《信息與信息技術》教案（精品多篇）

信息與信息技術教案 篇一

學習目標：

1、進一步瞭解APP的製作方法。

2、通過體驗離線和在線製作APP，讓學生更熟練地掌握製作APP的方法。

重點難點：

重點是製作一個漂亮的APP，難點是APP的發佈。

教學建議：

建議本課用1課時。

本課的內容是在線製作APP，要求電腦能夠上網。如果電腦不能夠上網，或者網速很慢，建議還是繼續用上一課所用的軟件離線製作APP。

在線製作APP的網站有很多，如應用公園、騰訊風鈴、簡網APP工場、金和IU等，建議老師上課前檢查哪些APP製作網站可用，學生製作APP不一定要用教材中推薦的這些網站，老師可以推薦更好的APP製作網站。不管選用什麼網站在線製作APP，教材中製作多媒體APP的項目流程都可供學生參考。

教材中製作APP的任務是《我的班級》，老師可以收集班級的活動資料（包括照片和文字資料）發給學生，然後由學生自主完成APP製作。APP的圖標可以用Photoshop製作，也可以用在線圖標製作網站生成圖標。教材中推薦了在線圖標製作網站：“米色圖標網”。利用該網站可用快速製作APP圖標。學生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標製作網站。如果啓動頁面等圖片需要處理，可以使用Photoshop。學生製作完成後，自然希望看看效果，老師可以挑選一些較好的APP安裝到手機上，讓學生看看在手機上的運行效果。

教學參考資源

在線APP製作網站：

1、應用公園

2、騰訊風鈴

3、簡網APP工場

《信息與信息技術》教案 篇二

教學目標：

1、會啓動資源管理器

2、瞭解資源管理器的窗口界面

3、理解文件的樹狀結構

4、+和-按鈕的使用

教學重點：

1、理解文件的樹狀結構

2、+和-按鈕的使用

教學難點：

理解文件的樹狀結構

教學方法：

1、任務驅動式教學法多媒體網絡教室

2、精講多練難點分散

教學過程：

一、組織教學

所有同學均登陸網絡。

二、出示目標

1、會啓動資源管理器

2、資源管理器的窗口界面。

3、理解文件的樹狀結構

4、+和-按鈕的使用

三、達標導學

1、複習引新

上節課我們學習了windows98的基本操作，通過前面的學習我們知道，可以通過“我的電腦”窗口來瀏覽和管理計算機資源。

文件夾與文件圖標的區別：

通過打開C:/ata/seue01/system路徑下的文件及文件夾，講解文件夾與文件圖標的不同。

文件夾由黃色的帶有公文包樣式的圖標所表示；而文件的圖標則各種各樣。

2、導入

除了用“我的電腦”窗口瀏覽和管理計算機資源外，我們還可以用“資源管理器”窗口，這節課我們就學習這方面的內容。

3、導學及新知

（1）“資源管理器”的打開

指導並演示：

A．“開始”——>“程序”——>“資源管理器”

B．右擊“我的電腦”——>“資源管理器”

C．右擊“開始”按鈕——>“資源管理器”

