教師兼班主任心得交流：新教師如何抓教學質量

尊敬的各位領導、親愛的老師們，大家上午好，首先很感謝學校領導和老師們在我教師成長道路上對我的親切關懷和無私幫助，同時也很慶幸能擁有這次交流學習的機會。作爲一名教齡剛滿三年的語文教師兼班主任，接到學校這個任務的時候，感到受寵若驚，因爲畢竟自己太年輕，教學經驗相對於老教師而言顯得很不足。接下來我將從以下四個方面就我在平時教學活動中的一些感受和做法，向大家彙報，不妥之處，請大家批評指正。

一、虛心學習、勤於鑽研

（一）多學、多問、多聽、多記

記得才入職的時候，雖然在大學裏學到了很多的理論知識，但是在教學過程中卻顯得很茫然、吃力，爲此我只要遇到不懂的教學問題就會向老教師請教，經常去聽老教師的課堂，並做好聽課記錄，看他們是如何駕馭課堂的，爭取每次聽課能學習到他們的一個優點並自己嘗試着運用。平時也會主動請老教師多聽自己的課，讓他們幫忙找出自己存在的不足，及時改正。遇到不懂的問題就會和年級組裏的老師進行討論，每次和老師們討論之後，就會有一種豁然開朗的幸福感。說到這，我想再次感謝學校給予青年教師的“青藍工程”師徒結對的幫扶平臺，感謝年級組的老師和我的師傅們在平常教學中對我的幫助，讓我能夠快速成長。

（二）要認真備好每一節課

古人云：兵馬未動，糧草先行。備好一節課是上好一節課的前提，備課質量的好壞直接影響教學質量的好壞。一般備課之前，我首先會把教材反覆熟讀，然後跟根據教參和課標把教學重難點列出來，明確自己每堂課要教學的內容。在平時的空閒時間，我也會把教材從頭至尾認認真真先去熟悉一遍，這樣有利於我們更好地把握整本教材的知識脈絡，使自己在課堂教學時有更清晰的教學思路，也能夠更好地把握各章節知識的連貫性。

二、以生爲本，用愛促成長

（一）注重對學困生的督促和輔導

我一直認爲每個孩子生下來都是一張白紙，所以從一年級開始，我對於每個孩子都要求比較嚴格，在班級裏不允許出現不完成家庭作業的孩子，每次要是有類似不完成作業的情況，我便會高度重視，採取相應的措施，或請家長或督促其在學校完成等等，因此，在班級裏沒有經常性不完成家庭作業的孩子。對於班內一些學習有困難的同學，我也會成立學習小組，組織學習成績好的同學對其進行輔導，同時也會對每個幫扶學習小組進行考評，提高小組長幫扶的積極性。平日裏我也會積極組織策劃與學習相關的活動，班級競賽、讀書交流會等，激發孩子的學習興趣。

（二）重視學優生的心理輔導，鼓勵再接再勵

大學的時候，有位老師的至理名言就是：讓優秀成爲一種習慣。這句話對我影響頗深，以至於在教學工作中我會時常用這句話來鼓勵班級的孩子，特別是學優生。但是貌似玩耍是孩子的天性，班級裏時不時會出現兩三個學優生懈怠學習的情況，一般發現類似的問題，我會靜靜觀察一段時間，並不斷地提醒。如果通過反覆提醒，孩子的學習狀態絲毫沒有變化，一方面我會告知家長，另一方面我會私下找孩子單獨聊聊，瞭解孩子的內心，讓我印象尤爲深刻的是班裏一個女生，從一年級開始，一直是名列前茅，但是上了二年級之後，孩子的學習狀態一直不是很好，上課打無精打采，作業完成馬虎。爲此，我找孩子瞭解情況，通過一番瞭解，才知道她是因爲看到上一年級的妹妹每天都在玩，自己也想一起玩，另一方面調皮的妹妹會打擾她做作業，知道原因的我，就立即針對她的學習困擾進行心理疏導，教她一些處理問題的方法，那天下午和她聊了很久，很慶幸效果明顯，孩子的學習又恢復如初。從那以後，讓我明白了學優生也是需要關注，因爲他們都只是孩子。

三、重視家長會，加強家校聯繫

一般情況下，每學期都會有至少一次家長會的召開，我一般會在家長會前期對班級孩子的學習情況和行爲習慣等方面進行一個思考，然後在家長會上，會將班級裏孩子進步和不足之處都講出來，一方面讓家長爲孩子的進步感到欣慰，另一方面也讓家長看到孩子存在的問題，從而幫助孩子進步。對於個別問題較多的孩子，會在會後和家長進行個別交流，以及加強平日和該孩子家長的通訊聯繫，及時告知孩子在學校的情況，但有時也會有那種置之不理的家長，對於這類家長，我只得自己多花點心思，嚴格督促孩子，對孩子進行心理和學習各方面的教育，雖然效果不明顯，但估計也比完全放棄她會好很多吧。

四、總結教法，反思促成長

（一）要勤於翻閱各種教輔資料

從一年級開始，受師傅們的影響，每學期開學的時候我會根據本學期的生字整理出詞語單，豐富孩子的詞彙，同時也方便後期的聽寫檢查，臨近期末的時候，我會綜合自己購買的幾本教輔資料，選一些經典題型和期末的複習知識點，整理成小卷或者是冊子，拿給孩子們練習，加以鞏固，同時也會注重對作業的及時修改、及時反饋，因爲不反饋、不批改的作業是沒有什麼效果的。

（二）學練結合，教給孩子們學習方法    

隨着孩子的年齡增長，他們也逐漸具備一定的學習遷移和自學能力，因此我在三年級的時候，更多的是在教學過程中教給孩子一些學習方法，每出現一個知識點，我會反覆地練習，儘量讓每一個孩子都掌握，從而培養孩子能舉一反三的能力，但是由於孩子們的學習能力參差不齊，所以每次考試之後，班級的年級排名雖然依舊排在前面，但是縱向比較，很明顯就能看出孩子們的成績相對於一二年級下降了很多，在我看來，三年級雖然是一個過渡階段，但這也並不能成爲孩子成績下降的藉口，因此，我會經常性地對孩子每次測試存在的問題進行反思，從而及時適當地調整後面的教學內容。然後也很慶幸，在上學期的全區語文抽測中，我們年級的成績還是取得了進步，相對於二年級的全區抽測從第26名到現在的第19名，這結果讓我感到十分地高興和欣慰，因此，我相信，只要我們願意去付出時間，耐心地去對待孩子，最後一定會有回報的。 

以上就是我根據我的教學經歷進行的一些反思，謝謝各位老師的耐心聆聽！