中班美術公開課教案【多篇】

中班美術公開課教案 篇一

活動目標

1．幼兒能運用簡單的圖案和線條對稱裝飾魚鱗片，並排列魚鱗片。

2．幼兒體驗相互關心、相互幫助的快樂。

材料準備：

1．在畫紙上畫一條沒有魚鱗的大魚，幼兒人手一張半圓形紙。

2．魚鱗範畫三張，紙製小魚（作教具）3條。

3．水彩筆、雙面膠。

活動過程

1．情景導入

師：“小朋友，你們過過生日嗎？（幼兒回答過過生日）過生日開心嗎？爲什麼？”

幼：“開心，因爲有蛋糕和禮物。”

師：“小魚的生日到了，美人魚問小魚需要什麼禮物。黃色小魚看到美人魚身上閃閃發光的魚鱗就說：‘要是我身上也有像你那樣美麗的魚鱗，該多好呀！’美人魚就取下一片魚鱗送給它。橘黃色小魚也想要，美人魚也送給它一片。粉紅色小魚也想要，美人魚也送給它一片。”

分析：活動開始，我創設了優美動人的故事情景，符合幼兒愛想象的心理特點。當我講故事時，孩子們都沉浸於優美動人的情景中。

2．欣賞與討論

師：“美人魚把身上的魚鱗都送給了小魚們，小朋友們想一下，現在的美人魚還漂亮嗎？”

幼：“不漂亮。”

師：“爲什麼？”

幼：“因爲美人魚沒有漂亮的魚鱗了。”（師出示美人魚圖片）

師：“那請小朋友們想一下，怎樣使美人魚變得漂亮？”

幼：“幫美人魚貼上魚鱗，幫美人魚穿上漂亮的新衣服……”

師：“小朋友真聰明，小魚們也想到了幫美人魚穿上新衣服，它們正在商量怎樣幫助美人魚穿新裝呢！下面請小朋友商量一下，怎樣使美人魚穿上新衣服呢？”

幼：“先在魚鱗片上進行裝飾，再將魚鱗貼在美人魚的身上，這樣美人魚就穿上漂亮的新衣服了。”

3．教師範畫

(1)教師先講解魚鱗的形狀，再用簡單的圖案對魚鱗進行裝飾。

師：“你們想想有哪些裝飾的方法呢？”

(2)幼兒表述自己的想法，畫上自己喜歡的圖案，如花草、小樹、各種簡單的線條和幾何圖形，等等。

(3)教師先在半圓形的魚鱗上進行裝飾，再請個別幼兒操作，最後將裝飾好的魚鱗貼在美人魚的身上。

4．幼兒進行裝飾活動

(1)請幼兒用水彩筆在半圓形紙上進行裝飾，教師巡迴指導，鼓勵幼兒使用和別人不一樣的方法對魚鱗進行對稱裝飾。

(2)引導幼兒將裝飾好的半圓形紙的邊上貼上雙面膠，並貼在美人魚的身上，注意對魚鱗的排列。

分析：在組織幼兒觀察和討論範例的過程中，我採用不同的故事情節引導幼兒觀察各種圖案和線條排列的變化，使幼兒將爲美人魚穿上新衣這一美好的願望自覺地、持久地傾注於創作中。

5．評價活動

(1)欣賞幼兒作品，引導幼兒根據鱗片的漂亮程度進行相互評價。

(2)對裝飾漂亮的幼兒給予表揚。

中班美術公開課教案 篇二

一、活動目標：

1、學習用漸變色裝飾水果，並將其剪下貼在樹上，裝飾成水果樹。

2、知道秋季是水果豐收的季節，體驗與同伴合作的快樂。

3、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

二、活動準備：

1、大樹一棵，www.本站baihuawen本站水果塗色圖每人一份，油畫棒，剪刀，膠水，已塗色的水果若干，音樂磁帶，已畫好4棵大樹。

三、活動過程：

（一）談話引出活動內容

1、小朋友，你們知道現在是什麼季節呀？

2、秋天來到了，水果豐收了，你知道秋天有哪些水果嗎？

3、（出示大樹）這是一棵奇妙的水果樹，在秋天會結出各種各樣的水果，看：紅紅的蘋果，黃橙橙的梨，紫色的葡萄，把水果樹打扮得好漂亮呀！

4．今天請小朋友也來做一做各種各樣的水果，來打扮我們的水果樹，好嗎？

（二）教師講解示範。

1、用油畫棒給水果塗上漂亮的顏色。重點示範漸變色的操作。

2、用剪刀剪下各種水果，貼在水果樹了。

（三）、幼兒操作，教師巡迴指導1、鼓勵個別幼兒大膽塗色。

2、鼓勵幼兒塗色時表現色彩的漸變。

3、幫助個別能力較弱的幼兒。

4、將塗好色的水果貼在水果樹上。

（四）欣賞水果樹。

這麼漂亮的水果樹，樹上的果子可真多呀，我們一起來數一數樹上的果子吧！聽音樂表演《摘果子》。

活動反思：

充分體現了《綱要》中的“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創作過程中，我不做過多幹預或把自己的意願強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。