任務一：

打開“資源管理器”並熟練使用三種打開的方法。

（2）“資源管理器”的窗口界面

我們剛纔打開了三個“資源管理器”的窗口，現在我們要關掉它們，用鼠標左鍵單擊標題欄右側的關閉按鈕。

“windows98資源管理器”窗口的組成：

I．標題欄

II．菜單欄

III．工具欄

IV．地址欄

V．文件夾窗口

VI．文件夾內容窗口

VII．狀態欄

資源管理器明顯地將窗口分成兩個部分：

左邊以層次結構的方式列出電腦中的所有資源，叫文件夾窗口。

右邊是左邊所選中的文件夾中的文件和文件夾，叫文件窗口。

地址欄顯示當前打開的文件夾的路徑。

教師演示：

打開資源管理器，單擊左邊的文件夾，可以在右邊看到該文件夾的內容。

（3）文件夾的樹形結構以及+和-按鈕的使用

教師演示：

在資源管理器中查找：c:/ata/seue01/system文件夾中的文件。

左邊窗口中圖標和連線所顯示的就是“文件夾樹”。

如果磁盤或文件夾前面出現了“+”號：表示該文件夾含有下一層文件夾（子文件夾），單擊“+”則在側窗口中展開子文件夾，同時“+”變成了“-”。

如果磁盤或文件夾圖標前出現了“-”號；表示子文件夾已顯示，單擊“-”摺疊子文件夾，同時“-”又變成“+”。

如果文件夾或磁盤前沒有符號，那說明這個文件夾沒有子文件夾。

4、選擇當前驅動器和文件夾：

（1）單擊選擇文件夾：在文件夾窗口單擊某一個驅動器或文件夾，使之變藍或高亮度顯示。同時右側的文件窗口中將顯示當前驅動器或文件夾下的全部子文件夾及文件。

（2）雙擊展開/摺疊文件夾：文件夾前帶“+”標示的，雙擊該文件夾，可顯示下級子文件夾。文件夾前帶減號標示的雙擊該文件夾，可重新隱藏顯示出來的子文件夾。

四、小結：

1、打開資源管理器

2、資源管理器界面

3、“+”及“-”按鈕

信息與信息技術教案 篇三

一、談話導入

師：非常高興認識咱們班的同學，並能和你們成爲朋友，作爲你們的大朋友，我那有個問題想問大家，你們今天吃早餐了嗎？

生：吃了。沒吃。

師：噢，能說說你吃了什麼？

生：麪包、牛奶、米飯、餅乾……

師：真豐富呀！誰能說說我們爲什麼要吃早餐？

生1：吃早餐有利於身體發育。

生2：吃早餐，第2、3節課不餓，纔有精力更好的學習。

生3：吃早餐才能不得胃病。

師：你們說得都很對！俗話說，“一年之計在於春，一日之計在於晨”。優質足量的早餐能給我們提供充足的能量，使我們有充沛的精力迎接一天的學習、工作。尤其咱們同學正處於生長髮育時期，不吃早餐，會影響你的生長髮育和學習能力，所以吃早餐是非常重要的。今天我們就以“吃早餐，利健康”爲題用Powerpoint的相關知識製作一組幻燈片來介紹吃早餐的重要性。（板書：吃早餐 利健康）

二、信息處理

師：今天我給你們帶來了兩份作品（演示作品），請大家欣賞一下，你覺得哪一份更好一些呢？爲什麼？

生：回答第二份作品好，標題能動。

師：你們觀察的真仔細。請同學們看黑板。

師：第二幅就是使用了動畫效果。（板書“動畫”），才使它看起來更生動、豐富、精彩。在Powerpoint中我們根據它所提供的動畫類型任意的、自由的設置動畫效果叫做“自定義動畫”。它可以對文字，文本框、圖片等進行動畫設置。我們今天主要學習對文字、文本框的設置方法。想不想盡快學會它？

生：想。

師：下面我們一起來試試，請快速打開Powerpoint，新建一張幻燈片，輸入標題，自己試着設置一下動畫效果。可以參考桌面上的“早餐”演示文稿，也可以小組內討論。看誰做得又快又好。老師想提醒你要想對某項內容進行動畫設置，必須先選定這部分內容。

生操作，師巡視指導。

師：同學們基本上都完成了，誰能給大家演示一下，你是怎麼做的？

生:先在標題上右擊，在菜單中選擇“自定義動畫”，再單擊“添加效果”，單擊“進入”，選擇一種動畫效果就可以了。

師：你做得棒極了！還有別的方法設置動畫效果嗎？

生1：（演示講解）單擊“幻燈片放映”菜單，單擊“自定義動畫”，然後和剛纔一樣的步驟，也可以設置動畫效果。

師：你的方法不錯。

師：你們真聰明，找到這麼多方法，在製作作品時就可以任意選擇一種自己喜歡的方法。除了“進入”時可以設置動畫，還有“強調”、“退出”“動作路徑”，設置方法和設置“進入”時是一樣的，你可以自己試試。另外，我們還可以給標題加上美妙的聲音呢！老師先給你們操作一下。（演示講解）。選擇好動畫效果後，單擊右邊的下拉列表，單擊“效果選項”，打開“聲音”的下拉列表，選擇一種聲音，單擊“確定”就可以了。我們來一起聽一聽。由於咱同學的機器沒有音箱，所以你可以設置聲音，但暫時聽不到聲音。

師：看沒看明白？下面請大家根據你所瞭解的或者到老師給你準備的桌面上“早餐與健康”的文件夾中查找相關資料製作一組幻燈片介紹早餐的重要性。這裏還有一個問題，希望大家在操作的同時思考一下，如何將下面這一整段文字當中的每一句話分別設置成不同的動畫效果？發揮你的聰明才智自己試試。

三、作品製作

學生操作，老師巡視指導。

四、作品展示與評價

師：大部分同學的作品都基本完成了，下面就給大家一個展示機會，首先小組內欣賞夥伴的作品，然後推選出你認爲比較優秀的作品上報給老師。現在開始

生：小組內推選

師：第一組同學你們推選的是幾號機？

師：你認爲他做得怎麼樣？

生：我認爲他的作品很生動，很吸引人，但如果版面安排得合理一些就更好了。

師：你說得非常對，老師也同意你的看法，希望你今後改進一下。

師：第二組同學你們推選的是幾號機？我們也來欣賞一下。

師：你認爲他做得怎麼樣？

生：他的作品非常好，無論從文字還是從內容上都很完美。

師：我也很欣賞這個作品，你簡直就是個小設計師。看標題採用“迴旋”的效果，真的很吸引人。

師：第三組同學你們推選的是幾號機？

師：你認爲他做得怎麼樣？

生：我覺得他的字有些小，看不清楚。

師：老師認爲你做得很認真，整體效果不錯，但我有一個小的建議，如果能把你的字大一點，修飾一下，效果會更好，你覺得呢？

生：是的。

師：好，同學們做得都非常好，由於時間關係，我們就展示到這裏，你可以在課後去欣賞一下別的同學的作品，借鑑他們的好處，讓自己的作品更加完善。好不好？

生：好！

師：剛纔2號機的同學已經把整段文字中的每一句話都設置成了不同的動畫效果，已經把老師的問題解決了，你能說說你是怎麼做的嗎？

生：回答。

師：對了，做得真是好極了。這個問題其實很簡單，大家只要將整個文本框中的每一段話分別設置成不同的文本框，然後再對每一個文本框進行動畫設置，就可以了。

師：通過今天的學習，你有什麼收穫？

生：我學會了怎樣讓自己的文字、文本框動起來。

生：我知道了吃早餐的好處，以後我一定按時吃早餐。

師：收穫真是不小，同學們，自定義動畫除了對我們這節課學的文字，文本框進行設置外，（板書文字、文本框）還可以對圖片等進行設置，下節課我們將會學到。最後老師也希望沒有吃早餐的同學爲了你們能健康快樂的成長，以後都要養成吃早餐的好習慣。

