語文新教材的使用心得
語文新教材的使用心得
定州市塔宣村國小馮會英
上學期我擔任國小三年級語文這門課程。初次接觸課本,我便深深地被書中精彩的教學內容所吸引。打開新教材,圖文並茂,色彩豔麗,印刷清晰,符合學生的年齡特點。利用生動形象的圖片文字,旨在全面提高學生的語文素養,充實學生的精神世界,提高學生的表達能力,激發學生們豐富的想象力以及對世界的好奇心,培養濃厚的學習興趣,使語文課堂不再沉悶與乏味。
三年級課文分爲精讀和略讀,要正確處理精讀與略讀的關係,精讀時,重方法;略讀時,重運用。閱讀要有目的的閱讀,帶着目的去閱讀更節省時間。三年級的閱讀單元一邊讀一邊預測,順着故事情節去猜想,學習預測的一些基本方法。讓學生明白預測不是隨意猜測,要有一定的依據。首先要用好精讀課文。一定要讓孩子們把課文讀通順、流利。指導學生讀書,自由讀、小組讀,指導學生讀準字詞句。其次要發揮略讀課文的作用,閱讀能力不是教會的,是讀會的。用精讀課上的方法來學習略讀課文,教給學生多種學習方法,引導學生自主學習,充分體現了學與習的過程。
在教學方式上,以學生的自主學習和交流爲主,教師點撥,引導學生思維爲輔。學生有困難時老師進行示範,可以起要到很大的作用。在備課方式上,明確把握好各單元板塊之間的內在聯繫,激發學生學習興趣,重在實踐,引導進行有效的口語交際,逐步提升學生的能力。
在習作教學中,首先要教觀察,因爲生活是習作的源泉。要感受想象的神奇,要學生奇思妙想寫故事,創造自己的想象世界,並把事情寫清楚。愛因斯坦曾經說過:“想象力比知識重要。”學生想象,體驗其中的樂趣。三年級習作的基礎階段首要任務是培養學生細緻觀察的習慣,因爲生活是習作的源泉,細緻觀察的養成有利於學生一生。要想培養這一習慣,老師要進行充分的示範。要突出觀察方法的指導,把生活和想象聯繫起來。把自己想到的寫下來,進行分享。老師適當的進行表揚,使他們有成就感,樂於表達,點燃智慧的火花。教師在此過程中要多鼓勵、多示範、多朗讀。
在口語交際板塊,可以幫學生創設情境,營造交際氛圍,激發學生交際慾望。交際時注意禮儀,不能中途打斷別人說話,認真傾聽,分析別人的觀點,提高交際的能力。
我深切地體會到作爲一名語文老師,知識儲備非常重要。因此,在教學過程中我反覆學習、不斷實踐、經常反思、更新知識,把新課改精神落到實處。要想真正上好語文課,我們必須要更好的解讀、分析、吃透教材,不能片面地停留在文本的表面,而要挖出文字背後蘊藏的東西,使書本充分發揮作用。今後我要以新觀念、新思路、新方法投入到教學中,更好地適應現代語文教學的需要。
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