《蜜蜂》教案【多篇】

《蜜蜂》教案 篇一

教學目標：

1、會認6個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區別常常和往常的意思。

3、能領會列寧善於觀察和思考的特點。

教學重點、難點：

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：派的識記與書寫，敲的書寫，領會列寧善於觀察和思考的特點。

教學主要方法：

自主探究、小組合作、朗讀感悟

教學準備：

生字卡片、田字格黑板、投影儀、課件

教學時間：2課時

教學過程：

第一教時

一、導入：

1、師板畫蜜蜂，你們認識它嗎？你知道它能爲人們做些什麼？範寫蜂字。

2、板書引路二個字。引路二字，是什麼意思？讀了課題後你想問些什麼嗎？

二、感知：

1、自由讀課文，邊讀邊想：課文裏寫了一件什麼事？再標一標，課文有幾個自然段？

⒉用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。

⒊合作學習

⑴同桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。

⑵嘗試讓學生當老師，主持學習生字。

◎教師引導：平時我們都用哪些遊戲識字的？你來當一回老師，教同學們認識生字。

◎學生說出一種識字遊戲方法，就讓該學生當老師主持這遊戲。

（3）四人小組討論識記這些生字。

（4）全班交流。

4、檢查朗讀情況。

◎指名學生分段讀課文。正音

◎說說課文主要講了一件什麼事？

三、感悟

1、交流：這件事的起因在課文的哪些段落？

2、學習課文第一、第二自然段。

◎指名讀第一自然段。說說這段話告訴我們什麼？用不同的線畫出時間、地點、人物。

◎用簡筆畫畫出列寧居住的地方，從而理解附近的意思，給附近找近義詞，並用附近造句。

◎養蜂的人與列寧的關係怎樣？你從哪裏看出來的？

理解常常，給它換個詞代進去讀一讀。

◎理解因果關係的句子。

可是往常去找他的人到莫斯科去了，列寧就親自去找他。

列寧爲什麼要親自去找。用因爲所以或者是因爲說一說。

3、列寧能找到養蜂的人嗎？這件事情的結果如何？

◎指名讀一讀最後一段話。

◎養蜂的人爲什麼會驚訝？

給驚訝找近義詞。

◎朗讀：你能驚訝地讀一讀嗎？

◎讀讀列寧的話，你有什麼想法？你有什麼感受啊？

4、懸念：

列寧是怎樣找到養蜂的人的？蜜蜂是怎樣引路的？下堂課學習。

四、寫字

1、生：分析每個字形結構及怎麼記

2、師：範寫，強度筆畫。指名到黑板寫，生糾正，評議。

第二教時

一、複習。

1、認讀詞語

莫斯科 附近派人 談話 交談 驚訝

引路 指引 列寧 排列 蜂蜜 敲門 推敲

2、指名板畫列寧的住處。

二、感悟。

1、提出問題：

列寧是怎樣找到養蜂的人？

2、解決問題：

◎默讀課文第三段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什麼地方。

◎交流自己的讀書心得。

隨學生回答，教師簡筆畫花叢，園子，小房子之間的關係。

◎小朋友們真聰明，自己已經能讀懂書，把這些地方搞清楚了。現在誰能看着圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什麼地方連起來說說？

