中班數學教案（精品多篇）

幼兒園中班數學教案 篇一

活動目標：

1、學習用兩個特徵標記記錄圖形，並正確地記錄其數量。

2、啓發幼兒講述操作的結果。

活動準備：

略

活動過程：

1、集體活動。

（1）學習用兩個特徵標記記錄圖形。

出示圖一，“圖上有什麼？”（房子、小橋、蝴蝶）“是用什麼圖形拼搭成的？”（長方形和三角形）“每個三角形都一樣嗎？什麼地方不一樣？”

出示圖二標記，“用哪些標記來表示大三角形、小三角形、紅三角形和黃三角形呢？”用二個標記進行記錄如：……

（表示紅色，表示黃色）

用同樣的方法記錄長方形的不同點。

（2）按標記記錄。

“這兒有這麼多的圖形，每種圖形各有幾個？你們說，老師來記。”幼兒報數字教師用數字記錄。

（3）小結。

“大家一起說說這幅圖裏有幾個什麼樣的圖形？”（一個大三角形，6個小三角形，3個……）

2、小組活動。第一、二組，看圖按標記記錄。“做完後說說這幅圖裏有幾個什麼樣的圖形？”第三組，給娃娃排隊。“做完後說說你是怎樣給娃娃排隊的。”第四組，給點卡選數字。“畫一條線把點卡和表示它點數的數字連起來。”第五組，看數字接着往下印點子。第六組，依樣接畫。“請小朋友仔細地看看，然後再接着畫。”教師重點指導第一活動小組，提醒幼兒做好後說說圖上有幾個什麼圖形。

3、活動評價。請個別幼兒上來說說第一、二活動小組活動是怎麼做的，討論做得是否正確。

中班數學學習教案 篇二

【活動目標】

1、引導幼兒通過5添上1是6的規律，學習6的形成。

2、運用數的形成規律，引導幼兒理解6的數量。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

4、有興趣參加數學活動。

【活動準備】

1、塑料夾子每個幼兒6個。

2、松鼠圖片6張、圓圈6個。

3、數字卡片1～6，每個幼兒1套。

【活動過程】

（一）小遊戲：“搖鈴夾夾子”。

教師搖鈴，請幼兒往身上夾夾子，鈴聲停就停，請幼兒數一數夾了幾個夾子，說出總數，並舉出相應的形成。

（二）學習6的形成

1、教師出示5張松鼠圖片，。引導幼兒想想如何使松鼠圖片變成6張。

2、引導幼兒理解5張松鼠圖片添上1張松鼠圖片是6張松鼠圖片，5添上1是6。

（三）小松鼠畫圓圈。

1、教師出示圓圈，請幼兒想一想、說一說，如何使圓圈和松鼠一樣多。

2、引導幼兒先數松鼠是幾個，再數出和松鼠一樣多的圓圈。

3、松鼠和圓圈對應排列，請幼兒數出圓圈的總數。

4、引導幼兒理解6個圓圈可以表示6只松鼠。

（四）引導幼兒完成幼兒用書中的相應操作活動。

活動反思：

充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣。

中班數學教案 篇三

活動目標：

1.學習用=或≠表示兩個集合之間的數量關係。

2.能積極思考問題，能用恰當的語句表述操作活動的結果。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.有興趣參加數學活動。

活動準備：

1.幻燈。

2.操作材料。

活動過程：

1.出示幻燈。

這是誰？嗨！大家好！我是米奇，今天我要帶你們去兒童公園逛一圈，裏面有很多好玩的東西，如果你想玩，就要闖過一道一道的'關卡才能玩到裏面的東西。

2.闖關。

（1）分類。

我們出發吧。怎麼了？一把大鎖鎖住了，我們去闖第一個。有哪些動物？請你來分類，，哪些動物生活在水裏？哪些動物生活在天空？哪些動物技能生活在水裏又能生活在地上？我們來檢驗一下，看看你們說的對不對？闖關成功，看看第一個項目玩的是什麼？

（2）闖第二關。

又一把大鎖鎖住了。看看誰來了？有幾隻貓？小貓喜歡吃什麼？有幾條魚？小貓和魚一樣多嗎？小貓和魚一樣多，我們可以用一個符號表示，別人一看就知道它們一樣多。出示=，就是這個符號，我們叫它等號，我們把=放在小貓和小魚的中間，就表示小貓和小魚是相等的、是一樣多的。闖關成功，看看第二關玩的是什麼？

（3）闖第三關。

看來了幾隻小兔？小兔喜歡吃什麼？有幾個？小兔和蘿蔔一樣多嗎？我們可以用一個符號表示，別人一看就知道它們不一樣多。出示≠，就是這個符號，我們叫它不等號。

等號和不等號有什麼不一樣？

我們把≠放在小兔和蘿蔔的中間，就表示小兔和蘿蔔是不相等的、是不一樣多的。

我們看看這一關玩什麼？

（4）第四關。

我們坐上小火車出發。還有一關啊？這一關要考驗你們了。有幾隻小狗？幾根骨頭？一樣多嗎？用什麼符號表示？

這又是誰？幾隻熊貓？又有幾根竹子？一樣多嗎？用什麼符號表示？

3.幼兒操作。

第一組：數一數各有幾個，然後用等號和不等號表示。

第二組：根據數字添畫物體，使它們變成一樣多、。

4.教師檢查。

中班數學教案 篇四

[中班數學教案]

