”停課不停學” 網絡教學情況及心得體會

“抗擊疫情，學習不停，迎接挑戰，模式創新”

——外國語學院網絡教學情況及心得體會

疫情期間，爲保障學習進度與教學質量，在學校領導指導下，外國語學院迅速反應，周密部署，根據大學外語教學的特點反覆研究，強調“百花齊放、資源共享、質量優先”，精心打造了疫情期間網絡授課方案，確保各項網絡教學工作穩步進行。

3月2日以來，外國語學院順利開展了2020年第一學期首周的網絡教學工作，在學院領導的分工監督與任課老師的認真準備下，學生普遍反映效果良好並保持100%的出勤率，以下爲學院各系部的任課老師代表發表的心得體會：

陳鶴方（大學英語部）：這個學期對我和學生來說都是一個特殊的學期。由於疫情原因，師生無法正常返校上課，爲實現“停課不停教”的目標，我積極準備，迎難而上，和幾位老師一起摸索試用各種教學軟件和網絡平臺，最後決定採用超星學習通+QQ羣課堂的模式開展網絡教學。在正式開學前便聯繫授課班級學生，建立微信班級羣、QQ班級羣，組織學生進行多次試講，權衡不同平臺網絡上課效果。授課首日一大早，我懷着既忐忑又激動的心情開始正式上課：提前進入平臺發佈簽到、測試課件效果、授課、討論、答疑，各項授課內容有序進行，與學生交流順暢。課後我再次聽取學生對各平臺聽課效果的反饋，以便及時調整網絡授課策略。正式授課時，學生全部出勤且並沒有因隔着屏幕而降低學習興趣，甚至比在面授課堂上還要積極活躍，提出許多高質量問題，思路開闊。疫情期間的授課讓我意識到，教學中應該不斷探索，運用多種教學手段，合理應用網絡教育資源以達到最好的教學效果。

王榮飛（英語系）：在開學兩週前，在學校教學主管部門教務處及學院領導班子的號召和推動下，我和系部其他老師就一起開始學習探討相關的網絡平臺及網課建設。由於當時還困在老家，受制於有限的網絡條件，我選擇了超星學習通平臺，通過學習相關課程及與學習通平臺工作人員的溝通，我成功創建了自己這學期要講授的基礎英語4的課程 ，並進行了課程錄製和相關資料上傳，提前邀請學生進入平臺及課程以檢驗課程是否建設成功；因爲擔心教學平臺出現擁堵情況，我還與授課班級分別建立了微信羣和QQ羣，並提前邀請學生感受各平臺的授課效果，做到多手準備，確保順利授課。

等到週一上課，發現學習通平臺有擁堵現象，果斷轉入QQ羣課堂進行直播教學，因爲週日下午已經邀請過學生進入羣課堂試過課，所以整個授課過程平穩順暢。在授課伊始，我鼓勵學生說出或寫出與新冠肺炎相關的英文表達，順便普及關於新冠肺炎的防控工作及說明目前開展網絡授課的必要性和緊迫性，較好地安撫和平穩了學生的情緒，並使他們能從心理上接受網課這一革新模式；在播放一個有關新冠肺炎的事實與謠言的小視頻後，我引導學生：我們要如何去區分事實和謠言呢？學生們熱情高漲，發言積極，紛紛給出了自己的意見，最終我們得結論：我們要學會思考。而思考也正是我所講授的第一課的主題詞，這樣就實現了當今時事和課堂課程的平穩過渡與無縫銜接，學生也覺得這樣銜接的非常自然。上課過程總的來講非常流暢，學生參與度也相對較高。

課下，我又同其他老師分享上課的心得和體會，聽取學生對課堂的反饋意見，大家一起探索某一個平臺的新功能，發掘某一處功能的優勢和弊端。經過一週的課堂實踐和課後反饋，老師和學生雖然覺得QQ羣功能直播不錯，但沒有自動生成課程及回看功能，所以準備選擇功能更加全面的騰訊課堂進行直播教學。

雖然作爲任課教師，我們都是技術小白，但我們一直在探索的路上不停歇，相信經過網絡教學平臺的不斷完善，加上積極聽取來自學生及其他渠道的有效反饋，相信我們在網絡教學的道路上會越走越遠，越走越開闊。