◎下面我們來看看列寧是怎樣動腦筋，想辦法找到養蜂人的。第三段課文一共有三句話，請大家讀讀第一句：

列寧一邊走一邊看，發現路邊的花叢裏有許多蜜蜂。

1）列寧在路邊發現了什麼？（板書：發現）他是怎麼想的？

2）可是蜜蜂的家在哪兒呢？於是列寧仔細地觀察。（板書：觀察）什麼叫觀察？

（觀察就是有目的地看，仔細地看。）

3）列寧觀察什麼？他是怎樣觀察的呢？請一位小朋友讀第二句話，我們大家看圖。

他仔細觀察有一所小房子。

1）（生讀第二句話，師在圖上添畫蜜蜂）

2）列寧在觀察什麼？

3）這些蜜蜂飛進去爲什麼不出來了呢？

4）這時列寧繼續觀察，又發現了什麼？

5）你們想這所小房子是誰的？爲什麼？

6）小結：只要找到蜜蜂的家，就能找到養蜂人的家。那麼，我們再來看看列寧觀察的和想的對不對。請大家讀讀第三句話。

生讀第三句。

1）這句話說什麼？

2）觀察是不是正確，只有通過試一試才能知道。課文中哪個詞證明列寧想的跟看到的完全一樣？

3）用果然說一句話。

◎齊讀這段話。

1）看板書說說，列寧是怎樣找到養蜂人的？。

2)列寧爲什麼能找到養蜂的人？蜜蜂真的能當嚮導，能引路嗎？

3）小結：列寧是靠動筋，想辦法，仔細觀察，利用蜜蜂採蜜要飛回蜂房去的這個特點，找到養蜂人的家的。這就告訴我們，今後我們小朋友要是碰到困難，只要開動腦筋，仔細地看，認真地想，就能找到解決問題的辦法。

三、拓展：

1、畫列寧找到養蜂的人的路線圖。同桌間說說列寧是怎樣找到養蜂的人的。

2、從這件事上你覺得列寧是個什麼樣的人？說說你的感受？

國小語文《蜜蜂》教案 篇二

教學目標：

1、通過學習課文，使學生了解列寧由於仔細觀察，善於聯想分析而找到了養蜂人；懂得要細心觀察周圍事物，培養自己分析、判斷事物的能力。

2、繼續練習一邊默讀一邊想。

3、背誦課文第三自然段。

教學重點：

指導學生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。

教學難點：

背誦課文第三自然段。

教學具：

8號投影片。

教學過程：

一、複習字詞。

蜜蜂、引路、哪裏、談天、驚訝、觀察、果然

二、揭示課題。

齊讀課題。提問：讀了課題，你想知道什麼？

三、學習課文。

1、默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個自然段？

2、整體感知。

（1）默讀全文。一邊默讀一邊想：

①列寧爲什麼要找養蜂的人？

②列寧找到養蜂的人了嗎？

③列寧是怎樣找到養蜂的人？

④各在第幾自然段寫着呢？

（2）默讀第二自然段，說說列寧爲什麼要找養蜂的人？

（3）默讀第三自然段，邊默讀邊想：

①列寧在路上發現了什麼？

②他爲什麼要仔細觀察？

再默讀課文。想一想：列寧爲什麼去敲那所小房子的門？

四人一組討論：列寧爲什麼去敲那所小房子的門？

自讀這一段的最後一句，邊讀邊想：“開門的果然就是那個養蜂的人。”一句中“果然”表明了什麼？

（4）朗讀第三自然段。

讀後說說：列寧是怎樣找到養蜂的人？

（5）小結：列寧利用蜜蜂作嚮導，找到了養蜂的人。

（6）默讀第四自然段。

讀後回答：養蜂人爲什麼驚訝地說？

“驚訝”是什麼意思？

提問：

①列寧爲什麼說：“是您的蜜蜂把我領到這兒來的”？

②課題爲什麼是“蜜蜂引路”？

3、通讀全文。

小結：今天我們學習的閱讀的方法就是：一邊默讀一邊想。

四、鞏固練習。

1、按課文內容填空，再讀一讀。

（1）列寧想找養蜂人（）怎樣養蜂，可是別人都不知道他住在哪裏，列寧就（）去找。

（2）養蜂的人看見列寧，（）地說：“您好，列寧同志。是誰把您領到這兒來的？”

（3）列寧笑着說：“我有（），是您的（）把我領到這兒來的。”

