三年級心理健康教育教案精品多篇

國小三年級健康教育教案 篇一

一，教學目標:

1,使學生懂得冬季鍛鍊的好處。

2,培養學生不怕冷，不怕苦的精神，教育學生堅持參加冬季鍛鍊，養成良好的習慣。

二，教學準備:

教師準備:長繩，短繩，體操棒，球類和投影片。

學生準備:毽子，橡皮筋，乒乓球，沙包。

三，教學時間:

兩課時

第一課時

一，導入新課:

1,講述:冬天到了，雪花飛舞，河流凍結，許多小動物都鑽到洞裏睡大覺去了。你們看，小明向我們走來了。

2,表演:小明穿着厚厚的羽絨服，雙手不停地搓着，呵着氣，縮着頭，邊走邊喊:“真冷，凍死人了。”

3,小明感到非常冷，你們呢 誰能想出好辦法讓小明暖和起來呢

4,學生分組討論。

5,交流。

二，學習新課:

1,認識冬季鍛鍊好處多。

（1）談話:小明穿着厚厚的羽絨服，躲在室內直喊冷，你們看（出示投影）:圖上的小朋友在幹什麼

（2）學生看圖交流。

（3）這羣小朋友穿着薄薄的棉衣，運動衫頂着寒風在操場運動難道不冷嗎

2,教師講述:對！最好的方法就是動起來。像踢毽，跳繩，跑步，踢球等等，不僅可以使身體暖和，更主要的是鍛鍊了身體，增強了我們抵禦寒風的能力，所以說，冬季要積極參加體育鍛煉，冬季鍛鍊身體好。

國小三年級健康教育教案篇 篇二

教學目標

1,學生了解蛔蟲病的一般症狀，以及蛔蟲引起的各種疾病，知道蛔

蟲對人體健康的危害。

2,教育學生講究日常衛生，懂得預防蛔蟲病。

教學重點

學生了解蛔蟲病的一般症狀，以及蛔蟲引起的各種疾病，知道蛔

蟲對人體健康的危害。2,教育學生講究日常衛生，懂得預防蛔蟲病。

教學難點

教育學生講究日常衛生，懂得預防蛔蟲病。

教具（課前準備）

掛圖，蛔蟲的標本。

教學時間

兩課時

第一課時

一，導入新課

1,談話:有個小朋友，一日三餐都吃得不少，可就是面黃肌瘦，還時常喊肚子痛，你知道這是怎麼回事嗎

2,講述:蛔蟲是一種常見的寄生蟲。人體內有了這種寄生蟲，就是得了蛔蟲病。

二，學習新課

蛔蟲病的危害。

（1）談話:你有沒有得過蛔蟲病 得了蛔蟲病有什麼不適嗎

（2）講述:（出示掛圖或投影片）蛔蟲在人體內主要生活在小腸裏面。小腸是人體吸收營養的地方，蛔蟲在小腸裏跟人搶食營養，這樣，人體得不到足夠多的營養，就會面黃肌瘦。蛔蟲除了與人搶食營養外，還排放出大量的蛔蟲毒素，對人體健康危害很大。蛔蟲在人體內發展到一定程度的時候，就會到處亂鑽。鑽到膽道里，人就會得膽道蛔蟲病；鑽破腸子，人就會得腹膜炎；大量的蛔蟲聚集在腸子裏，會產生腸梗阻。這些都會嚴重危害人體的健康。

國小三年級健康教育教案 篇三

一，教學目標

1,使學生認識到燃放煙花炮竹除了污染環境外，還會給人帶來不必要的人身傷害。

2,教育學生能從我做起，積極響應政府的“禁放”號令，並能勸阻和制止別人的不良行爲。

3,教育學生懂得安全的重要意義。

二，教學時間

兩課時

第一課時

一，導入新課

1,快放寒假了，同學們最想玩，最愛玩的活動有哪些呀

在春節期間，你除了看電視，逛集市，遊公園，走親戚，還有什麼事是你最愛玩的

2,趣（出示煙花，炮竹實物）這是天地響，這是彩明珠，這是鑽天猴，這是飛毛腿……你們喜歡嗎

1,學生交流。

2,是呀！老師和你們一樣，特別喜歡煙花炮竹在喜慶日子裏給我們帶來的那份喜悅，但是，它在給我們帶來歡樂的同時，也會給我們帶來煩惱和傷害。今天這節課，我們就來討論要不要放煙花炮竹的問題。

二，學習新課

認識煙花炮竹的內部構造

1,齊讀課文前四句，提問:爲什麼說它的脾氣暴躁

2,出示投影片——炮竹剖面圖，瞭解炮竹內部構造，理解課文內容。

3,聯繫實際，學生描述煙花炮竹脾氣暴躁，火藥多，一點就爆的特點。

第二課時

一，複習舊知

說說煙花炮竹的構造以及危害。

一，學習新課:

揭示煙花炮竹的危害性

1,教師講述"天地響炸傷小朋友眼睛的故事。

2,哪位同學也來講講你聽到的類似事情

3,聽了老師和同學的介紹，你有什麼想法呢

4,師拿出一個摔炮:這摔炮也是個壞東西，別看它現在不響，可一摔它就響，一擠它就炸。曾經有位同學買了包摔炮放在褲子口袋裏乘汽車，由於車內人太多，一下子把摔炮擠炸了，結果，不僅他的褲子炸破，腿上被炸掉皮，還炸傷了其它乘客。

5,現在，上海，北京等許多大城市都命令禁止在公共場所或人口密集處禁放煙花炮竹，你們說這是爲什麼呢

6,討論:你是怎樣響應禁放號召的 如果見到有人在放，你怎麼辦

7,師講述煙花炮竹對環境的污染。

二，瞭解一些安全常識

選擇一些合適的場地，

選擇一些合適的點放物

最好不要用手抓，應放在地上，點着導活索後跑開。

對沒有炸響的鞭炮，不要急於去觀看。

三，全課小結

板書設計:

不放煙花炮竹

噪音:聲音大，噪聲高，擾人休息

污染:煙霧濃，紙屑飛，環境污染

危害多傷人:炸傷手，臉，雙眼

火災:房被燒，物被毀，害人又害己

心理健康教育教案 篇四

放影像 (海倫姐姐)

同學們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢？請同學舉手回答。

(A、發泄法：打枕頭，寫日記……B轉移法：到外面玩，做別的自己喜愛的事……C、換位法：別人遇到此事，會怎樣做……D、求助法：找人傾訴，尋找辦法……)

名言是我們的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作鬥爭，可以多學點格言，名言。

前幾天電視焦點節目中有個故事

有個同學他很胖成績也不好，特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個成績好的同學，有天他在想什麼辦法讓別人的成績下降呢？(結果他想了一個辦法，就叫人把好同學打了一頓進了醫院，而耽誤了學習，最後他家賠了許多醫藥費，也被學校開除了)這種心理存在這嚴重的不健康，是嫉妒的扭曲表現。

挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強不息成爲了作家等名人在學習上我們應該正確認識自己，事在人爲，勇往直前，儘自己的努力，老師和家長知道孩子已經努力，也就問心無愧了。

五、總結《陽光總在風雨後》放歌曲

老師講：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對，要學會與命運抗爭，笑着完成每一次作業，笑着面對每一次考試，笑着度過每一天，讓挫折成爲你成長的階梯，挫折就會爲你更爲精彩的人生喝彩！勇敢面對生活，有你、有我、有他，讓我們共同面對。不經歷風雨哪裏才能見到彩虹呢

心理健康教育教案 篇五

教學分析：

二年級的國小生，正處於自我意識發展的一個上升時期。經過了一年的學習生活，學生體驗到成長和榮譽，也會經歷一些挫折和失敗，因此，很多學生容易產生自我認識不全面，自我評價偏頗的現象，這對於兒童來說，是很不利的。本次輔導教學，針對學生的這一現象，首先讓學生看到”我不行“和”我能行“兩個具體形象的對比，並引發討論；然後通過各種方式讓學生找到自己的長處和優點，讚揚自己，讓學生體會到自己是能幹的，能做好很多事情，從而培養自己的自信心。

教學目標：

1，瞭解學生自我認識的程度，引導學生學會積極評價自我的方法。

2，幫助學生了解自己的長處和優勢，並學會正確看待自己的優點和缺點。

3，通過教學引導學生樹立自信心。

教學重點：

幫助學生肯定自己積極的方面，引導學生充分發揮自身的長處。

教學難點：

提高自我理解，自我評價的水平，增強學生前進的信心。

教學準備：

1，瞭解學生自信的程度及學生的長處。

2，瞭解學生與學生之間的相處情況及看待同學優缺點的態度。

適合年級：二年級

教學過程：

一、課件導入：

1，課前互動：瞧，大家的桌面整潔，書本擺放整齊，坐姿端正，精神抖擻。(教師伸出大拇指)小朋友們，你真棒！

看看同桌，他坐得怎麼樣你要怎樣誇誇他(向同學伸出大拇指)xxx，你真棒！

聽到表揚，心裏高興嗎無論我們做什麼，得到別人的表揚，我們心裏肯定很高興。但也有很多時候，我們也會做得不好，會失敗，當你失敗的時候，你心裏又會怎麼想呢？

2，教師過渡語：有兩位小朋友，一個叫”我能行“，還有一個叫”我不行“，我們一起來看看，他們是怎麼樣面對自己的成功與失敗的。

3，角色扮演：《我能行和我不行》

我能行：小朋友們，你們好，我的名字叫”我能行“。

我不行：小朋友們，你們好，我的名字叫”我不行“。

我能行：我是一個能幹的小朋友，我朗讀課文可棒了，經常得到同學的稱讚；我會幫爸爸媽媽做家務，我會照顧鄰居家的小弟弟；我還是一個很喜歡旅遊的人，爬山，游泳，樣樣都難不倒我。