師：今天這節課就上到這裏，下課！

信息與信息技術教案 篇四

學習目標：

1、瞭解什麼是電子錢包及目前常見的電子錢包。

2、瞭解如何使用電子錢包。

3、瞭解使用電子錢包存在的風險，並知道採取適當措施防範風險。

重點難點：

重點是如何使用電子錢包，難點是如何防範電子錢包使用風險。

教學建議：

建議本課用1課時。

電子錢包對國中生來說是一個相當抽象的概念，本課應通過視頻和老師的操作演示讓學生對電子錢包有一個比較具體的認識。

資源目錄中有一個支付寶電子錢包的視頻：“1-6.1支付寶當面付”，通過觀看視頻，讓學生建立電子錢包的直觀印象：電子錢包其實是一種管理電子貨幣的軟件。爲了使用方便，一般都安裝在智能手機上。

因爲本課的內容無法讓學生在課堂上操作，老師可以和全班同學互動，和學生一起創設一個活動。例如，同學們約着一起看電影，其中一個同學用電子錢包給大家買票，然後其他同學再通過電子錢包將錢還給買票的同學。任務創設好之後，由老師在手機上操作，逐步地完成所設置的任務，操作過程應通過投影演示給學生看。

電子錢包的應用越來越廣，不僅在網購的時候可以用電子錢包來支付，在平常逛街購物時，也可以用電子錢包支付，因爲越來越多的商家接受電子錢包支付。個人之間較小金額的往來也可以用電子錢包轉賬，非常方便。電子錢包通常與銀行卡連接在一起，電子錢包中沒錢了，可以從銀行卡中轉進來，同樣，電子錢包中的錢也可以轉到銀行卡中。

學會使用電子錢包並不難，難就難在如何防範風險。而防範風險最重要的一點就是設置好電子錢包的密碼。

密碼是生活中最重要的個人信息。我們經常要輸入密碼，例如：登錄網站、銀行取款、網購、手機開機、連接Wi-Fi等。這麼多密碼如何記住而且不容易被別人猜出來呢？

下面是一些設置密碼的小貼士。

1、不要在所有的場合都用一個密碼。

不管什麼場合都用同一個密碼的壞處是顯而易見的：只要在某一處密碼被人發現，你的其他信息也就一併泄露了。

例如：你在某個網站登記的信息被黑客衝破了，裏面有你的身份證號碼、電話、密碼等信息，而你又恰好使用同樣的信息登錄另一個地方，這時你面臨的風險就顯而易見了。

2、不要用姓名、生日、“12345678”等容易猜的密碼。

重要的密碼應該包含數字、字母等多種形式的符號，長度應該在8個符號以上。爲了記住不同場合的密碼，可以爲自己創建一個設置密碼的規則，這樣密碼就好記又難猜。

例如：先設置個人基本密碼，然後根據密碼使用的場合，在這個基本密碼的基礎上疊加一些其他符號。例如：基本密碼+場合名稱第一個拼音字母+填補密碼長度的符號。例如：你的基本密碼是“IMU99”，你習慣設置的密碼長度是10位，則登錄QQ的密碼可以是“IMU99QQ###”。登錄金山快盤的密碼可以是“IMU99JSKP#”。

教參的資源目錄中有一個關於支付寶密碼安全的視頻“1-6.1支付寶裏32萬不翼而飛”，讓學生看後設計好自己的密碼方案。

此外，在安全的網絡環境下使用手機也是防範風險的重要手段。由於手機中存儲了我們很多的個人信息，因此不法分子會想方設法從我們的手機中盜取信息，而通過Wi-Fi盜取信息是最方便的，神不知鬼不覺。

資源目錄中有兩個視頻，分別是：“1-6.3央視315晚會曝光：警惕免費Wi-Fi竊取信息”、“1-6.4公共場所免費Wi-Fi存風險”。觀看這兩個視頻有利於培養學生的信息安全意識。

那麼，如何安全使用Wi-Fi呢？下面是一些小貼士：

1、關閉Wi-Fi自動連接功能用戶在日常使用電子設備時關閉“Wi-Fi自動連接”功能。因爲如果這項功能打開的話，手機在進入有Wi-Fi網絡的區域就會自動掃描並連接上不設密碼的Wi-Fi網絡，這會大大增加用戶誤連釣魚Wi-Fi的機率。另外，用戶在使用智能手機登錄手機銀行或者支付寶、財付通等金融服務類網站時，不用不能夠確定安全性的免費Wi-Fi，而是使用手機自帶的3G、4G，另外不要直接通過手機瀏覽器進行，請優先考慮使用銀行或者第三方支付公司推出的專用應用程序，這些程序的安全性要比開放的手機瀏覽器高。