2、用“觀察”寫一句話。

①說說觀察的意思。

觀察：仔細察看（事物或現象）。

②練習用觀察說一句話。

例：小明仔細觀察螞蟻是怎樣覓食的。

夜晚，我仔細觀察天空中的星星，終於找到了北極星。

春天來了，我仔細觀察柳樹是怎樣發芽的。

③把說的句子寫下來。

五、作業。

1、讀一讀，寫一寫。

蜜蜂、引路、哪裏、談天、驚訝、一所、派

當地、觀察、往常、嚮導、果然、敲

2、、背誦第三自然段。

六、板書設計。

8、蜜蜂引路

花叢

列寧、親自找、邊走邊看、觀察

蜜蜂

養蜂的人、房子

七、課後小記。

《蜜蜂》教案 篇三

活動目標：

1.會用活潑，輕快的聲音演唱歌曲，感受歌詞的韻律美。

2.學習密封勤勞做工的精神。

活動準備：

1.蜜蜂頭飾，塑料雪花積木插好的花朵。

2.歌曲磁帶。

活動流程：

1.猜謎語引出蜜蜂，黃衣服，金翅膀，飛來飛去做工忙，它的本領可真大，還會自己造小房，做出甜甜好吃的，留給大家來品嚐，誰若敢來欺負它，請你留神它的槍《蜜蜂》

2.幼兒學唱歌曲，

(1.)幼兒教師示範演唱歌曲，幼兒欣賞並回答問題：歌曲裏的小蜜蜂做了哪些事情？

(2.)幼兒跟教師學打節奏，邊念歌詞，感受歌詞的韻律美。

(3.)聽着歌曲旋律，嘗試回憶歌詞並演唱。

(4.)看着教師的動作提示，會用輕快，活潑的歌聲演唱歌曲。

3.創編動作，自由表現歌曲。

用塑料積木插好的花朵佈置倩景，幼兒戴上蜜蜂頭飾，邊唱歌邊跳舞。

4.總結評價幼兒的表現，引導幼兒學習蜜蜂勤勞做工的精神。

課後小結：

通過學習，幼兒會演唱歌曲，並會用簡單的動作表現歌詞大意。

活動目標：

1.初步學習歌曲《蜜蜂做工》。

2.能夠根據歌曲內容大膽創編動作。

3.體驗遊戲帶來的快樂。

活動過程：

一、導入部分

1.聽音樂進場

2.今天老師要給小朋友變一個魔術，請你們閉上眼：一、二、三，變變變，睜開眼睛看看我變成了誰？(小蜜蜂)哦，我是蜜蜂媽媽，小朋友們想不想變呀？請你們閉上眼睛吧！一二三，變變變，睜開眼睛看看，都互相看看有什麼變化？你們現在已經是蜜蜂寶寶了。

師：寶寶們好！

幼：媽媽好！

師：我們今天要學習小兒歌，我們先來聽一聽吧。播放音樂《蜜蜂做工》。提問：你們聽到了什麼？誰想說說？

師：我們再來聽一聽，播放音樂《蜜蜂做工》。提問：它們在做什麼？請幼兒回答。

3.師示範歌曲。

4.請幼兒跟着老師學一學兒歌《蜜蜂做工》。

5.請幼兒跟着音樂唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。

二、採蜂蜜。

1.今天天氣可真好，我們唱着歌跳着舞一起去採蜜吧！大家要排好隊，不能掉隊哦。(好)那你們先跳跳舞，讓媽媽看看你們是怎樣跳的？讓幼兒自由做動作，找幾個幼兒來示範一下，讓寶寶們都學學，並及時表揚。(真棒)

2.寶寶們，我們出發吧！

3.聽音樂，一起去採蜂蜜。在教室裏自由做動作，一邊跳舞一邊採蜂蜜。哦，材料這麼多蜂蜜，聞一聞，香不香，嚐嚐什麼味道的？寶寶們累了吧？那我們就休息一下吧。(坐地上)

4.勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園裏採蜜，這樣打咯冬天，它們就可以吃到蜂蜜了，我們一要採很多的蜂蜜，這樣纔好過冬。那我們現在就去花園裏採蜜吧？(好)

三、聽音樂

帶着蜜蜂寶寶去花園採蜂蜜，圍着花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們採到的蜂蜜送給客人老師嚐嚐吧！跳着舞唱着歌結束。

