好教師要把教育的幸福帶給學生

好教師要把教育的幸福帶給學生

——清原二中劉麗君

《禮記學記》中有這樣一段話：雖有佳餚，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困......教學相長也。

1988年8月至今，26年來一直兢兢業業奮戰在教學第一線，擔任語文學科教學及班主任工作。回憶26年來從教的心路歷程，深感欣慰。自己是在局領導的關懷和信任下，在學校領導的信任與幫助下，在學生及其家長的信任與支持下一步步成長起來的。做人民滿意的教師，就是要使自己的工作讓領導及同事們滿意，學生滿意，讓家長滿意，讓社會滿意。就是要把教育的幸福帶給我們所教過的每一位學生。

一、好教師要有“幸福的功力”

從1988年一腳踏出校門的一臉茫然，到今天能初步的掌握教育教學的些許規律，真是在大家的幫助下，一路在不斷的探索中前行。但是今天回過頭來看看走過的路，我覺得一名合格的老師自身必須要具備紮實深厚的學科基本功。所謂胸中有丘壑，方能指點江山。教師自己要具備學科的“知識樹”、“能力網”。要着眼於學生一生的發展，教以學生知識，更要教以智慧。施教時要有大教育觀。這樣才能在課堂上吸引學生的目光、引領學生走進知識的山嶺、領略知識的無限魅力，享受知識的無窮樂趣，往往會使學生在以爲“山窮水盡疑無路”的時候，卻忽現"柳暗花明又一村”。在這樣的課堂中，始終貫穿着教師對學生思維的喚醒與培養，對學科知識與規律的感知與拓寬，對獲取更多知識的渴望與追求.....自己的每一堂課都紮紮實實，不搞花架子，也無需追求新、奇、特。宏觀的把握教材與微觀的瞭解學生密切地結合在一起，走一條具有自己特點的教學之路。好教師的功力就是播種幸福的沃土。

二、好教師要有“幸福的種子”

一名教師只懂得鑽研文本與教材，仔細研究教學綱要。這是遠遠不夠的。除此之外，必須還要閱讀大量的教材中涉及到的知識點，弄清弄懂它的來龍去脈，這樣講起課來纔會有自信，更有深度和廣度，視野才更廣闊。課堂上也會遊刃有餘，知識交代的也會更加清楚明白準確無誤，教學效果纔會好。多年來，我一直堅持讀書學習的習慣，按照上級領導及學校的要求，積極參加了每一次的校本培訓學習，還有機會多次外出學習，參加了省級專家的專業培訓，更幸運的是能到自己夢寐以求的北師大學習，有幸聆聽了多位國家級專家的講座，使自己彷彿迷途中的羔羊，看到了迷霧中的曙光，找到了向教學更深處前行的方向。每一次的學習，都是自己深深的感到更卑微與渺小，更感到要學的東西太多了，無形中增添了對進一步學習的渴望與追求。所以我抓緊利用一切空餘時間自學，到校圖書室看與語文教學相關的雜誌、自己上網購買班主任教育教學技巧書籍，《班主任心育活動設計36例》《行爲矯正》《教育就是養成好習慣》等學習國中生心理教育，聆聽很多國內外專家的心理講座、觀看傳統文化教學講座、觀看中華詩詞電視視頻。向身邊的同事學習，向我縣各個學校的優秀教師學習，虛心接受局領導及師校領導老師的指導與幫助。教師的自我學習與提高就是播種幸福的種子。

三、好教師要讓幸福在課堂開花

課堂教學設計要體現科學性與趣味性，我們針對的都是國中生，正是充滿好奇的年。如果你的課堂語言毫無情趣可言，氣氛呆板死氣，教學過程平鋪直敘，環節毫無起伏，那麼無論你的專業知識多麼精湛，也不會贏得學生的掌聲與認可，更不會取得好的教學效果。我在教學中非常注意這一點，我常常把自己想象成一名學生，我更喜歡一個能夠把科學性與趣味性很好的統一在一起的教師，能讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學到知識，享受學習的樂趣。我常常希望把教育的幸福在課堂上帶給學生。我在課堂上也就是這樣做的，每一節課上我都力圖把文學的魅力帶給學生，利用巧妙的導課的激發學生的學習趣味，利用作者的生平經歷勵志，利用課文中的字詞講解中華文化的博大精深，利用課文中的事件陶冶學生的情操，利用課外拓展發展學生思維力，想象力、寫作能力...他們在課堂上不僅學到了知識，而且發展能力，體驗成功，感受到了知識帶給他們的幸福無與倫比！讓他們體會到一個人靈魂的崇高，精神境界的純淨自由纔是人生最可珍貴的東西。

