耐心幫扶轉化問題學生心得體會

用心想，用心做
耐心幫扶轉化問題學生心得體會

還記得軍訓那天，我們初次見面，小小的個子，圓溜溜的眼睛瞪得大大地，機靈調皮的印象深深印在我的腦海裏。我在腦海中尋思着些許學習上他會是很出色的。

開學伊時，這羣未脫稚氣的孩子們剛剛結束了國小學習生涯，踏入國中的學習天堂一切對於要他們都是那麼的新鮮和好奇。他，也不例外，小腦袋東轉轉，西看看，這裏動動那裏碰碰。可能他想引起我這個老師的注意吧，事實上他做到了，我先是看了他一眼，他沒反應，我注視他，他仍舊沒反應，我靜靜地走到了他的身旁。他意識到我已經發現他了，而後轉過頭看着我，一雙眼睛也注視着我，感覺啥事都沒發生一樣。可能是我剛參加工作，第一年當班主任的原因吧，當時我竟然無所是從，是批評他，還是……我猶豫了，我默然了。“好吧，你出來下！”我還是把他叫出了班級。他一副莫名其妙地表情，珊珊地走出了教室，屁顛屁顛地跟在我後面。

辦公室裏的他顯然露出了一副膽怯的神態，緊張，哆嗦。我心有不忍，於是我輕聲問道：“你剛纔爲什麼那麼活躍啊？”他弱弱地回了句：“沒有啊，我就問人家問題，沒講話啊？“

回答是前後矛盾的，讓我很頭痛的是他竟然還很坦然的說道：“老師我國小時就是這樣的啊，沒啥啊！”。我再次傻眼了，“好吧，下次記住哦，現在是國中生了哦，要改掉這些壞習慣哦，從現在開始，好好學做一個優秀的國中生！”，我注視着他的雙眼道。他也專注的朝我看着“嗯，沒問題的老師！”。

初次較量，他輕鬆過關。開學幾天後，事情發生了，一名學生就急匆匆趕來想我報告：“老師，XX將XXX同學打哭了。”是的，他打人了。本想把他叫來狠狠訓斥一頓，然後重重懲戒一番，可是轉眼一想，這種教育方法以前老師也經常用的，不見得對他有多少效果。但是初上崗位的我作爲一名教師不允許放棄任何一名學生，對學生告狀我並沒有急着處理，而是決定觀察他一段時間，通過我對他的觀察和側面瞭解，產生原因其一來自於家庭方面，他爸爸媽媽在他很小的時候就離婚了。爸媽離婚後，他就沒見過媽媽，爸爸先是酗酒，後是沉迷於賭博，很快這個本來就拮据的家庭更是雪上加霜，後來迫於生計他爸爸外出打工，就將他託付給了大伯，大伯自己本來就有兩個未成年的孩子，他在大伯加生活就是“寄人籬下”的感覺，家庭和這段生活經歷給他那顆幼小的心靈蒙上了一層厚厚的陰影。其二，學習差，行爲習慣差。家庭原因使得他無心學習，對學習無興趣，加之以前老師對其不是很重視，課餘無人輔導，以前在學校裏一直受到漠視。爲了引起他人注意，顯示自己的“存在價值”，往往以破壞紀律，打擊欺辱他人爲樂。

面對他身上的這些問題，也瞭解了問題的成因，我沒有直接針對他的缺點進行批評他，而是進一步觀察，努力尋找他身上的閃光點，他雖然有不少缺點但是還是有一些有點的，例如：時不時的表現一些小聰明；愛勞動，大掃除時不怕髒、不怕累；字寫得工整；愛好體育，喜歡踢足球等。

針對他的這些優點我足部展開了“營救”行動。首先，我立排衆議，任命他爲班級勞動委員，在任命同時與他進行了“約法三章”：1.身爲班幹部，努力改掉壞習慣。2.帶頭搞好衛生，做好先鋒示範作用。3.認真完成本職工作。由於他身先士卒，加之以前的“**”，所以班級勞動這一塊還是完成的相當好的。我也及時對其進行了表揚和鼓勵。“體藝2+1”時間他參加的時足球，而我恰巧是教足球的，足球場上的比賽拉近了我兩的關係，漸漸地他向我敞開了心扉訴說了他這些年來慢慢走過的艱辛心理歷程。我一邊鼓勵一邊尋找機會對其灌輸一些正確地積極地思想。終於他振作了，漸漸地認識到了知識才能改變命運的，才能成就未來。

他的路還很長，現在他已經認識了自己的不足，端正了自己的態度，前方的道路將變得更加寬敞平穩！祝福他,用心的幫助他！

感言:真情付出，耐心幫扶轉化問題學生，用心去想，用心去做，一切皆有可能！