小蜜蜂教案 篇四

活動目標

1、理解歌詞內容，學習小蜜蜂勤勞的品質。

2、熟悉歌曲旋律，會用歡快的聲音演唱歌曲。

3、嘗試根據歌詞內容按樂句創編表演動作。

活動準備

課件、《小蜜蜂》音樂。

活動過程

一、學習新歌。

1、感知歌曲。

——播放音樂課件，熟悉歌曲旋律和歌詞。

2、理解歌詞內容。

——歌曲唱的是誰？

——“做工”“匆匆”是什麼意思？

——爲什麼蜜蜂要“來匆匆、去匆匆？”“春暖花開不做工，將來哪裏好過冬”是什麼意思？

——教師小結：小蜜蜂是最勤勞的昆蟲之一，如果不勤快採花蜜，到了冬天可能就沒有東西吃，會餓死的。我們要向小蜜蜂學習，不做懶惰蟲。

3、學唱歌曲。

——出示電子大書，教師有節奏地朗讀歌詞。

——教師帶領幼兒有節奏地朗讀歌詞。

——教師清楚地有感情地範唱。

——教師帶領幼兒唱歌。

——教師帶領幼兒隨着音樂唱歌。

——分組練唱歌曲：男孩、女孩分組等等。

二、創編動作。

——教師啓發幼兒按樂句創編動作。

——教師和幼兒邊唱歌邊做動作。

——教師和幼兒隨音樂做動作。

三、音樂遊戲。

——一組幼兒扮演鮮花、一組幼兒做蜜蜂，鮮花隨音樂自由做動作，蜜蜂隨音樂進行採花蜜。

活動應變

音樂遊戲時鼓勵幼兒用表情、動作和眼神相互交流。

活動延伸

在表演區鼓勵幼兒進行歌曲表演。

區角活動

表演區：投放小蜜蜂的頭飾，讓幼兒戴上頭飾進行歌曲表演。

美工區：投放紙筒、黃色卡紙、水彩筆、剪刀、膠水等工具，鼓勵幼兒製作小蜜蜂。

環境創設

將幼兒用廢舊紙筒等製作的小蜜蜂做成吊飾，佈置活動室。

家園同步

請家長和幼兒一起唱《小蜜蜂》，鼓勵幼兒學習小蜜蜂不怕苦不怕累的精神，別學懶惰蟲。

隨機教育

鼓勵幼兒多動手做力所能及的事，培養幼兒愛勞動、勤勞的精神。

附錄：

蜜蜂（Bee/Honey bee）屬膜翅目、蜜蜂科。體長8—20毫米，黃褐色或黑褐色，生有密毛。頭與胸幾乎同樣寬。觸角膝狀，複眼橢圓形，有毛，口器嚼吸式，後足爲攜粉足。兩對膜質翅，前翅大，後翅小，前後翅以翅鉤列連鎖。腹部近橢圓形，體毛較胸部爲少，腹末有螯針。一生要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個蟲態。蜜蜂過羣居生活，蜜蜂羣體中有蜂王、工蜂和雄蜂三種類型。蜜蜂是對人類有益的昆蟲類羣之一，因爲蜜蜂爲取得食物不停地工作，白天採蜜、晚上釀蜜，同時替果樹完成授粉任務，爲農作物授粉的重要媒介。

《蜜蜂》教案 篇五

教學目標：

1、理解課文內容，感受蜜蜂辛勤勞動的精神，激發熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。

2、學會說段落大意。

3、學會6個生字，理解“沸沸揚揚”、“計較”、“渺小”等詞語的意思。

教學重點：學會說段落大意。

教學難點：

帶着欣賞的目的去品讀課文，讓學生主動去學習課文語言。

課時安排：3課時

第一課時

一、激疑，引發探究慾望。

1、出示課題：蜜蜂，我們大家經常見到，你對蜜蜂有什麼看法？這篇課文節選自著名作家楊朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是這樣寫的：

“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準是誤以爲你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以後，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎麼舒服。”