幼兒園中班公開課教案 篇三

活動目標

熟悉歌曲旋律，理解並記憶記憶歌詞，初步學會用自然輕柔的聲音歌唱。

感受三拍子"強弱弱"的節奏特點。

感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備

幼兒事先了解了風的特性、學習包。

重點難點

熟悉歌曲旋律，理解並記憶記憶歌詞。

初步學會用自然輕柔的聲音歌唱，感受三拍子"強弱弱"的節奏特點。

活動過程

1.以猜謎的形式引入活動，激發幼兒興趣。

師："老師請大家猜個謎語，認真聽，猜猜是什麼。"謎語：雲兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。

2.清唱歌曲，引導幼兒認真傾聽，初步感受優美的旋律，理解歌曲的內容。

師："今天老師給小朋友們帶來一首有關風兒的歌，大家認真聽聽，歌曲裏唱的風兒是什麼樣子的。"

3.引導幼兒再次傾聽音樂，感受三拍子歌曲的節奏特點。

引導幼兒用拍手和拍肩的動作來感受"強弱弱"的節奏特點。

4.引導幼兒學唱歌曲。

引導幼兒輕聲哼唱歌曲，提醒幼兒用自然輕柔的聲音演唱。

重點引導幼兒學唱結尾處，可通過語言、手勢、體態等提示幼兒注意唱準休止符。

5.幼兒會唱之後，請幼兒邊唱邊表演風吹的動作。

小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升後，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由於地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產生了風。

中班美術公開課教案 篇四

一、活動目標：

1、引導幼兒學習用吹畫和手指點畫的方法表現梅花的基本特徵。

2、引導幼兒體驗吹畫的樂趣，培養幼兒吹畫的興趣。

3、培養幼兒乾淨整潔的衛生習慣。

4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

二、活動準備：

黑色、紅色顏料、PPT圖片、棉籤、抹布、吸管、梅花範圖等

三、活動過程：

1、幼兒聽音樂進入課室。

2、引入課題：

3、認識梅花，觀察圖中梅花的基本特徵。

4、教師示範用吹畫和手指點畫的方法。(讓幼兒觀察吹畫梅花所需要的工具)

5、交代要求，請幼兒操作(家長參與其中)，教師在旁指導。

學生操作時，教師重點幫助把握吹樹枝的方法。要求能力強的學生多吹幾棵樹，能力弱的學生掌握吹的方法。都能享受到成功的快樂。

四、總體評價，結束活動。

1、教師對幼兒的作品進行評價，並給予表揚。

2、讓每個幼兒把自己畫的梅花貼在外牆上組成梅花林，供大家欣賞。

教學反思：

這次活動總體上來說是算成功的，孩子們在活動中體會到了吹畫的樂趣。充分發揮了他們的想象力和創造力，同時在活動過程中老師和小朋友也有很好的互動。其實社會在不斷創新，我們幼兒園的老師也應該不斷的創新。讓小朋友們在學習的過程中體會到快樂。這次的吹畫活動對中班的孩子來說是有難度的，同時我們在這個活動總也吸取了很多經驗。這次活動有很大的創新，突破了我們以前所開展的活動。不足的地方就是好多細節上的東西沒有考慮周全。

如果讓我從新上這節課，我會多準備幾種顏料。應該多給小朋友們自己發揮的空間，也就不侷限於畫一種東西。也可以讓小朋友自己畫好之後，談談自己畫的是什麼。上這堂課的時候有幾位領導在，他們一直認爲這次活動對於中班的孩子來說難度有點大，不過在活動過程中師生之間的互動很好，也有良好的氛圍。我相信有了這次的經驗後，以後開展類似的活動就會更有經驗一些。

