年輕教師的職業幸福感

體驗成長 感悟幸福
-----年輕教師的職業幸福感
踏上三尺講臺幾年來，工作環境、收入的日益完善讓我對教師的職業體會到了愈來愈多的幸福，而感觸最深的是懷着感恩的心用陽光的心態耐心的教育學生產生的職業幸福感。
一、  沒有愛，就沒有教育
一位專家說過：沒有愛，就沒有教育。初踏崗位之時，我用成人化的心態對待學生，一次不對，我會提醒他們，兩次不對就開始批評他們了，事情往往會適得其反，看到沒有愛，就沒有教育這句話後，我也開始反思自己，對待國小生不能用成人化的心態對待他們，於是，我不再過多地指責學生這樣或那樣的缺點，不再爲學生不理解老師的良苦用心而鬱鬱寡歡。而是用自己的滿腔愛心和寬容去啓發學生、引導學生。我的真心付出獲得了“回報”。當有的同學在路上不經意地碰見我，送上一句“老師好”的時候，我是幸福的；當某個頑劣的學生在一次次不寫作業時，我用平和熱情的行爲輔導他寫每次落下的作業後他也開始承認錯誤迷途知返的時候，我是幸福的；當我週末在學校裏，有的同學能到學校裏找我聊天並說想我之類的話時我是幸福的；當曾經教過的學生在節假日也發來問候的短信時，我依然是幸福的。突然觸發的教育靈感帶給自己的滿足是一種幸福，師生間自然融洽的打招呼是一種幸福，學生對自己的一個親暱的動作（來自非親人感覺的親近感）也是一種幸福其實，幸福並不是離我們遙不可及，而是唾手可得。我們沒有百萬富翁的奢侈豪華的富有，但我們可以做精神上的富翁，在自己的星座裏發光發熱。我們的生活不是缺少幸福，而是缺少發現幸福的眼睛。
二、課堂上與學生情投意合的幸福交流。
作爲一名數學教師，能在課堂上與學生一起對解決問題進行探討，交流解決問題的幾種解法及最佳解法，意見一致時師生眼神、表情均處在興奮狀態，可謂意氣奮發，師生高度默契，這種狀態下的情投意合，絕對的是一種心裏享受。而這種幸福需要教師用愛的暖流來傳遞，作爲一名教師，應該把師愛的陽光灑向教室的每一個角落。讓這種幸福的交流與每個學生都能傳遞，當我們播種愛的種子的時候，當我們看到孩子們成功後的幸福表情時，我們不也在收穫幸福嗎？是啊，學生的幸福，就是我的幸福！學生幸福了，我們的教育才是一種享受；學生幸福了，我們的世界纔會有無法預約的精彩瞬間和不可複製的幸福體驗！
三、幸福的與學生做知心朋友。
每個班級都有那麼幾個孩子樂意向你敞開心扉，向你傾吐他的喜怒哀樂。我從與孩子在操場上散步聊天中，知道了學生的愛好特點，也知道了孩子與家長之間的暫時隔閡，知道了同學之間的是是非非，瞭解到這些情況，能站在孩子的角度替他去考慮，替他想解決問題的辦法，在徵得孩子同意的情況下適當的當個調解員，這種成就的幸福感也是無可比擬的。望着課堂上學生渴求知識的眼神是幸福的。課堂外每每解決學生的個別問題時，面對學生渴求知識的清澈靈動的雙眸感覺到一種責任感和發自內心的欣喜，多麼可愛呀，充滿生機和活力的一代，隨着他們知識的充實，他們將成爲社會的中流砥柱，未來是他們的，而現在自己正在爲他們未來的幸福而努力。予人玫瑰，手有餘香。教師享受到的職業幸福感是其他任何職業都享受不到的。
幾年的工作經歷更讓我體會到了教育的幸福。三尺講臺是我最美的舞臺，黑板粉筆是我最好的夥伴，學生是我忠實的粉絲，當我每次走進教室，看着學生撅着小嘴那可愛的讀書樣子時，當我每次看到他們在哪裏用心的做着數學題時，當我課下被他們團團包圍時，當我看到他們那一雙雙明亮的大眼睛時，我看到了希望，看到了幸福。只要你細心發現，教育的趣味就無處不在，只要你用心播撒愛的種子，幸福就隨時會出現在你的身旁。