我不行：可我什麼都幹不好，做事總不成功。寫作業時，老是會有錯誤；幫媽媽洗碗不小心打破了一隻碗，被媽媽批評了一頓，真不高興；本來唱歌是最拿手的，可一到臺上，心裏就緊張，連歌詞都忘了，唉，我這人，做什麼都不行！

我能行：其實我也有遇到困難的時候，但我總是想，我肯定行，我準能做好這件事！有時候，雖然事情並沒有做得很成功，但我想，我已經認真去做了，已經是盡了自己最大的努力，所以我仍舊很高興。(蹦蹦跳跳地下場)

我不行：有時候，我也會得到大家的讚揚，但那又有什麼呢，比我做得好的人多的是呢(垂頭喪氣地下場)

4，小組討論交流：這兩個小朋友的情況，你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢？

二、找一找，說一說

1，教師過渡語：其實，我們每個人都能做很多事情，只是有時候，可能你認爲有些事情太小，不值一提。請認真想想你會做的事情，你會發現，其實你是一個很能幹的人呢！

2，和同桌說說你會做這些事嗎

(1)我會洗紅領巾，也會洗手帕，襪子。

(2)我會補書，也會包書皮。

(3)我會彈琴，畫畫，打電腦等等。

(4)我會整理房間。

(5)我會自己疊被子。

3，教師引導：你還有哪些能幹的本領，和大家說說，或者表演一下，好嗎？

4，請學生現場表演自己的特長。

三、小品：小明真的是”我不行“嗎？

1，教師過渡語：在生活中，有些人像”我能行“一樣能看到自己的優點，有些人就像”我不行“，他看不到自己的優點，認爲自己一無是處，請看小品《小明真的是”我不行“嗎》

2，小品表演。

小明真的是”我不行“嗎

小明長得很高大。勞動課，重活，髒活都他幹。可是上課時，小明總是愛搞小動作，看窗外的風景。每次作業，他總做錯，考試成績也不理想。你認爲小明真的沒用嗎

3，討論：

(1)小明真沒用嗎

(2)那小明做什麼事情最棒

(3)給小明提提意見：他哪些地方需要改正

4，教師引導：在我們班中，有些人大膽地誇了自己，真棒！可有些同學像小明一樣，看不到自己的優點，請同學們幫他們來找一找優點好嗎

5，請這部分同學再來誇誇自己，同學之間相互誇一誇。

四、教學：自信獎狀

1，在我們的生活，學習中，有很多同學會遇到許多不盡人意的事情。因此，我們不開心，心情沉重。那麼，我們該怎麼樣幫自己呢

2，討論：遇到下面這些情況，你會怎麼做

(1)下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也髒了，你會試着去

(2)上課了，你打瞌睡了，沒把老師的話記住，下課了，你會試着去

(3)你寫的字總得不到老師的`小紅花，你該

3，交流：你認爲在日常的學習生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發一張獎狀。

4，小組裏分享各自的自信獎狀帶來的快樂。

五、小結

生活中的每一個人，不可能只有優點，沒有缺點，也不可能只有缺點沒有優點。重要的是有了缺點要正確對待，要讓自己有一份好心情；當然，有了優點也不要驕傲，要化作前進的動力。希望我們都能像”我能行“一樣，做事有信心，經常對自己說一句：”我能行，我真棒！"

來，大聲對自己說(對自己伸出大拇指)：xxx，你最棒！

三年級心理健康教育班會教案 篇六

班會主題：做快樂的國小生

班會背景：

快樂是一個老話題，在不同的時期，不同領域的人們對此都擁有自己的見解。作爲老師，我們應當培養學生樹立正確、健康的快樂觀，增強他們的心理健康教育。引導學生明白：一個快樂的人，必然要善於感受快樂、感恩快樂和傳播快樂，並享受在這個過程中得到的快樂，才能健康快樂的成長。

