:讀準複韻母和特殊韻母的發音,會準確拼讀音節。
教學具準備及輔助活動:教學掛圖、拼音卡片。
主要板書計劃:
10、ɑi ei ui
b p k h m w g h sh s
ɑi ei ui
作業設計、安排:
課內:寫字本上抄寫韻母。
會讀韻母,會拼音節。
課外:抄寫音節,讀熟拼音。
完成練習冊。
教學過程:
一、複習檢查
1、抽讀字母卡片:ɑ o e i u ü
2、指名說說這6個字母叫什麼名字。(單韻母)
3、複習ɑ o e i u 的四聲。
4、比較6工人單韻母的口形大小。
ɑ o e i u ü(由大到小排列)
二、看情境圖,教學語境歌,引出新課內容
1、看情境圖。
請小朋友看圖,圖上畫的是什麼地方?圖上畫了什麼東西?哪些人?他們正在幹什麼?(學生回答時,相機出示ɑi ei ui)
2、聽語境歌。
(1)談話。
(2)聽語境歌錄音:扎籬笆,圍樹苗,一棵矮來一棵高。ei!ei!ei!餵羊羔,不能讓你啃樹苗。
(3)告訴學生:今天我們要學習的新課跟圖和兒歌都有聯繫。
三、新授
1、學習複韻母ɑi。
(1)發音。
①談話引導:從圖上可以看出有兩棵樹。一棵高,另一棵怎麼樣?
②“矮”是第三聲,如果去掉聲調,它就是我們今天要學的一個韻母的讀音。③板書ɑi:教師示範發ɑi音,要求學生聽老師的發音,看看老師的口形。說說ɑi由哪兩個單韻母組成,發ɑi 音口形有什麼變化。
④師講述發音方法。
⑤教師範讀ɑi,學生模仿,集體發音,個別練習,特別注意個別學生的口形變化。⑥告訴學生:ɑi由兩個單韻母組成,我們叫它複韻母。a ? ě a
(2)學習四聲
⑦複韻母和單韻母一樣也有四聲。(板書:āi ái ǎi ài)
⑧學習標調規則:調號要標在口形大、聲音響亮的那個音上。教學兒歌:有ɑ不放過。
⑨自由練讀ɑi的四聲.指名讀,集體讀。
⑩引導用ɑi的四聲進行說話。
2、學習複韻母ei
(1)ei的讀音。
①圖上的小男孩用青草喂小羊,嘴裏會發出什麼聲音?(ei ei ei)②出示ei。
說說ei是由哪兩個單韻母合起來的。我們應該怎樣發ei音。(先讀e,然後向i滑行)
③學生自由練習試讀。教師注意學生的口形變化。
④指名讀,集體讀,“開火車”讀。
⑤ei 也由兩個單韻母組成,我們也應該叫它什麼?
(2)ei的四聲。
①說說ei的調號應該標在誰的頭上。(沒ɑ 找o e)
②出示:ei ei ei ei
③練讀ei的四聲。
3、學習複韻母ui
(1)學習ui的讀音。
誰能根據ɑi ei 的發音方法,說說我們應該怎樣讀ui?學生自由試讀,注意指導能力差的學生。
(2)學習ui的四聲。
①根據規定,調號應該標在i上。既然調號標在i上,我們標調號時應注意什麼?(要把i上的一點去掉)
②出示:ui ui ui ui
學生自由練讀四聲,教師注意正音。
4、學習ɑi ei ui的書寫。
(1)ɑi ei ui都由;兩個韻母組成,我們寫的時候要注意什麼?
(2)練習描紅。
5、鞏固練習
1)、抽讀複韻母卡片:ɑi ei ui
2)、比較3個複韻母的異同。
教學反思:
從“ai ei ui”的教學開始,我們從單韻母的教學轉到了複韻母的教學。不管是在拼讀上還是在書寫上,複韻母都比單韻母難了很多,對小朋友的要求也更高了。爲了提高小朋友的興趣我採用做遊戲“找朋友”的方法。i找了三個朋友“a 、e、u”,他們緊緊的手拉手在一起就組成了我們要學習的“ai ei ui”。
字形不難,難點還是ai ei的對比讀,有些膽子小的小朋友讀得很輕,嘴張得不大,聽起來兩個就一樣了。於是,我創設了情境、語境,如:藍貓個子高,淘氣個子矮(ai)。他們倆合好了,緊緊的挨在一起。爸爸砍柴ei ei ei,一條圍巾ui ui ui.。這樣所學內容寓於具體的語言環境中進行教學,寓學於玩,既增加了學習的情趣,又滲透的品德教育。同樣聲母與“ai ei ui”的相拼還是難點,我變換多種形式做拼讀音節的遊戲。首先是帶頭飾拼讀,我請帶d字母頭飾的學生上臺,沒想到底下卻喊道:“小d小d快上來。”顯然孩子們的情緒已完全融入課堂。教學ei的拼讀時,我變換另一種形式,用滾動轉盤賽讀音節。我說:“誰願意接受挑戰?挑戰成功者,我將獎給他一個大拇指。”當第一個挑戰成
功者拿到獎品時,我看到他燦爛的笑容,隨後涌現了更多的挑戰英雄。雖然遊戲占課堂上很多的時間,但對於一年級的小朋友做遊戲提高興趣還是非常有效的。
第五篇:《ai ei ui》教學設計
蘇教版一年級上冊語文教案《ai ei ui》教學設計
教學目標:
1、學會3個複韻母ɑi ei ui和他們的四聲,瞭解複韻母的組合特點,能夠讀準音,認清形,正確書寫。
2、能正確認讀由聲母與ɑi ei ui組成的音節,會準確拼讀本課的複韻母音節,會讀拼音詞。
教學重點難點:
1、讀準複韻母的發音。
2、會準確拼讀音節。
教學課時:
2課時
教學過程:
第一課時:
一、複習檢查
1、抽讀字母卡片:ɑ o e i u ü
2、指名說說這6個字母叫什麼名字。(單韻母)
3、複習ɑ o e i u 的四聲。
4、比較6工人單韻母的口形大小。 ɑ o e i u ü(由大到小排列)
二、看情境圖,教學語境歌,引出新課內容。
1、看情境圖。請小朋友看圖,圖上畫的是什麼地方?圖上畫了什麼東西?哪些人?他們正在幹什麼?(學生回答時,相機出示ɑi ei ui)
2、聽語境歌。
(1)談話。
(2)聽語境歌錄音:
扎籬笆,圍樹苗,一棵矮來一棵高。ei!ei!ei!餵羊羔,不能讓你啃樹苗。
(3)告訴學生:今天我們要學習的新課跟圖和兒歌都有聯繫。
三、新授
1、學習複韻母ɑi。
(1)發音。
①談話引導:從圖上可以看出有兩棵樹。一棵高,另一棵怎麼樣?②“矮”是第三聲,如果去掉聲調,它就是我們今天要學的一個韻母的讀音。
③板書ɑi:
教師示範發ɑi音,要求學生聽老師的發音,看看老師的口形。說說ɑi由哪兩個單韻母組成,發ɑi 音口形有什麼變化。
④師講述發音方法。
⑤教師範讀ɑi,學生模仿,集體發音,個別練習,特別注意個別學生的口形變化。
⑥告訴學生:ɑi由兩個單韻母組成,我們叫它複韻母。a ? ě a (2)學習四聲
⑦複韻母和單韻母一樣也有四聲。(板書:āi ái ǎi ài)
⑧學習標調規則:調號要標在口形大、聲音響亮的那個音上。教學標
調兒歌:(a o ei u ü ,標調時按順序,有ɑ在把帽戴。沒a 在,找 o e。i 上標調去掉點, i u 並列標在後 。)
⑨自由練讀ɑi的四聲.指名讀,集體讀。
⑩引導用ɑi的四聲進行說話。
2、學習複韻母ei
(1)ei的讀音。
①圖上的小男孩用青草喂小羊,嘴裏會發出什麼聲音?(ei ei ei)
②出示ei。
說說ei是由哪兩個單韻母合起來的。我們應該怎樣發ei音。(先
讀e,然後向i滑行)
③學生自由練習試讀。教師注意學生的口形變化。
④指名讀,集體讀,“開火車”讀。
⑤ei 也由兩個單韻母組成,我們也應該叫它什麼?
(2)ei的四聲。
①說說ei的調號應該標在誰的頭上。(沒ɑ 找o e)
②出示:ei ei ei ei ③練讀ei的四聲。
3、學習複韻母ui
(1)學習ui的讀音。
誰能根據ɑi ei 的發音方法,說說我們應該怎樣讀ui?
學生自由試讀,注意指導能力差的學生。(
(2)學習ui的四聲。
①根據規定,調號應該標在i上。既然調號標在i上,我們標調號
時應注意什麼?(要把i上的一點去掉)
②出示:ui ui ui ui學生自由練讀四聲,教師注意正音。
4、學習ɑi ei ui的書寫。
(1)ɑi ei ui都由;兩個韻母組成,我們寫的時候要注意什麼?
(2)練習描紅。
5、鞏固練習
(1)、抽讀複韻母卡片:ɑi ei ui
(2)、比較3個複韻母的異同。
第二課時
一、複習檢查
1、什麼叫複韻母?讀好複韻母要注意什麼?
2、複習複韻母ai ei ui和它們的四聲。
二、學習聲母與複韻母ai ei ui的拼讀。
1、複習聲母。
2、複習拼音節的方法。
3、出示: bmgh-- ai mw-- ei ghsha-- ui
(1)聲母是什麼?韻母是什麼?
(2)練習自由拼讀。
(3)指名讀音節。
(4)齊拼音節。
(5)學生自由練習拼讀,教師巡迴檢查,糾正讀錯的音。 指名按順序讀,打亂順序讀,認讀卡片。
4、帶調拼讀雙音節詞。
(1)教學bái cài :出示,說說聲母是什麼,韻母是什麼,逐字練習拼讀,再連讀。最後看圖說說圖意。
(2)教學m?i huā、shūguì,方法同上。
三、看圖聽故事,練拼音節。
1、看圖回答問題。
2、學生看圖,老師講《龜兔賽跑》的故事。
3、練習拼音。分別找出整體認讀音節、單韻母音節、複韻母音節,分析音節結構,用顏色筆標出聲母韻母。再個別拼讀、連讀。
4、小組練習講故事,在講的過程中,涉及到圖中的音節,重點拼讀三遍。
四、鞏固練習。
1、做"看誰聽得清,找得快"的遊戲。
2、做"找朋友"的遊戲。
3、分解音節。(用小黑板出示)
五、作業
1、抄寫ai ei ui。
2、讀書上內容。
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