2、聽了這段話，結合自己預習課文的感受，你有什麼話想說？

感覺不舒服——深情讚美？

二、初讀，整體感知課文。

1、自由讀課文，要求輕聲細讀，努力爭取不讀錯。

2、帶着“作者從對蜜蜂感覺不舒服到深情讚美”的疑問，想想課文的主要寫了什麼？

三、交流，理清全文脈絡。

1、提出通讀課文遇到的問題。領讀生字詞。

2、原先，作者對蜜蜂的感覺不好，後來爲什麼會深情讚美呢？

交流中概括課文的主要內容：

作者來到（），看到（），聽說（），想到（）。

3、再讀課文，邊讀邊思考各自然段的主要內容，給課文分段。

4、討論分段，試說段落大意。

四、學習單元提示，概括段落大意。

1、默讀單元提示，體會概括段意的方法。

2、練習概括段落大意。完成《作業本》第五題。

五、課堂小結，抄寫生字詞。

第二課時

教學過程：

引子：上節課，我們瞭解了課文內容，給課文分了段，並概括了各段主要意思。而且，我們知道了，作者對蜜蜂的感覺爲什麼會從“覺得不舒服到深情地讚美蜜蜂”。那麼，你認爲，課文那一自然段是直接。寫作者對蜜蜂的讚美呢？

一、以讀爲本，感受蜜蜂精神。

1、研究專題：這段話讚美了蜜蜂什麼精神？你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神？

2、研究過程：自由讀劃——找人交流——全班交流。

3、重點理解：

（1）“蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是爲自己，而是爲人類釀造最甜的生活。”

（2）“蜜蜂是渺小的，卻又是多麼高尚啊！”

重點體會：從哪裏體會蜜蜂高尚的精神？

（1）愛勞動，不辭辛勞

（2）它釀的蜜多，自己卻吃得很少，而且從不與人計較。

（3）工蜂只能活六個月，它的一生都在奉獻。

板書：對人無所求，給人的卻是極好的東西。

|

默默無聲，無私奉獻

4、以讀悟情。背一背這段話。

二、以問爲路，領悟。寫作意圖。

1、質疑引出：作者寫本文的目的就是爲了讚美蜜蜂嗎？

2、讀文思考——討論交流，作者從小蜜蜂身上聯想到了什麼？

板書：|

農民、老師、郵遞員、交警……

|

學習蜜蜂，立志奉獻

3、整理成文：

課文從表面上看是讚美可愛的小蜜蜂那種（）的精神，其實是讚美社會生活中那些（）的人，表達了作者（）的意願。

三、課外作業：有感情地朗讀全文。背一背自己喜歡的句子。

第三課時

一、背誦聽寫句子：

“蜜蜂是在……卻又多麼高尚啊！”

二、談談自己學了本文之後有感受。

三、推薦原文《荔枝蜜》

1、學生獨立閱讀。

2、交流讀後感。

四、完成作業本。

《蜜蜂》教案 篇六

活動目標：

1、辨聽音樂，能用肢體動作表現小蜜蜂長大、飛舞和採蜜的動作。

2、在音樂情境中體驗小蜜蜂愉快的情緒。

活動準備:

ppt課件、蜜蜂裝扮、水桶、小花園場景

活動過程：

一、長大播放課件ppt

——你們知道蜜蜂是由什麼變成的嗎？

——蜜蜂媽媽產下了很多的小卵，我們就是一顆顆小卵。（引導幼兒雙手懷抱身體趴下）（播放音樂《卡農》）

——一天天過去了，小卵慢慢變大了。（引導幼兒扭動身體緩緩站起，雙手相抱）

——後來它變成一隻毛毛蟲包在裏面，但它想看看外面的世界，於是它破繭而出，張開翅膀飛向外面。那時候它已經是一隻漂亮的小蜜蜂了。（引導幼兒張開手臂，學做蜜蜂飛舞動作）

