如何提升教師的職業幸福感

如何提升教師的職業幸福感

一、要樹立正確的職業觀，熱愛自己的職業。每個人對幸福感的認識不同，不同的幸福感取決於人們的不同生活態度。教師這個職業也是有人羨慕有人痛苦，其實各行各業都有自己的辛苦和艱難，也有自己的優勢和長處，得與失、利與弊總是相輔相成的。給孩子一個起點教育，讓孩子有一個美麗的人生，這正是我們從事義務教育的教師肩負的責任，我們對教育職業觀的認識決定了我們對事業的投入和熱情，影響着孩子的未來。教師只有對本職工作熱愛，才能在工作中嚴格要求自己，才能熱愛學生。在教育學生的過程中，我們自身的素質和修養也在不斷提高。如果我們喜歡自己的教師職業，就可以在這裏收穫快樂。

二、增強主人翁意識，享受教育中的幸福。作爲一名教師，我們要增強與學校同舟共濟的責任意識，帶着強烈的責任心去關心學校的發展，自覺把個人的命運與學校的發展融爲一體，盡職盡責地做好本職工作，自己能解決的就不必推給領導，在工作中不必過分講報酬，求平衡，爲一些小事斤斤計較，當然作爲校領導在學校工作中也要充分發揮教師們的主觀能動性，有事多和老師們商量、溝通，讓老師們感覺到自己是學校的主人，對於教師的合理化建議，學校能通過多種途徑進行答覆和改進。此外，學校領導處事要公平、公正、公開。特別是在涉及到教師切身利益的問題上，如職稱評定、績效考覈、評優評先等方面不能挫傷教師的積極性，讓老師們知道只有認真完成本職工作纔是硬道理，不能讓幹好工作的老實人吃虧。當我們的付出得到同行和領導的認可時，那種幸福感油然而生。教師還要以享受的態度從教，享受教育的每一天。只有教師幸福了，學生纔會感到幸福的教師傳遞的真正的愛，師生共同感受幸福的過程正是愛的教育的價值體現，享受教育要懂得享受課堂，一個懂得享受課堂的教師，課堂自然會成爲其享受幸福的重要舞臺，這樣就會少許多教學的焦慮和煩惱。教師在教書育人的同時，還要認真學習，不要把教學工作看是一種簡單的重複，那必然會厭倦。教師通過不斷的學習提升自己的專業素養，不斷吸納和更新自己的教學理念，對教學進行研究，對自己有合理定位，那麼教師就能從中帶來新鮮感和不斷進步的成就感，那就有了幸福感。

總之，學校讓教師有幸福感是實現教育本質的需要，也是教育的最高目標;教師有幸福感也是構建和諧社會的迫切需求，教師自己也要樹立起把教育當作幸福工作的境界。高尚、崇高只是一種來自外在的評價，而幸福是行爲主體的內在體驗，是職業幸福感的堅實基礎和永恆的活力。因此，讓我們通過多種途徑來培養、形成健康幸福的心態:一種平常的心態，一種感恩的心態，一顆對工作對學生愛的心態，一種沒有嫉妒和抱怨的心態。這樣做了，教師的幸福感一定能夠得到提升。只有教師幸福了，學生纔會幸福。