做一名實在的校長

很有幸參加了淮安市中青年優秀校（園）長培育工程第二期高級研修班的培訓，第一次的學習於2017年9月25日—27日在淮安市實驗國小新城校區舉行。三天的培訓課程安排得比較滿，他們的精彩講解無論是新的教育教學理念，還是教學過程中的教學設計、案例分析、教學策略等都讓我受益匪淺。

一、我們的教育要適合每個學生的成長

我聽過兩次張元貴局長的講座，這次他給我們講座的主題是《爲了淮安的教育事業，爲了淮安每一個學生的成長髮展》。他在講座中兩次都提到了省教育廳長葛道凱“適合的教育”。 “適合的教育”是以人民爲中心、素質教育、因材施教在新時期新階段的一種應用，應是問題導向，不是一把“萬能鑰匙”。這裏面我感受最深的就是因材施教。

我們現在的教育仍然存在着較強的功利性，學校、家長都希望每個學生能考上清華北大，然而縱然你使盡全身力氣，願望也只能是願望。爲什麼？說白了，因爲我們的孩子存在着差異。我們必須更新觀念來面對新教材和新課程的實施，要想做到真正提高課堂的實效和高效，只有更新觀念。在實施課堂教學時，不僅滿足於將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據學生身心發展規律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法。要從學生全面發展的目標出發來組織和實施自己的課堂教學。同時還要做好課改中教師角色的轉變，由權威者轉向參與者、激勵者、引導者，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，要遵循教育活動的規律，努力提高學生學習的“主動性”。

因材施教，就是要發現每個孩子的亮點，讓每個孩子都出彩。我們要尊重差異，不要有讓所有的學生都變成一個樣子的錯誤想法。要想尊重差異，我們首先要研究差異，找到學生身上的優缺點，有的適合讀書，有的適合畫畫，有的適合當班幹部，有的適合運動……只有找到孩子的差異，我們才能夠根據孩子的差異進行教育，也只有這樣纔會讓更多的孩子看到期望，而我們的教育也會非常快樂。我們瞭解了學生的差異後就應該縮小差距，這個差距不是和別人比而是自己和自己比，是自己的理想和現實比。

反思我的教學，我經常會要求後進生和優秀生比，會要求自己的班級和別人的班級比，有的時候會爲孩子考不好而上火，通過這次的學習，我要跟我的老師、家長說，不要拿你的孩子跟別人的孩子比，每個孩子都是你的唯一，我要對自己說，不要拿自己的學生和別人的學生比，每個學生都是我的唯一，我也要對我的學生說，不要拿自己和別人比，每個你都是獨特的自己。縮小差距的目的就是不求最優，只求進步。

著名的教育家費孝通曾說過：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”我們要學會與人共享差別，共享人生出彩的機會，共享夢想成真的機會，共享一起成長與進步的機會。

二、我們的老師要有真正的教書育人的品德

我們學校地處盱眙西南山區，留守兒童較多，家校配合無效，多數孩子基本上沒有知識積累，缺少良好的學習、生活習慣，學困生較多。教師年齡結構嚴重老化，每學期都會有15名左右的支教教師協助完成正常的教學工作。也不知從何時起，我們的老師變得沒有那麼多的愛心、耐心、責任心了。

生活的壓力，職業的倦怠，年復一年，我們在重複着教案，身上“匠氣”有餘，“靈氣”卻不足。專家們一直呼籲我們做專家型、研究型、學者型教師是的人民教師，我個人也認爲目前最爲迫切的問題是喚醒教師，讓他們明白愛與責任，不忘師德規範，不斷追求教育本領的提升，保持那顆教育的初心，不忘擔當，不拋棄，不放棄，不讓一個孩子掉隊。

如果僅僅把教書當作謀生的手段，維持生活的需要，我們會覺得非常累，很乏味，會把上課、改作業、教育學生看作是負擔、重荷。誇美紐斯說過，如果要想使教師工作變得有樂趣，不把天天的上課變成一種負擔，就需要引導教師走科研之路。

幫助教師形成正確的專業價值觀，在激活專業原動力上下工夫。幫助教師制定專業成長髮展規劃，在工作中確立目標。幫助教師找尋工作中的快樂，提升幸福的指數。爲教師們搭建展示的平臺，使教師體驗到自我價值實現的樂趣。引領教師朝專業化發展，成長爲優秀教師骨幹教師，完成教育教學的提升。引領教師學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生.從而使各學科，各年級的教學有機融合，互助促進，共同完成教育教學的重要任務。

三、我們的校園要處處都有閱讀的身影

“什麼是教育？就是‘愛讀書’的校長和‘愛讀書’的老師帶領着學生一起‘讀書’。”

作爲一名教師，要想自己職業生涯幸福，必須從讀書開始，樹立終生學習的理念，努力做一名學者型的教師，教學中才能遊刃有餘，左右逢源。

我們經常要求學生假期讀多少本書，背多少首詩，一次又一次地給學生推薦讀書篇目。試問一下自己平時讀了多少？你的潛移默化、示範引領在哪？試想一個老師平時從不讀書，知識面狹窄，教學語言乾巴枯燥，照本宣科，在閱讀教學中不能廣泛地鏈接有趣的課外知識，學生怎能被你吸引？學習的熱情怎能被激發？長期以往，耗時低效的課堂沉悶，缺乏勃勃生機，學生的個性得不到張揚和發展。

“腹有詩書氣自華”，攜一襲書香進校園，只有教師自己愛上讀書，才能帶領學生在書籍的海洋中酣暢地遨遊，才能在學生面前展示自身的人格魅力，學生纔會仰慕你，信服你，纔會喜歡上你所授的學科，你的教育教學效果才能事半功倍。我們平常常會聽到有些老師叫苦不迭：“教學任務重，學生不聽話，學習成績差，家務事繁雜，回到家已疲憊不堪啦！哪有時間讀書呀！”其實時間就像吸水的海綿一樣，只要擠一擠是能擠出水分的。關鍵是要讓讀書成爲一種習慣，像一日三餐那樣，一天不讀書，就不舒服，就有飢餓感，就達到愛書如命的境界了。伴着書香，快樂閱讀，親其師，信其道，你的教學將變得輕鬆自若，幸福快樂。