陳姍姍（日語系）：在日語語法、翻譯理論與實踐的教學中，授課教師陳姍姍老師採用預先在學習通上發放課件資料、EV錄屏、學生觀看慕課自主學習以及QQ羣課堂總結、答疑三種方式充分開展線上線下的混合式教學，保證了課堂教學的順利進行。錄屏授課是教師對課本中知識點的提煉和擴展，學生通過在中國大學MOOC平臺上觀看相關的慕課課程可以對課程知識點進行復習和鞏固，QQ羣課堂總結和答疑更有利於學生對知識點的透徹理解。

一週下來學生對於正式的線上教學已經基本適應，對於在教學過程中偶爾出現的網絡卡頓等問題，老師們也能及時採取各類應對措施，保證課程的順利進行，雖然線上教學與現場課堂教學在教學形式上存在差異，但學生能充分利用各大平臺的日語教學資源對知識點進行復習鞏固，並且對學生的自覺學習、自主學習的要求更高，也彰顯了有其獨特的優勢。後面日語系全體老師會繼續利用公共慕課平臺和在線直播以及錄屏等方式來開展網絡教學，確保教學工作的順利完成

張夢琦（商務英語系）：一場疫情，讓我們提前實現了足不出戶在家工作學習的夢想。隨着各個學校相繼開學，網課在微信朋友圈、微博刷屏。老師：“我不想當主播！”學生：“我不想上網課！”。在新奇、忐忑與未知中，網課已拉開序幕，並擦出了許多意想不到的火花。

網課開始之前,學院多次召開線上會議，大家相互溝通分享自己所擅長的制課技術和好用的直播軟件。真的是疫情面前，各位老師大顯身手，一個個都是隱形的技術宅。分享了很多簡單易操作的錄屏軟件，像“EV 錄屏、喀秋莎，OBS等”。好用強大的直播軟件“騰訊課堂、騰訊會議、釘釘等”。還有以防網絡卡頓的輕直播“雲班課”。可以做課並上傳很多資料的”“學習通”等等，爲保證直播順利打下了堅實的基礎。爲保證網課的順利進行，領導們提議每個人都準備多個直播手段，以確保網絡卡頓時隨時切換。就我個人而言，我準備了方便易操作的“騰訊課堂”、“QQ羣課堂”和“學習通”（以“騰訊課堂”爲主）。並且每個班級都建立了QQ羣和微信羣方便溝通和資料的上傳。在上課前和同學們提前試課，讓同學們提前熟悉上課方式,和同學們打個招呼。

3月伊始，正式上崗，開啓主播生涯。一句“Can you hear me ?” 網絡直播授課開始了。學生們都很可愛，簽到完成後都紛紛送花表示自己上線了。我是採取騰訊直播授課，學習通輔助教學。課程中，我藉助學習通平臺發起“隨機選人”功能，來挑選學生回答回到問題，順便可以突擊檢測一下學生是否在聽課。騰訊課堂的討論區，學生不懂就可以隨時提問，也可以發表自己的看法。直播課雖然實現不了教室上課時的面對面互動，但是討論區同學們可以同時在線回答問題，隨時發表自己的看法，尤其是平時課堂表現不活躍的同學，線上上課反而活躍了起來。一堂課下來，騰訊課堂非常給力，運行非常流暢。有些老師可能不太適應網絡直播，怕無法監控學生的學習情況，和學生互動不佳。課堂中，老師可以藉助授課平臺發起一兩個線上討論，或者發個小紅包來活躍課堂氛圍。尤其是青年教師，可以用一些網絡流行語，來活躍課堂氛圍，“絕對會考，背它背它!!!! ” 從嘮叨的老姐姐老哥哥的形象轉變爲活潑中帶點嚴肅的形象。

開直播的女老師們打扮的美美噠，男老師們髮型做起來，開啓主播生涯。學生們鮮花火箭刷起來，懂的扣1，不懂扣2。老師們口號喊起來，OMG，學它！學它！同學們，這道題做完，麻煩扣波666。

最後，來一首打油詩，來描述我上網課的心得：

人生能有幾回搏，

戰戰兢兢當主播。

網絡故障突翻車，

QQ微信炸開鍋。

千呼萬喚始出來，

出現一秒又沉默。

多次平臺需拜託，

騰訊釘釘少出錯。

鮮花火箭刷刷刷，

別樣課堂很穩妥。

師生互動享歡樂，

寓教於樂收穫多。

帶到師生重相聚，

仲愷校園生機勃。

這次疫情對外國語學院課程建設質量和成果起到了很好的檢驗效果。“停課不停學”既是抗戰疫情應急之舉，也是探索創新教學模式的有利契機，外國語學院全體師生在小小的屏幕下，定能創造出更大的學習空間。