國小一年級英語教師經驗分享

靠一點成功

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必有學者。學生是被教的主體，因此瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，很多一年級的學生剛剛接觸到英語，不太容易融入英語學習的氛圍。另一方面，對於剛從幼兒園上來的孩子們來說（有的甚至幼兒園都沒有上過），國小生活方方面面都在挑戰孩子們的接受能力和適應能力，所以很多孩子很難適應國小的學習和生活環境。所以有時候課上內容講得太快太急就照顧不到整體，進而導致教學達不到理想的效果。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，具體問題具體分析，做到因材施教，對學生學習效果有直接的影響。接下來就我這一個學期的感悟和分析，我將對這個學期的英語教學進行總結和反思。　

一、認真備課，運用靈活多樣的教學方法。

教學中，備課是一個十分重要的環節，備學生的同時備教法。英語是一門外語，對於一年級的學生而言，既生陌生又困難。在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也就很難學下去。爲此，我採取了一些方法：

(一) 玩中學，在遊戲中學有所得。遊戲是一種能引起學生學習興趣的好法，尤其是低年級英語教學的基本活動。靈活運用各種遊戲，可以引起學生的極大興趣。比如學習身體部位時，用touchinggame；學習動作詞時，採用邊說單詞邊做動作等方式。這樣做不僅避免了枯燥的認讀，還吸引了學生的注意力，同時也激發了他們說、讀的興趣。這些遊戲由於帶有比賽的性質，參加遊戲的人都抱着渴望獲勝的心理，就使參加活動的學生有興趣學、積極去學，並有助於克服靦腆羞怯的心理障礙。孩子們在遊戲中，不僅激發了學習興趣，還激發了表達的慾望，提高了口語實踐能力。從“要我學”變爲“我要學”，使學生與英語學習建立良性的關係。

(二) 歌中練，在歌聲中鞏固所學知識。國小生生性活潑、愛唱愛跳。針對這一特點，我搜索了很多與所學內容符合的歌曲或chant，並從中精心挑選孩子們喜歡的歌曲。孩子們學習單詞和句子時，通過唱歌加強了所學內容的記憶，並愛上了相關的英語歌。

(三) 實物教學。在課堂上儘量利用實物來調動學生的感官，使學生通過摸、聞和聽等方式強化單詞的輸入。如教pencil，bag，book等文具單詞時，我讓學生看着真實的文具來學單詞，並且摸着、說着,再加以有趣誇張的動作，就能引導孩子們更好地融入到課堂中。　　

二、一年級的英語教師應格外具有親和力。　　

一年級老師應該在課堂中教態親切自然，語調語音準確，用相應的英語指令語組織課堂教學，反覆訓練後使學生聽懂記牢課堂指令語。如教“Attention, please.”時，我每次都做出雙手平放，挺胸擡頭的動作，反覆多次後學生就明白了這個指令語的用意。通過日積月累，學生就會聽懂很多的英語課堂用語了。用英語組織課堂教學，可給學生營造濃厚的英語課堂教學氛圍，把學生的注意力吸引過來，使他們對英語課產生濃厚的興趣。

三、採用新穎的課堂評價方式和激勵機制。

在課堂上我採用口頭表揚和物質獎勵的方式，如獎給學生們小貼畫、小紅花，文具，棒棒糖等。日常教學中，我們要特別注意對後進生的表揚，對他們取得的進步及時給予表揚，評價形式應該豐富多樣。我們的表揚可以圍繞孩子學習習慣，學習態度，上課狀態，做題情況等進行細緻到位的表揚和鼓勵。

一年級的第一個學期轉瞬即逝，其中的感慨和回憶數不勝數。今後我會繼續加強對教材的鑽研和打磨，針對不同的學習內容採取不同的教學方式，讓學生學得更輕鬆更開心，爭取引導他們取得更大的進步。