信息技術教學設計【精品多篇】

信息技術教學計劃 篇一

一、教材分析

本書共6章，是以信息處理與交流爲主線，按照“信息的獲取與評價—信息的加工與表達—信息的發佈與交流—信息的存儲與管理”這一線索呈現學習內容。每一章的首頁有導言，敘述了本章的學習目的、學習目標和學習內容。本書充分體現《課程標準》中的基本理念、課程目標、內容標準及有關要求。注意層次性和開放性，面向全體學生，注意基礎性與發展性相結合。通過本書的學習，使學生能夠掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法；能夠根據需要選擇適當的信息技術交流思想，開展合作，解決日常生活、學習中的實際問題；理解信息技術對社會發展的影響，明確社會成員應承擔的責任，形成與信息化社會相適應的價值觀。

二、學情分析

高中一年級學生身心漸趨成熟，邏輯思維趨於嚴密，他們已經具有一定的信息技術使用經驗，只是對所學內容尚欠系統的提煉、重組和內化。而由於學生在信息技術學習的過程中往往分化很快，況且起點水平參差不齊，同時高中信息技術課本身也不是考試學科，因此很多學生也不重視，只想上網玩，給教師的教學帶來許多不便。教師要在教學中掌握好難易度和鬆緊度，即要照顧到水平較低的學生，使他們學有所得，又要照顧到水平較高的學生，使他們能再上一個臺階。加強學生在學習過程中的自主選擇和自我設計，充分挖掘學生的潛力，以滿足學生個性化發展的需要。

三、教學目標及要求

1、引導學生歸納和理解信息的基本含義，通過探究活動來描述信息的基本特徵，認識信息的重要性及瞭解其在社會生活中的應用情況。

2、瞭解信息技術的基本概念和含義，通過交流與合作探究活動，瞭解信息技術的應用和發展情況，及其對社會發展、科技進步以及個人學習生活方面的積極和消極方面的影響，形成良好的信息技術活動習慣。

3、知道信息來源的多樣性及其實際意義；學會根據問題確定信息需求和信息來源，並選擇適當的方法獲取信息。

4、引導學生探索網絡信息檢索的策略與技巧，掌握網絡信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網上信息

5、讓學生學會根據自己的需求，依據自身的經驗，對獲取的信息進行鑑別和判斷。

6、能夠根據任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具加工信息，表達意圖。

7、選擇恰當的工具軟件處理多媒體信息，呈現主題，表達創意

8、初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特徵。

四、教學重點

1、能描述信息的基本特徵

2、能列舉信息技術的應用實例

3、瞭解信息技術的歷史和發展趨勢

4、能根據信息需求確定信息來源，採用合適的方法獲取信息，並有效保存信息。

5、掌握搜索引擎的分類查找、着急詞查找方法。

6、文本信息的加工與表達

7、利用恰當的圖表形式表達結果。

8、利用多媒體信息表達創意

五、教學難點

1、理解信息及信息技術的基本含義

2、理解信息的基本特徵

3、能鑑別和評價信息

4、如何根據任務需求，熟練使用文本、圖表處理等工具軟件加工信息

5、怎樣選擇圖文混排、多媒體信息的組織等形式，恰如其分地表達主題內容。

六、教學措施及教改設想

1、認真學習新課程標準，鑽研教材，提前備好課，備課過程要細，多查閱有關材料，課前準備好各種資料，提高課堂效果。

2、上好每一節課，調動學生的學習興趣，激發學生的積極性。講練結合，啓發學生思考多做多練，培養學生的分析能力，提高學生的邏輯思維能力。

3、採取目標分層教學。目標分層教學是以因人施教爲核心，相信所有學生都能學好爲前提，使所有的學生都能夠在原有的基礎上得到發展，以培養具有創新精神的一代新人爲目標。

4、適時的訓練學生學會設計，培養學生地創新精神。課堂上激發學生的創新思維，教師設置開放的情景，引導學生以新奇、獨特的角度去思考、去發揮、去無限接近思維的創造點。

5、對自己的工作情況及時總結，深入瞭解學生，也瞭解自己工作在學生中的接受情況，以完善自己的工作

國小信息技術教學設計 篇二

教材分析:

本課是中文輸入單元的最後一課。在衆多的學習內容中，輸入法練習最消耗時間，也最枯燥。尤其是經過了4節課的學習，一些學生對輸入法的練習可能已生倦意，因此，本課的出發點就是通過形式的變通，以賽代練，讓學生產生新鮮感，體驗練習帶來的樂趣，保持和提高學生對本學科的學習興趣。

學情分析:

對於三年級學生而言，打字練習無疑是比較枯燥的，因此本課通過創設情境引入打字競賽活動，提高了活動的趣味性。同時，在小組內進行詞語接龍比賽，通過組內競賽讓小組同學之間互相比較，糾正不正確的姿勢和打字方法。此外，通過文章輸入的測試，針對全班學生開展打字比賽，能夠使學生根據小組內比賽獲取的經驗，進一步提高自己打字的速度。

教學目標:

【知識性目標】

1．強化中文輸入的方法。

2．強化中文輸入練習，提升技能。

【技能性目標】

通過比賽，提高打字的速度和準確率。

【情感性目標】

通過比賽活動，促進相互交流與協作能力。

教學重點：

提高中文輸入的速度與正確率。

教學難點：

中文輸入的速度。

一、創設情境

導入新課

1．播放課件。

2．教師：同學們，中文輸入是電腦操作的基礎，是非常重要的基本技能，無論生活和學習，我們都離不開文字的輸入。今天，就讓我們來一較高下，看看誰的中文輸入得又快又準？

學生觀看課件，瞭解中文輸入在生活、學習、工作中的更多應用。

調動學生參與比賽的積極性，激起學生的學習慾望，從而提高學習興趣。

二、詞語接龍

組內比賽

1．口頭練習詞語接龍。

2．組織比賽，記錄比賽結果。

3．評價與交流。

對每組打字速度快的學生進行口頭獎勵，並交流成爲小組打字高手的方法。

1．練習口頭詞語接龍，降低比賽難度。

2．熟悉比賽規則；查看規定時間內輸入字數。

3．在交流中學習提高打字速度，收穫比賽心得。

通過小組內的競爭，讓學生互相交流，揚長避短，糾正自己文字輸入過程中不正確的姿勢和方法。培養學生互幫互助、自我學習的能力。

三、文章輸入

全班參與

1．明確任務。

句子和文章的輸入是最常見的應用。剛纔有的同學輸入技巧不夠，沒有取得好成績，現在，我們來一次全班的打字比賽，看看誰纔是我們班真正的打字高手！

2．進入比賽測試頁面，組織比賽。

運行“金山打字通”打字測試頁面，分別選擇“童趣”“金色花”“天上的街市”進行測試，每次限時5分鐘。

3．每個時間段結束，老師記錄前三名學生的成績，給予適當的獎勵，並讓其介紹輸入技巧。

1．躍躍欲試，剛纔小組比賽是預熱，這次纔是打字高手的較量。

2．分別測試三篇文章的輸入速度，並在課本上填寫測試成績記錄。

3．交流中文文章輸入的方法和技巧。

通過全班競賽，調動學生比賽參與的積極性，讓學生在活動中感受新知，交流經驗。

以賽代練。

一賽一交流，一賽一評價。讓學生感受學習帶來的成就感，從而維持學習興趣。

四、加強練習

鞏固提高

佈置“做一做”任務，強化學習效果。

自主練習，完成“做一做”內容。

鞏固比賽中獲得的經驗，提高速度。

五、評價總結

鞏固提高

1．組織學生自評、互評，完成課本評價表，教師進行總體評價，表揚和鼓勵學生。

2．組織學生對本課所學的知識進行小結，並點評、總結全課。

1．學生自評、互評。

2．學生回顧本課所學知識，並小結。

培養學生評價能力。通過教師的點評激勵學生。

信息技術教學設計 篇三

教學目標：

知識與技能：

1、通過學習，讓學生能夠創建文件夾。

2、通過學習，學生能夠把自己創建的文件存放在文件夾裏，進行分類管理。

情感態度與價值觀：培養學生良好的信息技術素養過程與方法：教師演示講解+學生練習操作+作業完成教學重點：創建文件夾及文件夾的命名與保存

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入

我們本節課學習自己創建文件夾，並通過學習，能夠把自己的文件分類存放在自己文件夾裏，便於管理文件。

二、新授

1、認識文件夾

Windows把計算機硬盤裏的各種文件根據不同的用途，分門別類地存放在類似文件櫃的抽屜裏，這些“抽屜”，就是文件夾。就像抽屜可以再分在分成許多小格一樣，文件夾內也可以再建立文件夾，我們稱爲子文件夾。

2、如何創建文件夾

在建立新的文件夾之前，首先應該確定這個文件夾建在哪裏，是直接建在打開的硬盤（根目錄）裏還是建在已經建立的文件夾裏。下面我們就學習在“我的文檔”下面建立一個新文件夾。

（1）首先讓學生合作完成。教師檢查學生完成情況。

（2）其次教師總結創建文件夾的方法。

①在桌面雙擊“我的文檔”圖標，打開文件夾。

②單擊文件菜單。在“新建”的子菜單下選擇“文件夾”，然後單擊。

③“我的文檔”下面就建立了一個新文件夾。

（3）最後，教師檢查學生完成情況，對有困難的學生請“小老師”提供幫助。

3、文件夾的命名和改名

文件夾的命名規則與文件的命名規則完全一樣。

文件和文件夾都可以改名。下面我們將“新建文件夾”改名爲“學習”。

（1）在“新建文件夾”上右擊彈出快捷菜單。

（2）在快捷菜單中選擇並單擊“重命名”。

（3）輸入新文件名“學習”，然後在虛框外面單擊右鍵（或者按回車鍵）確定，文件夾的改名就完成了。

三、學生練習

學生獨立完成課後的練一練，教師巡視輔導。

四、小結

教學反思

本節課的學習內容主要在認識文件夾的基礎上學會新建文件夾，在掌握文件夾命名規則的前提下給文件夾命名和改名，在教學過程中我採用引導學生認識文件夾，教師演示新建文件夾，讓學生自學文件夾命名規劃的內容，大家合作探討文件夾的命名和改名，通過一堂課學習下來，學生能夠完成本節課的學習任務。