2、拒絕來源不明的Wi-Fi設置釣魚Wi-Fi陷阱的黑客大多利用的是用戶想要免費蹭網佔便宜的心理。因此要想避免墮入類似陷阱，首先要做到的就是儘量不使用來源不明的Wi-Fi，尤其是免費又不需密碼的Wi-Fi。

如果是在星巴克、麥當勞這樣有商家提供免費Wi-Fi網絡的地方，用戶也要多留一個心眼，主動向商家詢問其提供的Wi-Fi的具體名稱，以免在選擇Wi-Fi熱點接入時不小心連接到黑客搭建的名稱類似的釣魚Wi-Fi。

3、更換路由器初始密碼除了要謹慎使用公共場所的免費Wi-Fi，家裏使用的路由器管理後臺的用戶名、密碼，不要使用默認的Admin，密碼更改爲數字+字母的高強度密碼，同時設置的Wi-Fi密碼選擇WPA2加密認證方式，相對複雜的密碼可大大提高黑客破譯難度。

4、及時更新升級瀏覽器和傳統有線網絡相比，Wi-Fi網絡環境下，用戶信息的安全性挑戰更多。

用戶在使用非加密的Wi-Fi網絡或者陌生的Wi-Fi網絡時，提前在筆記本電腦或智能手機中安裝一些安全防範軟件以作提防。瀏覽器最容易泄露用戶信息，用戶應該定時到瀏覽器的官方網站升級瀏覽器。使用瀏覽器登錄網站時，如果碰到需要用戶輸入賬戶名和密碼並彈出“是否記住密碼”選項框的情況，不要選擇“記住密碼”，因爲“記住密碼”功能會將用戶的賬號信息存儲到瀏覽器的緩存文件夾中，無形中方便了黑客進行竊取。

教學參考資源

本課教學資源放在資源目錄下：

1、視頻材料：“1-6.1支付寶當面付”

2、視頻材料：“1-6.2支付寶裏32萬不翼而飛”竊取信息”

3、視頻材料：“1-6.3央視315晚會曝光：警惕免費Wi-Fi

4、視頻材料：“1-6.4公共場所免費Wi-Fi存風險”

《信息與信息技術》教案 篇五

一、指導思想

根據學校工作計劃和學生的具體情況，在充分體現義務教育階段信息技術課程的性質、基本理念、課程目標和內容標準的基礎上全面落實教育部相關文件中的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等多方面的課程目標，使學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術，感受信息文化，增強信息意識，從而全面提高全體學生的信息素養。

在教學過程中，要爲學生提供充分的實踐機會，指導學生主動探索解決問題，自主學習信息技術、關心信息技術的發展以及師生平等探討交流。促進學生髮展主動學習的能力、運用信息技術有創意地解決問題的能力；培養學生良好的思維和行爲習慣。

二、學情分析

本人本學期擔任的是八年級的《信息技術》課，共12個班，有600多名學生。在信息技術飛速發展的今天，人們接受信息的方式已經悄然轉變。對學生而言，在網絡上瀏覽、搜索信息已成爲了學生日常生活中常做的事。而在國中階段，學生有必要繼續深入學習利用信息技術整理、加工文字、圖片等信息，並以網站的形式來表達信息內容。

在八年級第一學期，學生已經初步學習了網頁製作軟件的使用，並嘗試了網頁的製作。以此爲基礎，在第一單元中，學生將深入學習網頁製作軟件的使用方法，並經歷網站規劃、網站製作至網站測試與發佈的全過程。八年級年級的學生都基本掌握了利用信息技術處理文字素材的技能，但對於如何使用信息工具處理、加工、分享視頻素材，則比較陌生。爲此，在第二單元中學習視頻的採集和編輯（本教材以會聲會影視頻編輯軟件爲例），經歷視頻採集、短片設計、添加文字、聲音、轉場效果、導出視頻等整個視頻編輯的全過程。在第三單元中深入學習電子表格處理軟件（本教材以Excel電子表格處理軟件爲例）的使用。

三、教學內容分析

本學期教材採用上海科技教育出版社的《信息技術》八年級下冊。

第一單元以“班級大家庭”爲活動主題，要求學生設計一個網站，介紹自己班級的風采。網站設計、製作的過程相對國中生而言，是一個專業且複雜的過程，而且要在一定的時間內完成，難度較大。因此，本單元活動的完成，要求學生以小組爲單位，分工合作，共同完成網站的設計、製作、測試與發佈。

第二單元以“學校秋季運動會”爲活動主題，要求學生製作一個視頻短片，展現學校運動會的精彩片段。考慮到視頻拍攝需要大量的時間，因此可利用教材的配套光盤中提供的一些現成的運動會視頻素材，學生也可以使用自己拍攝的影片。

第三單元以“健康觀察員”爲活動主題，要求學生研究本班級學生的體質健康狀況，並以圖表形式展示研究成果。學生將經歷從數據收集、表格設計與製作、數據加工，到圖表規劃、生成圖表，並進而得出研究結果的全過程。考慮到這個研究過程的複雜程度及完成時間，本單元活動的設計十分巧妙，要求學生分工合作。從表格結構的設計到表格中數據的處理和加工，再到統計圖表的規劃、生成等，學生均是以小組爲單位開展活動。

