對外漢語教案（精品多篇）

優秀對外漢語教學教案設計 篇一

課標：第一單元語音部分（10課時），第七課時，聲調

學生：無漢語基礎 以英語爲母語的美國學生（18-20歲）（前面幾個課時中學習完了聲韻母及其組合）

課型：綜合型

教學內容：聲調（定義、調類(陰平，陽平，上聲，去聲）、調號、調值

教學目標：通過這節課的學習，學生能夠

1)知識目標：掌握漢語聲調的基本知識

2)技能目標：能夠識別四個聲調，正確標調及讀出四個聲調

3)情感目標：對漢字語音產生興趣

教學重難點

重點：聲調的調類，調號，調值

難點：調值，及聲調的實際讀法

教學方法：任務型教學法，講授法，談話法

教具：教材，黑板，課件PPT

時間：上午8:00-8:45

教學過程

1、複習檢查 （5分鐘）

1) 複習聲韻母（學生每天以不同的聲母或韻母作爲自己的名字，老師上課時點名，點到哪個聲母或韻母，名字爲那個聲母或韻母的學生就答道。）

2) 老師寫幾個聲母，未標聲調的韻母及這些聲母與未標聲調的韻母組合在黑板上，叫學生齊讀（如：b, m, h, a, ei, ing, ba, ma, hei, bing ）

2、講授新課 （15分鐘）

1)在黑板上板書一組標有聲調的韻母（如： ā á ǎ à ），叫學生嘗試着去讀。

2)導入本堂課所學內容——聲調。

3)講解聲調裏面的一些基本概念（如：聲調的含義，調值，調類，調號）。

4)藉助五線譜引導學生找到四個聲調的音位。

5)對着五線譜逐一地教學生四個聲調的讀法（注重半上的教學）。

6)舉不同調不同義的漢字進行對比教學，強調聲調在漢語中的作用。如：

mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì

媽 麻 馬 罵，低 笛 底 弟，知 直 紙 至

yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi

衣 宜 以 意， 飛 肥 匪 費

3、練習鞏固 （20分鐘）

1) 在黑板上寫幾組單韻母，老師說調類，叫學生標出調號。

2)學生自己讀黑板上的標有聲調的韻母及聲韻母的組合 （如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng ）。

3)老師寫一些帶有聲調的韻母及聲韻母的組合在黑板上，叫學生齊讀，再叫幾個學生單獨讀，糾錯（如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng）。

