聽周老師《等式與方程》後心得體會

聽周老師《等式與方程》後心得體會

本節課的重點內容是認識等式與方程的意義和二者之間的聯繫。周法科老師能夠準確把握所教內容重難點，合理、創造性的選擇數學素材，讓學生在自主探究學習過程中，真正體會到“爲什麼要學習它”“所學知識的數學意義是什麼”“學習它有什麼用”。下面我談一談自己幾點不成熟的看法：

1、興趣和慾望是學生學習的動力。周老師能夠創設以發紅包爲主題的問題情境引入新課，激發了學生的學習興趣，同時使學生們能感受到數學與生活的聯繫，也能感覺到數學與他們的距離很近，使他們對數學產生親切感和求知慾。

2、周老師能夠從注重學生的學習、生活實際出發，從學生的學習興趣、愛好、需求入手，把課堂和時間真正的還給學生，爲學生提供思考的時間和空間，引導學生自主探究，老師真正做到了少講，少講，再少講。

3、周老師在教學中能夠注重教材內容的呈現方式，除了多媒體課件的演示，在教學天平兩者之間的大小關係時，能夠引導學生藉助肢體語言來描述天平兩邊的關係，很直觀、很形象。

4、周老師教學基本功比較紮實，教態自然，語言生動、幽默有親和力。

不足之處：

1、周老師在教學等式與方程的關係時出現冷場的現象，學生對於老師提出的問題，不知如何回答。我認爲出現這種情況的原因是前面學生學習等式與方程的意義模糊、不夠清晰，學生沒有完全理解和認識等式和方程的意義。所以當老師提出“等式與方程的有什麼關係”時，學生不知從何說起，如何描述纔對。

2、老師在處理“35-20=X”這樣的式子是不是方程的問題時，處理不到位。我認爲可以結合其它不同形式的方程，如“35-X=”“X+20=35”,通過對比其方程的意義來分析、說明，“35-20=X”只是形式上是方程，但不具備方程的價值。