——幼兒戴上蜜蜂觸角頭飾。在純音樂《卡農》的烘托中，通過直觀感受和肢體語言表現蜜蜂長大的過程。二、學飛a/探索蜜蜂飛舞動作

——小蜜蜂是怎麼飛的？誰來飛一飛？（個別）

——小蜜蜂除了這樣飛還可以怎樣飛？（引導幼兒往不同方向飛）

小結：你們真聰明，想出各種飛舞的動作！

——你們看！小蜜蜂飛得快不快？飛得快怎麼飛？誰來試一試？（引導幼兒小碎步）

小結：只要扇動翅膀的時候快一些，再加快腳步，就可以飛得很快。

——你們看，花園裏盛開這麼多美麗的花朵，小蜜蜂們，我們一起飛向花園採蜜吧！

b/集體幼兒隨音樂表現小蜜蜂飛舞（播放音樂《蜜蜂做工》）

——你們看，這朵花開得好高呀，我們飛得高一點。（引導幼兒踮起腳尖）鼓勵幼兒大膽模仿蜜蜂的飛舞的動作，讓幼兒在音樂情境中創造性地表現，體驗成功和快樂的情感。

三、採蜜

——小蜜蜂是怎麼採蜜的呢？

——幼兒自由創編各種蜜蜂採蜜的動作教師總結：

①採蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向後輕輕扇動，輕輕搖晃小腦袋。

②請能幹的小朋友上來示範採蜜動作，全體幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂採蜜動作。

——小蜜蜂在一排整齊的花朵上採蜜，一隻蜜蜂採一朵小花。採一採，吸一吸。還可以過渡到兩隻小蜜蜂飛一起採一朵花。

——後是小蜜蜂在高低不同的花朵上採蜜，引導幼兒往不同方位採蜜。

——小蜜蜂飛到東，飛到西，忙着採蜜真勤勞！

——小蜜蜂飛累了，休息一會吧！

小結：原來小蜜蜂不僅是隻漂亮的小蜜蜂，還是隻勤勞的小蜜蜂。

四、音樂遊戲——音樂響起，小蜜蜂們繞花朵飛舞。音樂停的時候，蜜蜂找到一朵花去採蜜，音樂再放的時候，蜜蜂繼續變化姿態飛舞。

小蜜蜂教案 篇七

活動目標：

1、喜歡參加數學活動

2、感知5的守恆，知道數量不隨空間位置的變化而發生變化

3、養成認真傾聽，專注學習的好習慣

活動重點：感知5的守恆，知道數量不隨空間位置的變化而發生變化

活動難點：能不受物體排列方式等不同的因素影響，感知5的守恆

活動準備：

1、經驗準備：認識1—5以內的數字，並理解數的實際意義

2、物質準備：洞洞板和棋子（每人一套）；教師示範板及棋子一套

活動過程：

（一）幼兒聽音樂取洞洞板和棋子

（二）感官遊戲“小蜂窩”

“讓我們一起聽着好聽的音樂來玩一次“小蜂窩”的遊戲吧。”（放音樂玩遊戲）

（三）導入遊戲“種小花”

鞏固“行”的概念，及手口一致點數

“請小朋友取出5朵紅色的花，種在第1行，數字1的後面。邊種花，邊大聲的數出來。預備，開始！”

（四）感知5的守恆

1、感知物體擺放的疏密不影響數量。

“現在老師要把第4行的花朵，隔一個格子種下一朵。

“請問第4行上的花和第3行的花，哪個多？哪個少？還是一樣多呢？”

“第3行的花是一個挨着一個種下的，第4行的花是隔一個格子種下一朵的。但是他們的數量是一樣的。”

2、感知物體擺放的形狀不影響數量。

“把第4行的花種在山坡上”

“請問種在山坡上的花和第3行上種的花，哪個多？哪個少？還是一樣多的？”

3、感知物體擺放佔據空間面積的大小影響數量

“請一個小朋友幫老師把第2行的花種在我們班裏不同的地方。種的時候要記住把花朵都種在了哪裏。一會兒老師還要請你把花朵找回來。請其他小朋友看着他，仔細看看他都把花朵種在什麼地方了？”

（五）按顏色收放棋子，並聽音樂把洞洞板和棋子送回家。

“小蜜蜂看到我們種了這麼多的花朵，所以就飛回來了。現在小蜜蜂想把花采回家，請小朋友們幫忙，採一朵，數一朵。預備，開始。”