國小一年級籃球教學心得體會

在實施新《課程標準》發展素質教育的今天，體育課堂教學不再是傳統單調、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現自我。特別是對國小低年級學生來說，通過“故事、情境”活動能激發學生對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利於培養學生競爭、合作和創新等意識，增強體質，促進身體全面發展。對國小低年級學生來說，通過情境形式進行體育教學，達到教學目的，提高學習成績，激發學習興趣，已逐步成爲體育教師一種行之有效的教學手段。

一、學情分析

國小一年級學生正處於生長髮育時期，骨骼肌肉及內臟器官還不完善，運動能力較弱，身體的協調性和動作節奏感較差，學生注意力不容易集中，形象思維佔主要優勢。

由於學生對籃球較爲熟悉並喜歡，不需要過多渲染就能調動學生們練習籃球的興趣。所以，多數學生都會興奮，所以，需要學生不斷的提高對運球能力的掌握，學生學習起來既有興奮高漲的情緒，但還需要循序漸進地去逐步掌握各種技能的困難準備，並且在學練過程中能體驗到成功和快樂，學生的學習幸福感和成就感油然而生。

二、指導思想

本次課以“健康第一"爲指導思想，以學生髮展爲本，激發學生的蘭習興趣，提高學生自主美習能力，培養良好規範的學習習慣爲目標。依據《新課程學習標準》結合學生生理、心理髮展的特點和運動的規律，採用教師啓發指導，學生合作學習的教學策略，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。整節課的組織結構規整，以利於學生養成良好規範的練習習慣，力求合理、緊湊、流暢、新穎。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究，讓學生在參與運動中培養學習能力，練習中掌握運動技能，通過遊戲、比賽的方式更進一步的提高運動技能，合作中體驗成功樂趣。

三、教材分析

籃球運動是一項集體性、對抗性、趣味性較強的運動項目。它是由人體的基本活動跑、跳、投所組成的，對於促進高中生上下肢、骨路、肌肉的發展，內臟器官功能的提高以及人體的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等米質的發展都具有重要意義。籃球運動需要個體參與到集體中去，又需要集體間的比拼，能夠培養學生的參與熱情、競爭意識及頑強、重敢、團結合作的精神。