4)遊戲：學生分成兩個小組，老師念生詞（1.單音節生詞 2.雙音節生詞），做手勢，學生說出來是第幾聲，糾錯。

4、本課小結 （3分鐘）

學生自己回顧一下本節課所學知識，搭檔之間互相檢查發音是否正確。

5、佈置作業 （2分鐘）

一首標有拼音的小詩《鵝》，讓學生朗讀。

對外漢語教案 篇二

第三單元購物·買電器

教學目標：

1、掌握本課中的新詞語和新句型

2、瞭解漢語數字和蒙語數字讀法之間的區別

3、掌握對話中的口語語法

4、可以模仿課文自編購物對話，或者根據模擬情境實現買/賣東西的目的

教學重點：

1、本課中的詞彙和句型

2、“A還是B”的用法

3、“太+形容詞+了”的意義和用法

4、漢語中描述價格的數字讀法

5、認識常見的家用電器

教學難點：

1、選擇疑問句的用法和意義

2、“用+名詞”的用法和意義

教學方法：

互動法，遊戲法，任務法

教學用具：詞語卡片、彩色粉筆、家電圖片、人民幣教學時數：3個課時（120分鐘）教學步驟：

第一課時

一、組織教學：

師生互致問候，點名檢查出勤情況

二、新課導入及教學：

1、問題導入：

老師：同學們，如果你們在中國讀書，想去商店買一臺電腦，你會和賣電腦的人說什麼呢？

學生：會，我們學了今天的就會了！

老師：那我們今天就一起來學習在中國買東西需要說什麼。

2、處理生詞：

（1）電器：名詞

常見的家用電器：電視機、洗衣機、電腦、電冰箱、空調、電風扇、電暖氣、抽油煙機、電爐子

電器的量詞：臺

一臺電視機/洗衣機/電腦/空調/電風扇/電暖氣/抽油煙機/電爐子

（2）售貨員：名詞

售：賣

拓展：售票員

（3）情侶：名詞量詞：一對兒情侶（“一對兒”表示兩個）

（4）先：副詞後面加動詞例：我先寫作業再出去玩兒。

（5）還是：連詞A還是B？（注：A和B必須是一樣的成分）例：你喜歡跑步還是打籃球？你喝果汁還是喝咖啡？

（6）就要：副詞，表示情況馬上要發生例：（下個星期放假）我們就要放假了。（還有五分鐘下課）快要下課了。

（7）世界盃：名詞，很多國家的足球運動員在一個國家進行足球比賽。

（8）英寸：名詞

（9）萬：數詞

（10）太+形容詞+了：表示達到或超過需要的程度。

三、課堂活動：

記憶詞語：大小聲讀詞語

老師大聲讀，學生小聲讀，把本課中的詞語貼在黑板上 ，老師大聲讀，學生小聲讀，老師小聲讀，學生大聲讀，違規者原地跳一下。

四、總結和佈置作業：記憶本課中的詞語，熟讀課文，蒐集家用電器的簡筆畫圖片，或者自己畫家用電器

第二課時

一、組織教學：

師生互致問候，點名檢查出勤情況

二、複習檢查：

聽寫上節課的詞語，檢查課文朗讀的情況

三、新課教學：

1、詞語：

（1）貴：形容詞反義詞：便宜

（2）價位：名詞價位高/價位低/價位合理（大概的價錢）同義詞：價格、價錢例：這部手機的'價格/價錢是多少？

（3）樣式：名詞同義詞：款式例：你想買什麼樣式/款式的手機？

苗苗穿的衣服是今年的新樣式/款式。

（拓展：新款、舊款）

（4）一般：形容詞

例：（他的學習不好也不壞）他的學習一般。

（她長得不漂亮也不醜）她長得一般。

（5）售價：名詞商品的價錢例：這臺電視售價是多少？

售價很高/很低

（6）用：動詞

例：老師用紅色的筆批改作業。

我們用藍色的筆寫字。

我經常和哥哥用漢語說話。

（7）信用卡：名詞

量詞：一張信用卡動詞：刷信用卡（刷卡）

（8）收銀臺：名詞

2、課文朗讀和講解：

（1）朗讀：老師常速朗讀一遍，慢速領讀一遍並糾音。（2）講解：課文領讀完之後，詢問以下幾個簡單問題：A、有幾個人在對話？分別是誰？（一對兒情侶、一位售貨員）B、買東西的兩個人是什麼關係？（他們是情侶）C、這對兒情侶要買什麼？（一臺電視機）

D、他們買的電視機是多少價位的？（九千八百元）E、這對兒情侶是付的現金嗎？（不是，他們刷的信用卡）

3、購物常用句型：您需要點什麼？

我想買一臺/一部/一件？?

您覺得這臺/這部/這件？?怎麼樣？這是今年的新款。這臺/這部/這件？?多少錢？能便宜點兒嗎？/能打折嗎？不能，這是最低價了。

好吧，就要這臺/這部/這件？?了，請幫我包起來。

四、課堂活動

練習詞語和句型。將學生分成兩個組，一組爲買電器的顧客，一組爲賣電器的售貨員，讓他們自己想一想自己的角色應該說什麼。

五、總結和佈置作業：記憶本課中的詞語和句型，背誦對話。準備自編自演買電器的會話。

第三課時

一、組織教學：

師生互致問候，點名檢查出勤情況

二、複習檢查：

檢查上節課學習的詞語和句型，以及課文朗讀背誦情況

三、學生對話展示：

請分好組的學生展示對話，並根據學生的表現情況打分，分數最高的小組獲得笑臉獎勵。最後對於學生的表現情況予以點評和反饋。

四、課堂總結和作業：

總結購買東西時需要用到的詞語和句型，預習新課《邀請·參加婚禮》

五、課後反思和總結：

總體來說，本課內容進行得較爲順利和成功，在課堂活動環節，有幾個學生沒有積極參與進來，這與他們自身的性格和漢語水平有關係，因此，在接下來的課程中，應該設計適合這幾名學生漢語水平的活動，讓他們也能融入到漢語活動中來。

