《端午糉》教學設計

《端午糉》教學設計

田壩鄉中心學校 **

一、學情分析

經過一個學期的學習,孩子們已經能夠藉助拼音，讀完整篇課文,可以通過多種識字方式識記生字詞。但大部分孩子在短語和長句子的讀法上還存在一些問題,教學過程中應該注重積累短語和長句子讀法的指導。倡導孩子自主學習,初步建立孩子合作學習的意識。

二、教學目標

1.知識與技能：認識“端、糉”等13個生字；認識新部首“立字旁”、“米字旁”；規範書寫“成”。

2.過程與方法：瞭解端午糉的色、香味及種類。

3.情感、態度與價值觀：感受端午節吃糉子的快樂以及習俗、來歷。

三、重點難點

1.教學重點：認識13個生字和新部首“立字旁”、“米字旁”,規範書寫“成”。

2.教學難點：讀好長句子。積累“又粘又甜”“美滋滋”等詞語。

四、教學過程

（一）導入：孩子們,你們知道的傳統節日有哪些?

1.出示圖片:孩子們,你們能說說圖片一他們在做什麼嗎？（賽龍舟）

2.揭題，指導讀課題。

3出示教學目標。

（二）整體感知

1聽錄音，給自然段標上序號。

2、朗讀課文，藉助拼音讀準字音，讀通順句子。圈出本課生字詞。

（三）學習生字

1、我會讀12個詞語。（分男女生讀。)

2、我會認13個生字。(跟讀、書空)

（四）學習課文

1.學習第1自然段

出示課文段落，自由讀，邊讀邊思考：外婆爲什麼盼我們回去？（從原文中找到回答。）

2.學習第2自然段

（1）出示課文段落，點名讀。

（2）找一找：外婆的糉子是用什麼做成的?用“———”

畫出來。（讓生試着畫畫）

（3）同桌交流。

（4）指導讀好長句子。

（5）指導朗讀第2自然段。

3.結合所學，說疊詞、ABAC式詞語訓練：

青青的白白的 紅紅的 （)的（）的

又粘又甜 又大又紅 又香又甜 又（）又（ ）

4. 學習第3自然段，讀好長句子，體會心情

學生自由朗讀第3自然段，質疑：（1）外婆包的糉子有哪些花樣？

（2）學生交流，隨機出示認讀鞏固：紅棗糉、紅豆糉、鮮肉糉。

（3）學習第三句，瞭解“美滋滋”的意思，讀好長句子。

創設情境交流：又粘又甜的紅棗糉、紅豆糉、又香又鮮的鮮肉糉，你在外婆家吃了這麼多好吃的糉子，你感覺怎麼樣呢？隨機出示詞卡“美滋滋”。

引導學生通過表達加深理解:“美滋滋”這個詞本領可大了，好多地方都可以用上它，你能用“美滋滋”說一句話嗎？

（4）指導讀好長句子，注意讀出小小的停頓。

讓生想象着“我”的心情，讀好這句話。

5、學習第4自然段，瞭解端午節吃糉子的由來。

（1）觀看視頻，瞭解端午節吃糉子習俗的由來。

（2）引導學生交流：端午節爲什麼要吃糉子?你能用自己的話說一說嗎?

（五）鞏固生字

1.遊戲：找朋友。

2.小結:

（六）指導書寫

1.出示:“成”，觀察“成”字在田字格中的位置。

（書空“成”,熟悉字的筆畫筆順）

2.師範寫。

3.學生練習書寫，教師巡視，提醒握筆姿勢和書寫姿勢。

4.組織學生評價：①正確②到位③美觀。

5.小結：

（七）課堂小結

1.總結：

2.作業佈置：和同學說一說關於端午節吃糉子的故事。

（八）板書設計

10端午糉

樣子

色

香

味

教後反思：