班會目標：

1，瞭解、接納自己。

2，適應學校

班會形式：學生參與，體驗，文本分享及感悟。

班會過程：

一、師生問好

師：親愛的同學們好！

生：親愛的老師好！

（讓大家在“親愛的”的稱呼中感受到快樂。）

師：親愛的同學們，有一種熱身運動既能溫暖自己，又能溫暖別人，那就是掌聲，讓我們用熱烈的掌聲歡迎所有到場參加這次主題班會的老師。

二、曬快樂

（一）曬快樂的含義

兩人或者兩人以上把自己認爲快樂並且能夠溫暖人心的事情說出來，讓大家能夠看到，並且讓大家感受到他們的快樂，被稱之爲曬快樂。

師：享受是快樂，獲得是快樂，給予也是快樂……一句祝福的話語是快樂，一個理解的眼神是快樂，快樂是心靈的感覺，快樂是生命的體驗……只要我們學會感悟生活，感悟快樂，快樂就在我們身邊。今天，我們就一起來曬曬自己的快樂吧！在這裏，老師特意爲大家準備了一個視頻短片。

（二）感受大快樂

播放短片。（內容爲“天安門升旗儀式、閱兵式、奧運和512大地震”，讓學生在觀看視頻當中去感受祖國的強大，以作爲一箇中國人而感到自豪和快樂。）

問題：同學們，看完視頻，大家有什麼樣的感受，大家會因爲自己是一箇中國人感到快樂嗎？

師：看到祖國如此的強大，我們都爲自己是一箇中國人而感到自豪和快樂。那麼請同學們想想，快樂還可以來自哪裏呢？

生：……

（播放家長接送學生的圖片、同學之間互相幫助、）

師：是啊！國，是13億中國人的快樂，也就是我們所謂的大快樂；家，是幾個人的快樂，也就是小快樂。其實快樂無處不在，快樂就在我們身邊，因爲快樂還可以來自朋友、父母甚至是陌生人。然而無論什麼時候，父母總是不計回報地給予我們全部的愛，他們永遠都支持和鼓勵着我們。那麼，今天我們就一起交流一下偉大的父愛和母愛。爲此，老師同樣也爲大家準備了一個動畫視頻。

播放視頻。（一個關於講述父母教會我們許多生活本能的最漫畫視頻，引導學生回憶關於父母給予他們快樂的點點滴滴。）

（三）曬快樂：讓你感到快樂的事情

同學們，在大家的成長曆程中一定也有着許許多多讓你感受到快樂的事情吧？現在老師就給三分鐘時間，讓大家回憶一下父母給予我們快樂的點點滴滴。

1、學生回憶。

（設想）每天早晨，媽媽爲自己做早餐；生病時，爸爸媽媽帶自己看病、照顧自己……

2、分享你的快樂。

師：我想每個同學的父母都爲自己做過許多讓自己感到快樂的事情，下面就請大家抓住機會說出你的快樂。好，這位同學是第一個舉手的，我們把掌聲送他。

生暢所欲言。

師：好，剛剛很多同學都分享了他們的快樂，有的同學在講述的時候聲音有些哽咽了，有的同學是飽含淚水，有的同學是滿臉的微笑……我想無論是淚水還是微笑，他們都代表着快樂。謝謝大家同我們分享你的快樂。

三、感恩快樂：心動不如行動

師：下面，老師跟大家一起分享一則公益廣告。（播放公益廣告視頻）我想這位媽媽一定感覺自己很快樂。同學們，我們時刻被濃濃的快樂包圍着。可你是否想起感激自己的父母呢？是否想過讓他們感受到快樂呢？

生：想過。

師：那你們想以怎樣的方式讓他們感受快樂呢？

生：（設想）給他們捶捶背、陪他們說說話、幫他們做做家務、幫他們洗衣服、爲他們做生日卡片……

師小結：好，剛剛大家都暢所欲言，說了許多溫馨的話語。現在請大家起立，跟老師一起大聲說：爸爸媽媽，謝謝您們！我愛您們！同學們，你們有對自己的爸爸媽媽說過這樣的話嗎？有的請舉手。好，舉手的人爲數不多。我確信所有同學心裏面都深愛着自己的爸爸媽媽，只是從未說出口。如果大家都親口對自己的爸爸媽媽說上這一番話，我想他們一定會覺得非常快樂。現在，就請大家拿起一張叫“情感”的愛心卡片，手握一支叫“感激”的筆，寫一句你最想對爸爸媽媽說的話。

同學們，讓自己的爸爸媽媽感受快樂其實並不難，你可以給他們倒一杯水，給他們一個微笑、一句溫馨的話語，或是一個擁抱等等。因此，從今天起，我們要做一個會感受快樂的人，一個會感恩快樂的人，一個會傳播快樂的人！

最後，讓我們以一首《快樂拍手歌》結束今天的班會吧。

四、結束

播放《快樂拍手歌》視頻。請大家跟着老師一起唱，唱出屬於我們的快樂！

班會總結：若條件允許，可邀請部分家長參與本次班會，以增強互動性和實效性。