學習推行使用三科統編教材和使用國家通用語言授課相關文件心得體會

“作爲中國人，我們都要了解中國歷史、信守道德法治，特別是要有愛國情懷。通過國家統編教材的推行使用，我們要培養植根草原、胸懷祖國、放眼世界的合格人才。”教育是國之大計、黨之大計。今天，沒有哪一項事業能像教育事業這樣，影響甚至決定着接班人的問題，影響甚至決定着國家的長治久安，影響甚至決定着民族振興和國家強盛。

推行使用統編教材，是學好用好國家通用語言文字的重要載體和有效途徑，既有利於各民族不斷鑄牢中華民族共同體意識、促進交往交流交融，也有利於民族地區經濟社會發展和少數民族學生更好融入現代社會。

在推行使用統編教材的教育活動中，學生學的好不好固然重要，而教師教的怎麼樣纔是最爲關鍵的一環，因爲教師是教育和教學資源整合、利用的具體實施者。要把優質教育資源的作用充分發揮出來，達到預期的教學效果，首先就要把師資力量配齊配強。全區各級各地各有關部門要高度重視統編教材師資隊伍建設，切實把各方面工作做實做細做到位，爲紮實推進統編教材推行使用工作、全面加強國家通用語言文字教育提供有力支持、創造良好條件。

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，肩負着傳承先進文化、塑造時代新人的歷史重任。在推行使用統編教材工作中，每一位教師都要擔負起立德樹人的光榮職責，明大德、知行止、做表率，做先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者和引路人，堅定不移把黨中央關於推行使用統編教材、全面加強國家通用語言文字教育的重大決策部署落到實處。同時，要不負人民重託，爭做“四有”好教師，緊緊圍繞“培養什麼人、怎樣培養人、爲誰培養人”這一根本問題，將鑄牢中華民族共同體意識這一鮮明主線融入文化知識教育、思想道德教育、社會實踐教育各環節全過程，努力爲國家培養德智體美勞全面發展、勇於擔當時代重任的社會主義建設者和接班人。

教材建設反映人民重大關切，傳承中華優秀文化和人類文明先進成果，是解決培養什麼人、怎樣培養人、爲誰培養人這一根本問題的重要載體，直接關係黨的教育方針落實和教育目標實現。國家統編教材是國家級、高水平、權威性的教材。推行使用國家統編教材，有利於讓民族地區各民族羣衆享受更加公平、更加有質量的教育，具有重大戰略意義和深遠現實意義。三科統編教材貫穿着弘揚社會主義核心價值觀、加強中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義文化教育的編寫原則，幫助廣大青少年從小種下“愛我中華、愛我祖國”種子，鑄牢中華民族共同體意識，成爲能夠擔當民族復興大任的時代新人，爲實現中華民族偉大復興的中國夢、爲實現人民羣衆對美好生活的嚮往，不斷做出新貢獻。三科統編教材按照不忘本來、吸收外來、面向未來的要求，既體現內容代代相傳，又體現時代性，反映經濟社會發展、科技進步和馬克思主義中國化最新成果，還具有前瞻性和國際視野，使學生成爲有世界眼光的人。

教材遵循青少年認知規律和教育教學規律，貼近學生思想、學習、生活實際，精選基本學習內容，既關注學生全面發展，又關注學生個性發展，着力發展核心素養，提升綜合素質，促進終身發展。

相比此前的“一綱多本”教材，三科統編教材始終貫穿用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人這條主線，遵循人才培養規律和青少年成長規律，更加註重培養學生的理想信念、文化自信、責任擔當，更加強化國家認同，引導學生認清歷史發展規律，認識人類歷史演變的基本脈絡，更加着重培養學生樹立法治意識。滿足了人們對更高質量教育的新期待，適應了基礎教育發展的新要求。

使用三科統編教材有利於學生學習掌握國家通用語言文字。很多少數民族羣衆因爲不懂國家通用語言文字而限制了個人發展。因此，從國小習統編教材，學好國家通用語言文字，對就業、接受現代科學文化知識、融入社會都有利。

三科統編教材是集中全國著名專家學者、一線骨幹教師編寫的，總結吸納了三科課程改革的優秀成果、先進理念和成功經驗，教材內容除了發展學生的聽說讀寫能力，發展學生的思維之外，還傳承中華優秀傳統文化、社會主義先進文化，弘揚民族精神，塑造理想信念。學好三科統編教材，有利於學生從小樹立良好的意志品格和道德素質，樹立法治觀念和社會責任感，增強“四個自信”和“五個認同”。三科統編教材具有極其重要而特殊的育人功能，有利於全面落實立德樹人根本任務，形成主線貫穿、循序漸進、螺旋上升的一體化人才培養格局。

三科統編教材貫穿着弘揚社會主義核心價值觀、加強中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義文化教育的編寫原則，幫助廣大青少年從小種下“愛我中華、愛我祖國”種子，鑄牢中華民族共同體意識，成爲能夠擔當民族復興大任的時代新人，爲實現中華民族偉大復興的中國夢、爲實現人民羣衆對美好生活的嚮往，不斷做出新貢獻。三科統編教材按照不忘本來、吸收外來、面向未來的要求，既體現內容代代相傳，又體現時代性，反映經濟社會發展、科技進步和馬克思主義中國化最新成果，還具有前瞻性和國際視野，使學生成爲有世界眼光的人。