四、教學目標

（一）、知識目標

1、知道常見的瀏覽器，瞭解簡單網站的基本結構。

2、知道常見的視頻文件格式，瞭解組成完整視頻短片的基本元素。

3、知道數據表格內容的確定方法以及表格的設計方法。

（二）、能力目標

1、熟練掌握網頁製作軟件Dreamweaver，熟悉網站的新建、素材文件的導入、超鏈接的編

《信息與信息技術》教案 篇六

教學目標：

讓學生掌握收藏網址和從網上下載圖片、網頁的方法。讓學生從小養成正確的網絡道德意識。培養學生在網上迅速蒐集信息、保存信息的能力，培養學生協作學習、與人合作的意識。

重點難點

教學重點：本課教學重點是保存整個網頁和保存網頁上的圖片。這兩種操作是我們今後在網上收集資料最常用的方法。

教學過程：

一、談話導入

1、瀏覽網頁時發現了很多重要的信息，怎麼保存到自己的計算機上呢？

2、這節課學習“網頁的下載與保存”

二、保存網頁。

1、請同學們跟着老師打開寓言故事"的網站。

用“baidu”搜索即可

2、這個網站，我們可以從IE瀏覽器的地址欄中去把它找出來。因爲輸入過一次的網址，會在短時間內保存在地址欄中。

3、大家可以快速的瀏覽這個網頁。

4、你瀏覽到哪些信息？

5、網站上的信息還有很多，有些同學還想帶回家去看，我們該怎麼辦呢？（把它保存下來）

6、完成任務一：保存寓言故事網站的首頁。

7、學生作業展示：在我們的文件夾中保存到了一個網頁和一個文件夾，這個文件夾中是什麼呢？原來是剛纔這個網頁上所有的圖片。

8、請同學打開文件夾中的網頁，請你仔細觀察地址欄中的地址，和剛纔有什麼區別？（現在的地址欄是網頁存放的路徑，剛纔的是網站的地址）。

三、保存網頁中的圖片。

1、找到一張圖片“baidu”的圖片搜索，

2、在圖片上點“右鍵”選擇“圖片另存爲”

3、選擇保存位置

4、學生練習

四、大顯身手

學生自己完成，完成後讓學生說說自己怎樣做的。

信息與信息技術教案 篇七

教材使用：本次講課使用的教材是新世紀出版社出版的八年級上冊《國中信息技術》所講內容第七單元第8課《美化工作表》

教材分析：電子表格的格式設置是對工作表的藝術加工，是能否獲得個精美表格的關鍵，是能夠培養和體現學生審美觀點及實際動手能力的內容，也容易激發學生學習興趣。通過該內容的學習，將會帶給學生很大的學習動力，使學生切身體會到勞動後的成就感。

教學目標：

1、認知與技能

通過本節的學習，使學生掌握對單元格數據格式的設置及單元格格式的調整，並達到能進行美化工作表這一知識目標。

2、過程和方法

通過學習和實際操作培養學生的動手操作能力、創新能力和自學能力，並通過親身經歷提高分析和解決實際問題的能力。

3、情感、態度與價值觀

通過對格式的設置，對錶格的美化來培養學生的審美情趣以及對學習精益求精的思想，通過與他人協作學習，培養學生良好的學習品質，加強集體主義觀念。

教學重點、難點：

1、理解數據格式及不同數據格式的區別。

2、掌握對齊方式的設置的具體方法。

3、掌握對單元個添加邊框與套用格式的方法。

教學安排：

課時安排：一課時

教學方式：採用任務驅動法，學生進行自主性研究學習

教學設想：

用“比較法”及“小組競賽”的方式引入新課，以強烈鮮明的對比效果和“我爲小組添光彩的意識”來激發學生的學習興趣，推動學生探索知識的意向並轉化爲動力，提高學生的學習主動性和思維積極性。

因爲美化工作表的實際操作性較強，因此在教學過程中以教師講解、演示和學生實際操作有機結合的方式來進行授課，便於學生理解和掌握，同時採用任務驅動法讓學生在任務的驅動下進行研究性學習，加強學生的主題參與性，培養學生的自主學習能力。

教學過程：

導入新課

展示“學生成績表”美化前後的對比畫面

問：兩個成績表不同的效果體現在那些方面？學生活動：觀察、小組討論，選出學生代表進行搶答觀察結果。（字體、字號、字的顏色、對齊方式和表格行高與列寬等的不同，邊框、自動套用格式的設置）教師對回答的小組給與適當的表揚與鼓勵，並概括。

本節課學習如何將工作表進行美化。

新授

第一階段：引導學生自己查看“幫助文件”來掌握有關（一)改變表格數據的字體和字號格式（二）對齊方式設置（三）改變行高和列寬、單元格格式的設置(四）單元個邊框與自動套用格式的操作