對外漢語教案 篇三

教學目標：

1、熟練掌握漢語的四聲調值。

2、能夠熟練準確的讀出這四個調。

教學過程：

一、引入新課

1、導語：同學們，你們肯定也曾經因爲你們的滑稽語調而獲得過大片掌聲，甚至是好感。可見語調很是重要，能夠恰到好處的運用語調一定可以讓你更加與衆不同。外語的語調是沒有模版可以學的，但是漢語不同，通過學習她優美的聲調可以藝術性的傳達出你的感情！今天，老師將在這裏把這項漢語語言學界的創舉再次傳授給大家。學好聲調，將撥開漢字的第一層神祕面紗。

2、老師書寫課題，學生看。

二、小牛試刀

1、將四聲調值一個接一個的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。

2、先讓大家聽老師讀，然後引導學生跟讀。

3、跟讀3-4遍之後，檢查同學們的掌握狀況，根據狀況加以指導。重新糾正。

三、孰能生巧

在黑板上寫上一系列的拼音，讓同學們一起來練，做到發音飽滿，標準。

四、功德圓滿

在黑板上寫上一些繞口令，讓大家多多練習發音。

五、佈置作業

1、熟讀這四聲聲調

2、給學生髮一篇短文回去練習，下節課檢查情況。

一，聲調概述

漢語有四個聲調，同一個音節用不同的聲調念時，表示不同的語義，並有自己相應的漢字，這是漢語不同於其他語言的獨特之處，當然也是外國留學生感到最難的一點。

陰平（第一聲）

特徵：高

調值：55

調號：

陽平（第二聲）

特徵：升

調值：35

調號：

上聲（第三聲）

特徵：低

調值：214

調號

去聲（第四聲）

特徵：降

調值：51

調號：

二，重點和難點

平調出現過多；

上聲錯誤最多，上聲常被學生髮成調值爲24、34或224、334，或發成高調和上升調；

陽平調域不穩定，常發成224、223或34、23或發成別的聲調；

去聲降不下來

四、教學技巧

1、聲調的展示技巧：

發音規範是最基本的展示聲調的方法。在剛開始發音時，應注意適當延長髮音過程，適當誇張音高的變化，讓學生體會到聲調高低曲折的變化。

五度聲調示意圖。利用這個圖，給學生以聲調的'視覺形象。在示範時，一邊用手指着發音過程圖，一邊隨着音高的變化發音。

2、指導聲調發音的技巧：

適當調整四個聲調的教學順序。這樣可以化難爲易。比較好的順序是先教第一聲和第四聲，在教第二聲和第三聲。在練習中還是按順序讀。

利用手勢。在發音時輔以手的位置移動代表音高的變化，提示學生正確地發出要發的聲調。如教第四聲時，手掌由高向下揮，表示51調值。

3、聲調的練習技巧：

唱四聲：ē-é-ě-è

定調：一般在進入聲調練習之前，教師要注意用或者其他簡單的音節搭配來定調，引導學生在本次練習開始之前先找準調，熟練以後可以慢慢減少到不用。

聲調搭配練習：把不同的聲調搭配在一起，練習聲調的的發音。只有把各種聲調搭配在一起，才能搞好地解決學生四聲的發音問題。

教學難點 篇四

在教學重點的基礎上，學生很難掌握的，對於基礎好的學生要求掌握，對於成績不好的學生，要求可以稍微低一點，不要求起完全掌握。

教學方法(包括輔助教學手段 篇五

直接法：用詞典上的定義，用學生已學的舊詞解釋

直觀法：教具、圖表、動作、表情、多媒體課件

情景法：設計情景、利用實地情景

其他：模仿、重複、替換、對比；問答、啓發、引導、歸納、演繹