七年級下冊語文教學反思
七年級下冊的語文教學工作已經結束。本學期的語文教學工作有諸多不足,針對本學期具體的語文教學工作進行如下反思:
首先,對語文教材的把握不夠深入細緻。
對於剛剛步入語文教師行列的我來說,由於缺乏語文教學工作的實踐經驗,所以對語文教材的整體把握不夠深入。本冊書一共六個單元,每個單元都有其固定的單元說明,簡要說明這個單元的編排意圖和教學時應注意的一般性問題。起初之時,尤其是前兩個單元,我一直以爲這個單元說明只是給任課教師的一個教學提示而已,並未引起我的重視。直到一次偶然中我才明白,這個單元說明給予師生共同的一個單元提示。在每一個單元開始之前,都要給學生講明本單元的單元說明,這樣,才能讓學生明瞭本單元他所要掌握的整體目標是什麼。同時,在每一個單元結束之時,並未具體做到對這一單元的總結與反思。沒有讓學生及時反饋,本單元的目標說明是否做到了,要求達到的各種能力是否已經掌握,所以在今後的教學工作中,應該注意到單元說明的重要性。
其次,對學生的要求不夠明確、細緻入微。
在本學期的語文教學工作中,對學生提出的部分要求不夠明確,同時部分要求落實不夠到位。所以造成學生對語文的學習態度不夠端正。比如週記的完成質量。本學期確實要求每一個學生每週必須寫一篇週記,同時規定了字數。但是隻在開始幾周進行強調,所以造成的結果就是越來越多的同學週記只寫了幾行,字數不夠。屬於完全地應付差事而已。又如學生對古詩、古文、生字生詞等基礎知識的掌握並未做到課課檢查,課課清理。從而加大了期末複習基礎知識的壓力。從而花費大量時間進行期末過關。所以在今後的語文教學工作中,必須加大力度對學生進行基礎知識掌握的監督與檢查,及時消化,及時掌握。竭盡全力做到堂堂清,課課清。同時對學生的要求應該做到細緻細緻再細緻,能夠讓學生便於執行。
同時,教師備課不夠充分,課後反思不夠及時。
本學期在具體的語文教學課堂中,我經常會丟三落四,事先準備好的問題與知識點,並未在適當的時候,適當的環節展示給學生,而是需要做課後補充。這樣,便失去了相應的教學效果。正如先人所說:“好記性,不如爛筆頭”,所以,在今後的教學工作中,應該切實落實到紙上,只有這樣才能避免丟三落四的情況出現,以不至於事後補充。從而讓學生形成誤解。
再次,教學方法不夠恰當,仍需不斷學習。
在具體教學工作中,並未充分利用課堂小組自主、合作討論探究的學習方式,而是重點在於教師的滿堂灌。經常是教師一個人站在講臺上唱獨角戲,學生在課桌上昏昏欲睡。學生在課堂上真正的參與活動不夠,課堂成爲教師一個人的舞臺。同時大多數情況之下沒有給學生充分的思考時間,教師已經迫不及待地展示答案。所以在今後的教學工作中,應該注重教學方法及課堂的時效性,最大限度的讓學生參與到課堂中來。
最後,未充分地向老教師學習,未及時給予學生表揚。
本校要求新入職教師必須週週旁聽老教師的課,多學習,多思考,多反思。所以在下學期的教學工作中,應該抓緊一切時間向老教師虛心請教,從而提高自己的教學業務水平。同時,學生在出色完成學習任務時,沒有及時給予口頭上的表揚,不利於培養學生的積極性。所以要及時給予學生適當的表揚,讓學生在肯定表揚中不斷成長。
縱觀本學期的教學工作,有諸多不足,需要改進及提升的空間有很大。所以在今後的教學工作中,應該不斷學習,虛心向他人請教,完善自己。從而提升學生的學習成績。爭取早日成爲一名合格的教師。
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