送教教研心得體會
教研心得體會
5月18日,省教科院名師送教活動在我校舉行,我有幸聆聽了姜尚鵬老師和程志老師的公開課和李憲勇老師的講座,老師們幽默風趣又樸實可親、知性優雅又嚴謹踏實,讓我驚歎於他們專業研究的精深和文化底蘊的深厚,使我的思想發生了深刻的變化,同時也讓我懂得了自己理論知識的匱乏,明白了自己與名師的距離有多遠,真是受益匪淺,感觸頗深。
姜尚鵬老師的《基本不等式》這節公開課,由淺入深將基本不等式的概念以及涉及到的問題剖析的淋漓盡致,同時充分體現學生的主體地位。在學案上,基礎關、提高關、突破關、升級關的安排有淺入深地讓學生將基本不等式涉及的問題一一化解。同時注重學生的主體地位, 讓學生成爲課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自己編題,加深學生對基本不等式的理解,學生各抒己見,積極性很高!
程志老師的《導數的綜合運用》這節課,先從一個很簡單的求不含參的函數的單調區間開始,讓學生板演,注重學生的規範答題。由淺入深的將含參函數單調性的討論、導數證明不等式和零點問題一一講解,同時注重調動學生的積極性,不斷地提出問題,引導學生解決問題,整節課張弛有度,難易結合,將導數有關的問題講解的全面透徹。
下午專家們又圍觀了高二數學組的集備,李憲勇老師又爲我們做了專題講座。我有以下幾點感悟:
第一,講新課,一定要研究課本,研究課程標準,吃透教材,知道考什麼,才能備好課。
第二,教學過程一定要體現知識的邏輯結構,要體現出知識的發現過程,要由已有知識去發現新知識,讓學生感受新知識的發現過程。
第三,在課堂上儘量把一些解題的主要思想方法和基本技巧,比如數形結合思想、函數方程的思想、化歸與轉化思想,選擇題中的直接法,排除法,特殊值法,極值法等教給他們,既使他們不能立刻學會,但時間久了,自然而然的就能把方法融入解題當中了。
第四,要注重數學文化。近幾年的大學聯考題中出現了很多關於數學文化的題,因此要在平時的教學中引入數學文化,讓學生多瞭解,考試的時候纔不會慌。
第五,馬上要進行一輪複習,一定要低起點,強化基礎知識的記憶;要重探究、求能力,還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點,培養良好的審題、解題習慣,養成規範作答、不容失分的習慣。
教學是科學和藝術的結合,對於教師更需要樹立終生學習的理念,通過此次送教活動,我學習到了新的教學理論和觀點,在以後的教學過程中,希望能學以致用,將學到的知識運用到教學中。一次學習,一次收穫,加油!
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