（一）改變表格數據的字體和字號格式

任務一：給“電腦競賽”工作薄sheet1工作表中的地1行變成仿微軟雅黑、14號字，B列變成斜體

（二）對齊方式設置

給“電腦競賽”工作薄sheet1工作表加上標題，並將標題“電腦競賽成績”合併居中。

任務二：將工作表第2行中的數據改爲居中顯示。

（三）改變行高和列寬、單元格格式的設置

任務一：給“電腦競賽”工作薄sheet1工作表中的A列變窄些。

任務二：將工作表的第2行填充爲紅色。

（四）單元個邊框與自動套用格式的操作

任務一：給“電腦競賽”工作薄sheet1工作表設置邊框線。

任務二：用Excel2000的自動套用格式功能來美化電腦競賽工作簿。

學生活動：認真觀察幫助文件中的演示過程，領會操作技巧。（教師總結評價）使用任務驅動法由學生完成，培養學生處理信息（解決問題）的能力和自主學習的能力。

學生活動：認真閱讀教材並觀察幫助文件中的演示過程，領會操作技巧。由小組成員合作完成任務，個小組認真填寫學情評論表，根據學情評價表上所填寫的內容，沒掌握的問題由其他組的同學幫助解決，並鼓勵學生總結步驟並演示，也就是第二環節“技能演示”以小組比賽的形式完成任務（幫助其他同學解決問題）。學生通過觀察、探索，從而找到解決的創新精神和實踐能力，培養學生自主學習能力、及處理信息的能力。

第三階段：實踐，課堂巧練，遷移運用

課程表美化：給出學生一個課程表供學生進行美化。活動結束，各小組挑選一個美化效果比較好的課程表保存到教師機，將作品一塊演示給全體學生，並由各小組對每個作品打分，選出優勝組。這樣鞏固所學內容，將所學的知識應用於實際生活與學習中。培養學生的創新能力和動手實踐能力，培養學生的審美情趣和對信息綜合處理的能力。

作業佈置：課後練習題3

［教學過程］ 篇八

（一）導入：

同學們，我們正處於一個信息社會裏，生活中充溢了各種各樣的信息。那什麼是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。

（出示課題：信息與信息技術）

（二）新授：

一、信息

（出示課件圖片1）

師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？

（生答）

（出示課件圖片2－4）

分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什麼信息呢？

（生分別回答）

師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）

我們可以知道：信息是一些消息，在我們學習、生活、工作中都離不開信息。

（閱讀“知識屋”）

二、信息的獲取

師問：那信息是如何獲取的呢？

（出示課件圖片）

（生答）

但是有些信息我們用自身的感覺器官無法獲取到，比方說，我想看清對面大樓上是一隻什麼鳥？

（生回答）

師：其實很多工具都能協助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試着在小組內交流一下。

三、信息的傳送

獲取信息後，我們要將它傳送給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信息的傳送。

（出示課件圖片）

科技的發展讓信息的傳送有了更多的方式，但並不意味着原始的方式就此淘汰了。

完成“討論坊”的內容。

四、信息的處置

人類獲取、傳送了信息後，對信息進行一些處置，會發生更有價值的`信息。

（出示課件圖片）

計算機被髮明後，人們就把信息處置的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處置機。

五、信息技術

在信息的獲取、傳送、處置等過程中涉和到的技術稱爲信息技術。信息技術跟我們的生活學習密切相關。

（出示課件圖片）

師：你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？

（生討論）

遊戲：猜詞遊戲

通過這個遊戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處置方式或表達方式等，信息有它自身的特點，信息是千變萬化的，信息沒有統一的規範來衡量。

（三）總結

今天我們主要學習了有關信息和信息技術知識，在生活中，信息和信息技術是無處不在的，我們在生活中要學會分辨信息的真假。

信息與信息技術教案 篇九

內容概述

這是一節國小數學與信息技術整合的課，通過學生與計算機的對話，解決在遊森林公園過程中遇到的買門票、租船、爲猴子選擇食物等問題，從而複習“單價×數量=總價”這個類型的應用題。

教學重難點

一、能夠應用“單價×數量=總價”這個關係式解決在實際生活中遇到的問題；

二、認識到計算機是學習的有力工具；

知識形成目標

一、熟練的掌握“單價×數量=總價”這類應用題的解法；

情感形成目標

一、培養學生的創新精神和發散思維能力。

二、增強學生的社會責任感，具備人與自然和諧共處的觀念；

三、通過小組合作，培養學生的合作意識及運用所學知識解決實際問題的能力，並培養其優化意識；

課 前準 備

多媒體教室與多媒體課件

學生學習

障礙資料

1、是否能夠熟練地使用計算機；

2、解決問題時是否能夠考慮各方面的因素。

板書設計

遊森林公園

購買門票

租用船隻

選擇食物

教學過程

教 學環 節 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及課 後 隨 筆

一

創設情景

激發興趣

今天我和你們的班主任帶你們去遊森林公園。

（師貼藝術字：“遊森林公園”）

聽到這個消息，你們的心情怎麼樣？

課件演示一輛小火車前進，放着《火車開了》的音樂

我們到公園裏面去遊玩，，要先幹什麼呀？

師板書：購買門票

課件顯示森林公園門票價格牌：“零售：

兒童票每張10元，

成人票每張20元；

團體票（25張或25張以上）：

兒童票每張8元，

成人票每張16元。

怎樣買票才能算最合適呢？讓我們進入到買票方案的設計界面。以小組爲單位設計一下買票方案，願意設計幾個就設計幾個。

大聲地讀這幾個字

生形容自己的心情

生異口同聲答到：“買票”

