鄉村名師王林國工作室赴水塘堡鄉開展作文教學和古詩詞教學研討活動

語文不只有詩意，還有遠方

——記貴州省鄉村名師王林國工作室赴水塘堡鄉開展作文教學和古詩詞教學研討活動

    六月的水塘堡鄉，雲海翻騰，霧氣氤氳，厚重的空氣中蘊藏着一絲溼氣。這是一方具有靈氣的土地，羣山間籠罩着一層薄霧，宛若輕紗，勝似人間仙境，讓人歆羨。6月21日到22日，我有幸參加了貴州省鄉村名師王林國工作室赴水塘堡鄉開展了作文教學和古詩詞教學研討活動。短暫的兩天學習，收穫頗多。

操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器

作文是件艱苦的事，也是件快樂的事。6月21日，五節不同的作文教學課呈現在我們的眼前，五位老師力求把課堂還給學生，讓課堂成爲學生展示才能的主要陣地。

常笑老師教學的五年級作文《人物外貌描寫》，以“抓人物特徵、有順序觀察、善用修辭”三步教學，層層遞進，環環相扣，引導學生髮揮聯想，完成習作。再出示“五星作文評價標準”，指導學生修改習作，進行鼓勵講評，真正的把課堂還給學生。

汪應瑛老師教學的五年級作文《人物外貌描寫》，以奧運健兒傅園慧奪冠的視頻爲教學切入點，從傅園慧誇張的表情、幽默的語言、搞笑的動作引導學生細緻觀察。通過出示三年級學生作文，指導學生從語言、神態、動作等方面大膽想象，放手去寫。

胡豔老師教學的三年級作文《介紹自己》，通過給學生髮小鏡子，由照鏡子觀察自己的外貌，這樣的小遊戲深得學生喜歡。在指導學生介紹自己愛好和外貌時，學生思維受限，老師以自己的經歷爲範本引導學生，引導及時，方法得當，讓學生頓時有了寫作的思路。

劉曉燕老師教學的三年級想象作文《假如我會變》，一個神奇的小魔術導入新課，同學們興致高漲。再讓學生聯想一些奇特的構思，爲作文積累了素材。接着出示想象片段：孫悟空大鬧龍宮的故事，指導學生把故事“說起來，想起來，動起來”，其實這是引導學生學寫語言描寫、心理描寫和動作描寫。

朱羽老師教學的五年級作文《父母的愛》，以豐富的作文素材引導學生感悟父母深深的愛，讓學生作文有話可寫。展示學生作品時，對學生提出修改建議和針對性指導。在結束環節教師聲情並茂的爲學生朗讀，學生對父母之愛有了更深的體悟，德育教育在本堂課中得到了體現。

“操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器”，作文要以細緻的觀察和勤奮的練習爲根基。作文是語言的技能，也是文化素養的體現，更是生命情懷的流淌。每個學生的經歷都是一朵奇異多彩的花，他們飄散着不同的種子，落在各自的心田，開出不同的花。作爲教師，我們有責任爲學生打牢寫作的根基。激發學生寫作興趣和提高學生寫作水平，併爲學生培養終身受益的作文習慣。