人教版五年級《松鼠》教學設計
松鼠教學設計
學校 | 新餘市鐵路國小 | |||
課題 | 《松鼠》 | 教師 | ||
學科(版本) | 人教版 | 年級 | 五年級 | |
章節 | 第三章 | 學時 | 一學時 | |
學習者分析 | 學生已經學習了一些說明文,但是第一次接觸文藝性說明文,本單元作文要求學生寫作說明文,因此,學生雖然已經掌握了一定基礎,但學以致用的能力有待提高。 | |||
教學內容分析 | 這篇課文選自人教版國小語文五年級上冊。這是一篇寫物的文章,課文在說明松鼠外形特徵這方面,運用了比喻和擬人等方法,不同於常識性說明文,因此,本節課,我重點帶領學生認識松鼠的外形特徵,最後,鼓勵學生介紹自己喜歡的動物的外形。 | |||
教學目標 | 1. 自讀課文,理解松鼠的外形,感受作者對動物的喜愛之情; 2. 學習作者生動形象地說明動物外形的表達手法。 | |||
重點難點分析 | 學習作者說明動物外形的表達方法,並嘗試寫一個小片段。 | |||
教學過程 | ||||
教學流程及內容 | 教學過程 一、謎語導入,激發興趣 猜謎語:長的像老鼠,愛在樹上跳,長長的尾巴像把傘。(打一動物)問學生爲什麼能猜對?我們在平常的學習中,經常要介紹自己喜歡的動物,如何把這些動物的外形寫的生動形象呢?帶着這個疑問,我們一起來學習第10課《松鼠》。 二、初讀課文,理解內容 1.快速瀏覽課文,請用課文中的原話概括文中的小松鼠有什麼特點,並想一想,課文主要從哪幾個方面介紹了松鼠? 出示句子:“松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧,馴良,很討人喜歡。” 提取關鍵詞的能力是一種重要的語文學習能力,這個句子中有一個關鍵詞,請同學們提取出來。(漂亮) 漂亮指的是什麼?(板書外形特點) 三、精讀課文,探究寫法 今天這節課,我們重點學習松鼠的外形特點。 1.默讀課文第1自然段,想一想課文是從哪些方面來表現松鼠漂亮的特點? 出示句子:“它們面容清秀,眼睛閃閃發光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機警。玲瓏的小面孔上,襯上一條帽纓形的美麗尾巴,顯得格外漂亮。” (1)提取面容、眼睛、身體、四肢和尾巴這五個方面。仔細觀察這些部位,你發現了什麼? (提示按一定的順序來寫的寫作方法) (2)松鼠的這些方面分別有什麼提點,請把相關的詞語圈畫出來。 理解詞語“矯健”,它通常用來形容人,提示擬人的表達方法。 理解詞語“帽纓”提示比喻的表達方法。 (3)小組討論,你們覺得這些比喻、擬人的方法用的好嗎,好在哪? (讓語言更加生動形象,更能表達作者的喜愛之情。) (4)你們覺得,作者最喜歡松鼠的哪一個部位? (尾巴,在寫動物外形時,要做到重點突出,詳略得當。) 四、遷移運用、學寫動物 請你用課堂上學習到的方法,介紹一種你熟悉的動物的外形,並嘗試寫一個片段。 板書設計 10*松鼠 按一定順序寫 用比喻、擬人等手法 重點突出 | |||
師生活動設計 | 1.猜謎語,激發學生學習的興趣; 2.問答互動,逐步深入理解課文,達到教學目標; 3.生生分組討論,合作探究,培養學生自主學習的能力。 | |||
媒體使用及分析 | 本課教學中使用了希沃白板5教學軟件,在導入環節,設置疑問,激發學生學習的興趣。講解過程中,結合班級優化大師的使用,大大提高了學生學習的積極性。圖片及圈畫功能的使用,直觀,形象,有利於學生理解教學內容。 | |||
設計意圖 | 本課結合希沃白板5及班級優化大師,意圖用形象直觀的方式讓學生理解松鼠的外形描寫,從而學會如何描寫動物的外形。 |
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