生讀門票價格牌

交流獲得的信息

生在計算機上設計買票方案

只需在方案內輸入單價和數量，就會自動出現總價

渲染氣氛，

激發興趣

聯繫生活實際

使學生體會到數學與生活的密切聯繫

實現人機交互，使學生體會到計算機帶給學習的方便。

教 學

環 節 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及課 後 隨 筆

二

設計方案

人機互動

將服務器切換到監看功能，看看每個小組設計的買票方案

評選一下最優方案

課件播放森林公園的美景。

課件顯示收到的新郵件，猴山的飼養員叔叔要大家去猴山幫忙。

課件顯示森林湖

師提問：到猴山要過森林湖，我們該怎麼辦？

課件顯示設計租船方案的界面

將服務器切換到監看功能，看看每個小組設計的租船方案

每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案

生評選最優方案，並說出理由。

生欣賞森林公園的美景。

生答應去幫忙。

生積極想辦法，一致認爲應該乘船。

生在計算機上設計租船方案

只需在方案內輸入租金和數量，就會自動出現總租金

每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案

反思：教師一定要引導學生列出算式並說出列式的根據是什麼？

感受大自然的美，激發學生們對生活的熱愛

聯繫生活實際

說明：一共提供了5種船的圖片，將光標放在每種圖片上面，就會顯示每種船的租金和座位數。

反思：教師要引導學生列出算式並說出列式的根據是什麼？

教 學

環 節 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及

課 後 隨 筆

二

設計方案

人機互動

採用“學易”系統評選最優方案

通過“學易”系統查看選擇情況

課件演示猴山的全景並出現飼養員叔叔，他提出要求，讓大家幫助他設計一個比較合理的爲猴子購買食物的方案。

師提問飼養員叔叔要我們幫什麼忙？

課件顯示爲猴子選擇食物的設計界面

師演示選擇食物的過程。

生拿起遙控器從5個方案中選擇認爲最好的

生通過“學易”系統中顯示的每個選項被選擇的比例情況，選擇最合理的租船方案

生重複要求

生在計算機上設計方案：

將光標放在每種圖片上面，就會顯示每種食物的單價。選擇哪種，只需要單擊一下這種食物的圖片，方案內就會自動出這種食物的名稱和單價，只需在方案內輸入數量，就會自動出現總價，而且還有經費使用情況的提示信息。

培養學生的優化意識

“學易”系統的使用爲學生的選擇提供了科學的依據

1進一步明確要求，爲設計選購食物方案作準備。

使學生確實的感受到了計算機帶來的方便

教 學

環 節 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及

課 後 隨 筆

二

設計方案

人機互動

將服務器切換到監看功能，看看每個小組設計的方案

評價方案

課件先播放森林公園的美景，但是最後呈現出一幅

人們踐踏草坪，破壞環境的畫面。

你看了有什麼感受？

每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案

生提出優點和不足

生談感受

但不選最優，只要合理即可

增強學生的環保意識；

三

師生小結

暢談收穫

這次遊森林公園你有什麼收穫和遺憾？

老師做小結，明確今天覆習的知識，小結這節課學生的表現，肯定優點，指出不足。

生暢所欲言地談自己的感受

使學生養成總結和反思的習慣。

信息技術的使用，使一節複習課成了一節讓學生興趣盎然、意猶未盡的活動課，在這節課中學生的知識、情感態度、價值觀都獲得了發展

信息與信息技術教案 篇十

【摘要】在新課程改革的理念下，以多媒體、網絡化、智能化爲主要特徵的現代信息技術與物理課程的整合，正在對課程理念、課程內容、課程實施以及課程資源產生深刻的影響，將引領教學方式和學習方式的變革。

【關鍵詞】整合；信息技術；物理課程

隨着新一輪基礎教育課程改革，新課程理念已慢慢滲入到基礎教育的課堂中，其中重要的一條就是關於信息技術與課程整合的問題。信息技術與課程整合，是高效率，高速度實現課改目標的有效手段，它是指將信息技術融入到學科課程的有機整體中，成爲課程的組成部分，從而使各種教學資源、各個教學要素和教學環節，經過整理、組合，相互融合，達到整體優化，以高效達成課程目標。

一、利用信息技術，演示物理學中奇特現象，提高學生的科學素養

教學情境的創設是課堂教學中重要環節，讓學生更真切的瞭解物理現象，能夠加深學生對知識的理解，提高學生的科學素養。

豐富多彩、生動有趣的物理現象是八年級物理教學的主要內容，也是培養學生對物理學持久興趣的主要教學內容，很多奇特的物理現象，如“冰凍狀態小金魚的復活”，“不同頻率的聲音”，“液氮下的幾個實驗”，“周遊世界的小水滴”，“紫外線與溴氧層”……如果不用多媒體課件演示出來，普通中學的物理學實驗室根本無法完成，培養學生科學素養的目標就會落不實處。教學中通過多媒體技術模擬實驗的輔助， 模擬一些重要的，在現實實驗環境下難以完成的一些物理實驗，能夠再現科學的真實性，以達到激發學生學習興趣，培養學生科學素養的目的。

在教學過程中，有機的利用信息技術手段，將學生日常生活中難得一見的物理現象演示出來，能夠開括學生視野，提高學生的認知，激發學生學習物理的興趣和對大自然的好奇。通過這種物理現象演示，更好地是實現了學生對知識的昇華，通過理論與實踐的結合，能夠更直接地培養他們對科學的探究意識。