活動內容：數學《哪裏一樣》活動目標：1、啓發幼兒找出圖形間兩個相同點，並作記錄，中班數學教案。

2、培養幼兒抽象概括圖形特徵的能力。活動準備：教具：掛圖2幅、標記若干。學具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。活動重點、難點分析：重點：通過教師講解提問啓發幼兒找出圖形間的兩個相同點，並作記錄。難點：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養幼兒抽象概括圖形特徵的能力。

活動過程：

1、集體活動。

（1）引導部分，引起幼兒興趣。“小朋友你們看今天我請誰到我們班裏來做客？（小兔）小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰？可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它，幼兒教案《中班數學教案》”

（2）出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。“你們看圖上有什麼？（三角形）它們什麼地方是一樣的？（顏色、形狀一樣）是什麼顏色？什麼形狀？你們看我這裏還準備了好多小標記，我要把這些小標記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什麼顏色？什麼形狀？”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記。“我們一起來讀一讀？（紅色的三角形）。”

（3）教師出示圖二，讓幼兒在現有基礎上加以鞏固。“看這裏還有一幅圖，看一看是什麼圖形？它們哪裏一樣？我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上。”

2、小組活動。“小朋友們剛纔我們把小兔字不會做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們！可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個小朋友最聰明。”第一組：給圖形做一樣的標記。分別是紅色長方形、藍色梯形。第二組：給圖形做一樣的標記。分別是藍色長方形、黃色正方形。“請小朋友們把圖形一樣的地方用標記記錄下來，然後再說說這是什麼樣的圖形？”

3、活動評價。請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點。

4、活動結束“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點水，一會在跟它們做遊戲。”

中班數學教案 篇五

一、引起興趣

1、出示PPT：這是誰的家？

小結：仔細觀察，就能發現一些小提示，能夠讓你猜的又快又對。

2、南瓜房子裏住着誰呢？（出示南瓜爺爺）

3、你怎麼知道它是爺爺呀？有鬍子的就一定是爺爺嗎？

二、猜蔬菜

1、南瓜爺爺家來了很多客人，數一數一共有幾個？

2、簡單介紹封閉式數數的。注意點，一起來數一數。

3、這些朋友都是誰呢？你是怎麼猜到的？

4、揭曉答案：一起看看到底是哪些朋友。

小結：是呀，光看影子可以有很多種可能，看了圖片就知道到底是誰了。

三、個體選蔬菜

1、是什麼事情讓這麼多朋友一起來到南瓜爺爺家？

2、出示告示“找鄰居”：什麼是鄰居？

3、南瓜爺爺還有要求呢，它要找“蔬菜”做鄰居。

4、什麼是蔬菜呢？（自主討論）

小結：蔬菜是地裏種出來，可以做成菜的植物。

5、幼兒進行自主選擇

四、集體交流討論

1、一起看看到底哪些是蔬菜。

2、教師和幼兒共同逐一判斷，對一些有不同意見的進行討論。

3、一起說說蔬菜的名字。

五、延伸

1、找到蔬菜鄰居，快點把這個好消息告訴南瓜爺爺。

2、爺爺說，那快請這些蔬菜搬來吧：還記得是哪些蔬菜嗎？

3、看看，房子有幾撞，蔬菜有幾樣？怎麼辦？

4、大家有些按顏色分、有些按種類分，到底怎麼分，林老師分類的本領最厲害，我們一起去問一問吧。

中班數學教案 篇六

一、活動目標：

1、複習認識數字8、9，正確感知8和9的數量。

2、學會將9以內的物體按序排列。

二、活動準備：

1、數字5—9的大數卡各一張；8和9的大實物卡各3張

2、《幼兒畫冊》第3冊第11頁。

三、活動過程：

1、目測數羣。

出示大實物卡8或9，請幼兒說說卡片上畫着什麼，每種物體有幾個，你是怎麼知道的。

2、按數量歸類，感知8和9的數量，並匹配相應的數字卡片。

（1）以一張8的實物卡和一張9的實物卡爲標記，請幼兒將自己粘貼的花寶寶按8或9的數量歸類。歸類時，引導幼兒說一說，如：9個花寶寶和9放在一起。

（2）出示8和9的數卡，請幼兒幫助數卡找家。

（3）請幼兒在周圍環境中找一找，看看還有哪些物體是8個，哪些物體是9個。

3、完成《幼兒畫冊》“花寶寶”的練習。

中班數學教案 篇七

活動目標：

1.指出15以內的一排物體中任意一個物體是第幾個。

重點難點：

1.指出15以內的一排物體中任意一個物體是第幾個。

活動準備：

1.掛圖：《第幾個》。

2.《我的數學》第20~21頁。

活動過程：

一、教師出示掛圖，請幼兒數一數畫面上一共有幾名小朋友，再通過教師的提問指出小朋友在隊伍的位置。

1.小朋友排成了一排，這裏一共有多少名小朋友？

2.老師站在隊伍的最前面，請你從前往後數一數，第三個小朋友是誰？

3.戴眼鏡的小朋友分別站在隊伍的第幾個？

4.穿點點連衣裙的小朋友站在第幾個？

5.站在隊伍第11個的是哪個小朋友？他長什麼樣子？

二、請幼兒打開《我的數學》到第20~21頁，根據書上的'問題圈出相應的小朋友。再請幼兒互相就畫面出題，找到畫面中相應的小朋友。

三、教師隨意拿取教室裏的物品排成一排，請幼兒互相提問來找到對應的物體。