遇見新教育 享受新幸福

遇見新教育 享受新幸福

新安縣實驗國小      遊大興

新教育要做的，就是給教師和學生一種幸福完整的教育生活，一個開闊無垠的精神視野，讓他們對內心的複雜有更爲深切的體驗。這是新教育提倡的，也是我們老師們熱切希望的。但是，有很長一段時間，我認爲老師們沒有幸福可言。老師們起早貪黑，加班加點，整天忙忙碌碌，兢兢業業，卻得不到社會各界應有肯定和敬重。微信雜誌等各種報道有關老師被欺凌甚至被殺的消息讓老師們膽戰心驚，老師們處處小心，不敢做自己，簡直就快成爲跪着教學的老師了。老師們整天除了教學，還要疲於應付各個上級部門佈置的相關事宜，哪有時間去開闊無垠的精神世界呀？老師們不快樂，不幸福。不幸福的老師怎麼可能教出快樂幸福的學生。

直到我認真研讀了《新教育》，我發現是我自己眼界太小，心態不好，沒有用積極的、發展的眼光去看問題。態度決定一切。凡事都有兩面性，有利有弊，就看你注重哪方面。如果你一味揪住不好的事情，你就容易產生消極心理，進而產生不幸福感；反之，如果你換個角度看問題，你會發現，世界其實也挺好，《新教育》也挺好，做教師其實也挺幸福。那麼，教師的幸福感從哪兒來？我認爲教師的幸福感應來自在教育過程中讓老師和學生共同成長，讓教師和學生共同享受教育的幸福。如果沒有教師的成長，則永遠不會有學生的成長，如果沒有教師的快樂，則永遠不會有學生的快樂。那麼教師如何成長呢？方法有很多。比如聽課，外出學習，教研，看書等。而這些方法中最容易操作，時間上最自由，靈活，見效又最快的就是讀書。讀書改變人的一生。我們學校自從提倡《新教育》以來，要求每人都要讀書，並寫記錄，寫反思，剛開始我以爲是負擔。但經過一段時間的讀寫後，我發現我不但沒有煩惱外，相反，卻因爲要擠出時間讀寫，所以，感覺更充實；也因爲自己能寫出一些東西，發現自己原來還有寫作潛能而高興。現在我認爲學校的做法是對我們的督促，更是對我們的鞭策。藉助《新教育》的東風，有了學校這把神鞭，我認爲我們會越走越快，成長也會越來越快。這樣想，我們就是個幸福的老師。我們也確實是個幸福的老師。

《新教育》讓我改變了課堂教學模式，我精心備好課，想法設法設計好教學，充分調動了學生的積極性，提高了教學效率，學生在單位時間內也能高質量的完成正式作業，甚至還能提前完成家庭作業。看到學生們的進步，我內心由衷的感到高興；看到學生們因能提前完成家庭作業，而露出開心的笑容，我發自內心的感到一種作爲教師的自豪感和幸福感。

《新教育》的思想引領我，讓我不斷讀書，聽書。從讀和聽書中，我的心智成長不少，我學會了換位思考，學會了好好說話的本領，提高了和別人溝通的能力等。我的心態變了，我說話的語氣變了，我發現原來我的生活挺幸福的，一切都朝着美好的方向發展。老公體貼，孩子懂事。現在的我已不再是一個怨婦，而是個幸福的小女人。我要繼續保持這樣的狀態，繼續幸福下去。