二、藉助於網絡技術，發揮學生自主探究性實驗作用

新課程的理念中，注重對學生的自主探究性培養，讓學生利用現有的實驗條件體驗科學探究，親歷“科學家發現真理”的過程，並且把“過程與方法”作爲物理教學的一個重要內容，以更好地培養學生的科學素養。

傳統實驗中，因客觀性原因，物理實驗室中一方面由於諸多實驗室規章制度對學生操作諸多限制，怕發生意外和造成實驗儀器的損失；另一方面由於實驗環境和實驗條件的限制，實驗結果往往和物理理論不相符，甚至出現試驗數據相反的情況，綜其結果，限制了學生學習主動性的發揮，縮小了學生實驗中發現問題的層面，使學生更多的按部就班的接受老師傳授的知識。

藉助於網絡技術，利用多媒體軟件教學，讓學生在網絡環境下進行虛擬實驗室操作，則爲解決這一難題提供了新的思路。傳統電學實驗課時，通常會告訴學生，電流表的接線柱不能接錯、電壓表不能超過量程、電池組不能短路等，並且很多實驗限制學生自己操作，這些規定無形中扼殺了學生的創造性思維的培養，不利於學生科學素養的發展。在網絡環境下，倡導學生自主探討性實驗，既可保護儀器又能激發學生的自主學習的興趣，培養學生的創新能力，並能把很多傳統實驗做不到的效果一一再現。網絡虛擬實驗室爲學生提供了全新全方位的開放性操作環境，使學生在課堂上實現了虛擬世界的真實體驗。

信息技術與物理實驗教學整合，能夠培養學生自主模擬實驗、觀察實驗，並歸納、總結，抽象成所需知識的能力，從而學會自主學習，使學生主動地獲取物理知識，提高對問題的發現創新能力，培養他們建立正確的科學世界觀。

三、利用網絡教學資源，實現物理教學互動，擴大教師學生探究知識的層面

信息網絡時代，網絡提供了豐富的多元化知識庫、資源庫、信息庫，網絡資源的開發和利用已逐漸成爲一個現代教育工作者必備素質。網絡資源具有信息量大、更新快、易互動、針對性強等特點，通過這種交流共享，可以實現知識信息的最優化，從而開拓學生的視野，優化課堂教學，提高教學效率。

物理課堂教學中，利用網絡技術，進行物理實驗與網絡整合的探究模式，在學生實驗探囊取物研究的基礎上，教師可以自己創建網頁，將有針對性的教學內容和知識的延伸拓展整合到網頁上，通過教師對知識的分析、加工、整合，使教學內容變得更易於接受、興趣性強、有利於發揮學生創造性思維，通過理論與社會現實的結合，讓學生提出自己的建解，從而檢查學習效果，又能讓學生關注社會上的一些實際問題，並提出建議，也把“從生活到物理，從物理到社會”的教學理念落到實處。提升了物理課堂學習的品味。讓學生在生動、形象的環境中進行學習， 能夠達到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學效果。

網絡技術與物理學科的整合，不但深化了物理學科教學、加大了學科信息容量，而且很好地提高了課堂四十五分鐘的教學效率。

四、挖掘信息技術潛在優勢，優化課堂教學

（一）瞭解物理學科發展時事形勢、把握教學動態：

我們通過Internet在官方權威網站上查看有關物理髮展動態，可以做到在時事政策上緊跟形勢，在物理學科教學時作出及時調整。物理作爲一門理科學科，大量的習題是必要的，但訂購的習題集往往又存在着題型偏舊、信息過時的缺點，這對於學生習題更新、掌握會考的習題形勢是不利的。爲了克服這一缺點，我們可以充分利用Internet這一信息資源，從網絡欄目和其他一些重點中學網站試題庫上下載最新的試卷、蒐集物理相關試題，用來給學生作爲測試題和平時練習。實際情況證明：這些題目題型新穎、信息準確，對於啓發學生的思維，開闊學生的視野有着很大的幫助。

（二）增進學習交流、提高教學水平

網絡的交互性給物理教師互相學習交流提供了機會。教師可以一方面利用電子郵件與有關專家進行交流，學習前沿的理論知識，獲取名教師的經典教案；另一方面還可以參與網上的教師繼續教育和參與一系列教育門戶網站的教育論壇，我們可以與重點學校的名師專家探討物理教育應培養怎樣的人才，與各地的同行探討物理教學中遇到的問題以及對物理教學改革的看法，通過網上學習交流，實現資源共享，達到提高教學水平的目的。

五、總結

隨着信息技術的發展，將信息技術引進教育領域將給學生、教師、學校帶來一個新的教學模式和新的契機。通過信息技術與物理課程教學的整合，激發了學生對物理學科的學習興趣，課堂上參與意識增強，對知識的理解掌握程度較理想，尤其是實驗教學，學生的實驗理解能力、動手能力均取得了長足的進步。但欣喜之餘，我們也應該注意到不能迷信信息技術，不能將過去的“人灌”改爲“電灌”， 不能將計算機模擬代替學生的自主實驗，將學生的學習過程，思考、獲得知識的過程完全用課件來代替，必須能夠科學合理的安排。只有充分考慮到信息技術和物理學的學科特點，才能夠將信息技術與物理課堂教學真正實現整合，才能切實提高學生的課堂效率。