四好教師要讓學生教給學生體驗幸福

中國的家長和老師交給我們孩子的太多了，要勤奮、要刻苦、要循規蹈矩、要出人頭地、要光宗耀祖.....要爲了美好的未來去忘我奮鬥，可是我們常常忘了交給學生體驗眼前的幸福，其實我覺得對一個生命而言，幸福的成長比遙遠的成功更顯重要。所以我在教學中是把前者放在第一位的，我不是爲了學生的分數而工作的老師，在和學生一起的日子裏，我最注重的是他們今天的幸福，只要他們今天是健康的，是進取的、是團結的、是真實的、是快樂的就夠了。因爲我們培養的大多數是普通的公民，而不是科學家。我希望當他們走出校門的時候，能夠作爲一個健康的鮮活的社會細胞而融入到這個世界中。

五、好教師是與學生一起分享幸福

回顧自己的20多年的從教之路，我是幸福的幸福的。課上，我與學生們交流會意的眼神，引導學生們不斷領略中外文化的旖旎風光，吸取人類文化博大豐厚的營養。課下，是學生們的體諒與關愛，“老師，看我畫的畫好不？送給你”，偶爾你會在老師的課桌上發現“慢嚥舒寧”；上英語課了，當我夾起書本走出教室，身後突然傳來“sorry teacher”的聲音，事後一打聽才知道原來是上節課有個小淘氣把英語老師惹生氣了，班長帶領全體同學給老師賠禮道歉；他們會在日記裏悄悄地對你說：“老師，我好喜歡你，像姐姐，像媽媽”“老師，想起她的眼淚，叫我如何不悲傷，我真的很擔心她，他的一笑一顰都難以忘懷，老師，我怎麼辦？”，教師節、新年到了，走進教室你會看到窗臺上的康乃馨。講桌上的賀年卡，除夕夜會收到學生們發過來的短信，他們已經畢業多年了。忽然一個電話，他們會忽然出現在你家的門前，抱着小時候的照片給你講童年的故事。

六、好教師要把幸福帶給學生

記得某個大學的教長曾經說過：我是研究機器人的，我希望機器越來越像人，但是現在我擔心我們的學生越來越像機器。教師的教學絕對不能一刀切，學生是活生生的生命個體，一定要讓他們有屬於自己的空間，來展示他們的個性特徵，發展他們的個人潛質，讓他們在大同的校園裏找到小異，成爲一個人格健全的快樂的人。

帶給學生幸福要做到以下幾點：

公平公正地對待每一名學生，無論貧富、美醜、優差，厚愛“差生”，學生最討厭“近視眼”教師；教育是從瞭解開始的，教師要從從生活上關心學生，從行爲上約束學生，從學習上引導學生，從品性上塑造學生。千萬不要傷害學生的自尊，尊重學生，不僅表現在談心和處理問題的細緻上，也滲透在平時教學工作的細節中。

貼切的指導他們，學習生活的言行舉止，甚至包括背書包、掃地的姿勢。

真心地關愛他們，父母不在身邊的多關心；與他人發生矛盾的多談心；習慣不好的多操心；教不會的要耐心；有病的備好藥箱和熱水；衣服破了她給縫補；沒錢回家的給拿路費，貧困的體育生，她偷偷的塞錢讓他營養；看見他羨慕別人的球衣，但是他蹲地攤的媽媽說還欠房租哪，就送他漂亮的火箭隊隊服；小胖無法上學了，父母出國無人照料奶奶，我就大冬天補完課後，冒雪步行到縣城外小胖家走訪，勸小胖回校上學……。

童心無欺，當你真心關愛他們的時候，他們會回報給你意想不到的驚喜。

世上曾有一種花，它的花語是“與未來的約會”。它的名字很美麗，叫做蝴蝶花，如果要選一種花做“教師之花”，那麼我想它是最恰當不過了，因爲教師的職業就是一場與“未來的約會”，因爲有什麼樣的教師，就會有什麼樣的民族。雖然我們只是一株普普通通的花草，但是也會綻放那份屬於自己的魅力，那就是把那份芬芳與幸福帶給我們的學生！