中班美術公開課教案 篇五

目標

1、嘗試使用油水分離的方法刷出簡單線條和圖形。

2、大膽用畫面表現自己想象中的景色。

準備

1、幼兒旅遊的照片或多媒體風光圖片，有旅遊景點圖片的旅遊券。

2、水粉顏料、白色油畫棒、鉛畫紙。

過程

一、引起興趣

1、打開盛有旅遊券的盒子，介紹旅遊券。

2、說說你想去哪裏旅行，幼兒說一個地方老師發一張旅遊券。

二、欣賞感受

1、欣賞畫面，並以“你看到了什麼”爲題邊看邊說。

2、閉上眼睛大膽想象。

3、幼兒說說在閉上眼睛的時候想象去哪裏旅行了，看到了什麼？（鼓勵幼兒用語言或動作來表現）。

三、演示操作

1、教師用白色油畫棒在紙上移動，邊演示邊念兒歌：小白筆，使勁走，走走走，上面走一走，下面走一走，中間走一走，到處去旅遊。

2、引導幼兒邊看教師動作邊猜測紙上的圖像：猜一猜老師去了哪裏旅行？

3、教師演示：用顏料一塊塊塗上去，讓旅遊景點變出來。

四、幼兒大膽想象和創作

1、用白色油畫棒畫自己的想象旅行，儘量想出大家意想不到的地方。

2、儘量把線條畫得深一些，便於看到自己想象中的痕跡。

3、畫好後用顏料塗上喜歡的顏色，塗顏料的時候可把整張紙塗滿。

4、提醒幼兒把握顏料的水份，注意顏料不要弄到身上、衣服上。

五、分享交流

1、根據作品的風景，按城市、鄉村分類。

2、互相交流奇特的風景。

中班美術公開課教案 篇六

活動目標：

1.學習用手指點畫梅花。

2.體驗點畫的快樂。

3.培養觀察能力和審美能力。

4.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅

5.培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面乾淨。

活動準備：

梅花，範畫，顏料，白紙。

活動過程：

一、出示圖片，讓幼兒觀察並初步瞭解梅花結構特徵。

(一)小朋友最喜歡花了，因爲每一朵花都是那麼漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友，看看梅花什麼樣子的？(紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。)(二)老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎麼辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？(看點畫圖，幼兒說一說老師是怎麼做的？)小朋友們是不是也想做啊？(幼兒："是。")那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！

二、幼兒操作，老師指導。

(一)老師示範每一個步驟並進行詳細介紹，幼兒要看好老師是怎麼做的(教師示範做一朵梅花)請小朋友和老師一起做吧！

(二)幼兒動手製作，教師巡迴指導。

活動結束成果展示。

教學反思：

活動開始，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，瞭解了梅花的特點：顏色、形狀還有花瓣的數量等。多數幼兒對古詩的內容非常熟悉，所以在教師引導下，大多數幼兒朗誦的較熟練，並且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。爲了讓幼兒進一步瞭解梅花的基本特徵，在延伸活動中還預設了吹畫、手指點畫等操作活動，不僅增加幼兒對梅花的印象，還會使動手能力得到提高。

中班美術公開課教案 篇七

一、活動目標：

1、能根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

2、發散思維，嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達繪本故事。

二、活動準備：

《大衛，不可以》PPT

三、活動過程：

(一)引出主題

1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛，不可以》

2、這個小男孩的名字叫：大衛

(二)出示圖書《大衛，不可以》

1、介紹作者：作者的名字叫大衛香農，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創作出來的，這個故事榮獲美國凱迪克大獎！

2、大衛長的什麼樣子的呀？(橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的兩條短眉毛，好像在像世人宣告：我什麼都不怕)

3、大衛在做什麼？(他一隻腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一隻腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。)接下去很可能會發生什麼樣的事情？

4、這是誰？媽媽做了個怎麼樣的動作？媽媽在什麼時候會做這樣的動作呢？爲什麼生氣？

我們一起來讀讀故事，看看大衛到底都做些什麼讓媽媽生氣的事情？

(三)邊欣賞圖片邊提問

圖片一：大衛在做什麼？(他站在椅子上拿東西)他拿東西的動作是怎麼樣的？(左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅乾桶。)臉上的表情又是怎麼樣的呢？(緊抿着嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩隻眼睛盯着那隻餅乾桶，一副不達目的決不罷休的模樣。)媽媽會對大衛說什麼？爲什麼說不可以？

圖片二：你看到了些什麼？(你看，站在客廳裏的大衛，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插着幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長着草，腳上插着小樹枝。真得是頭上長角，身上長刺，簡直是一個小怪物。)媽媽看到了又會有什麼樣的反應呢？會說什麼呢？

圖片三：這麼髒，媽媽當然要他去洗澡，看看他是怎麼洗澡的？(澡盆裏放着大衛的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆裏的水早已溢出，水流滿地，大衛仍然大開着水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這裏當作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。)媽媽會對他怎麼說？

圖片四：洗完澡後，大衛又做些什麼？他要幹什麼去？會不會有危險？這時媽媽焦急的喊他，怎麼喊？

圖片五：大衛在做什麼？你覺得這個聲音怎麼樣？這時媽媽會對他說什麼？

圖片六-七：大衛在吃飯的時候玩什麼？小朋友你說說看你有沒有這樣玩過？媽媽都是怎麼對你說的？

看看大衛的嘴巴里有什麼？天那，他吃了那麼多的東西，媽媽會對他說什麼？(請小朋友來學說媽媽的話)

圖片八：天很晚了，大衛還在幹什麼？他在看什麼動畫片？;媽媽命令大衛“回房間去”大衛願不願意去睡覺？你是怎麼看出來的？(豐富詞彙：垂頭喪氣。表情，手裏拿着餐巾)那你覺得他回到房間會做些什麼？

圖片九：大衛又在玩什麼遊戲？他的被子上都是什麼圖案？因爲他太喜歡超人了，這時的媽媽，會對大衛怎麼說？(幼兒學說)

圖片十-十一：大衛有一些壞習慣：看看都是什麼壞習慣？你要是大衛的媽媽你看到了大衛的這些壞習慣，你會對他說？

圖片十二—十三：大衛又要準備玩什麼了？他在哪裏玩？媽媽大聲的叫————怎麼叫？媽媽的”不可以”有沒有阻止他玩棒球？猜猜會發生什麼樣的事情？這時媽媽的表情會是怎麼樣的？

大衛闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現在覺得怎麼樣？(他覺得很委屈、害怕)他在害怕什麼？(他不聽話怕媽媽不愛他了)

圖片十四、十五，大衛的媽媽怎麼做的？媽媽現在的表情又是怎麼樣的呢？他的媽媽愛不愛他？你是怎麼看出來的？那她爲什麼總是說不可以呢？

故事裏的大衛是一個怎麼樣的男孩子呢？(一個調皮淘氣、愛搞惡作劇，)

大衛的媽媽又是一個怎麼樣的媽媽呢？(是一個很嚴厲，但又是一個溫柔內心充滿愛的媽媽)

你喜歡這樣的媽媽嗎？爲什麼喜歡？爲什麼不喜歡？

教師小結：大衛是個非常調皮的孩子，媽媽總是很嚴厲的對大衛說不可以，是因爲媽媽怕大衛養成壞習慣，怕他受傷，但是，媽媽心裏卻一直都是愛着他的。

(四)情感昇華

在生活中，你的媽媽什麼時候會對你說：“不可以”?爲什麼不可以？媽媽在說不可以的時候她的心裏又是怎麼想的？

教師小結：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是在愛我們。

活動反思：

《大衛，不可以》是一個非常有趣的繪本故事，故事情節貼近幼兒生活，畫面形象生動，誇張的手法、幽默的風格足以抓住幼兒的眼球，無須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整個活動中幼兒都保持着濃厚的閱讀興趣。

優秀的故事繪本能帶給幼兒無限的想象空間。整個教學活動中，無論是幼兒自主閱讀還是師幼集體觀察圖片、推測情節、閱讀繪本，教師教師作爲引導者，適當的引導、提問和鼓勵給了幼兒開拓思維、大膽想象、自信表達的機會和空間，讓幼兒了成爲活動的主體，自主發現、閱讀了整個繪本故事。整個活動中，幼兒不僅很好地的觀察和理解畫面細節和故事情節，積極踊躍、自信大膽的進行了語言表達，同時也在大衛身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗了情感。活動最後“大衛，我愛你”環節中，幼兒通過觀察、思考和討論等環節，體驗了媽媽因大衛做錯事而生氣的心情、大衛被媽媽批評的難過心情、大衛躺在媽媽懷裏的甜蜜心、以及最後說“大衛乖，我愛你”時溫柔的語氣……都表明幼兒能很好地遷移情感與生活經驗，從而更好地領會繪本的情節，並對圖片中大衛的行爲進行的評述，在和諧寬鬆的氛圍中，實現了自我教育。

當然，在我的活動中還存在很多不足的地方：活動中對幼兒的提問不顧深入，對幼兒恰當的回答我可以更好地點評引導，讓幼兒的情感得到更大的昇華；對於詞彙“垂頭喪氣”和“焦急”“搖搖晃晃”，“憤怒”可以進行進一步的引導學習，最後環節可以設計模仿故事裏媽媽擁抱大衛這一故事的精華畫面，用一個溫暖的擁抱聯繫起老師與幼兒之間愛的橋樑與紐帶。一個簡單的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：老師有時候對他們的嚴厲與批評也是源於對他們的愛。