對外漢語教案(彙總9篇)
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篇一:對外漢語教案
一、教學目標:
通過字詞的學習,讓學生掌握字詞的用法,並會用重點詞造句。
二、教學內容:
1、“天氣/冷、熱/晴、陰/雨、雪、風/下雨、 下雪、颳風” 等這
幾個生字詞。
2、“很”、“不”、“比”副詞的基本用法。
三、教學難點:
“比”的用法。
四、教學重點:
天氣相關詞的理解與應用。
五、教學對象:
漢語初級的留學生。
六、教學時間:
2個課時。
七、教學方法:
1、聽說法;
2、詞彙教學:翻譯法、情景法、比較法;
3、語音教學:手勢模擬;
4、語法教學:精講多練,講練結合、歸納法;
八、教課方式:
以漢語爲主,英語爲輔。
九、教學過程:
第一課時:1、導入:提問導入新課。你冷嗎?Are you cold?
同學們,大家好!歡迎你們來到漢語課堂。今天我們要學習一些新漢字,它們都和天氣有關。 Ok,guys, welcome to our Chinese class! Today, we will learn some new Chinese characters、 They are all related to weather、
2、生字詞:天氣//冷、熱//晴、陰//雨、雪、風//下雨、下雪、颳風。
帶讀、開火車讀、個別糾正
3、重點講解並演示這幾個漢字,並讓他們跟讀,以便糾正發音。
①“天氣”。 Weather。noun今天天氣怎麼樣?How is the weather today?
②“冷、熱”。Cold、hot。今天天氣很好,不冷不熱。(It is not too cold or too hot、 ) (用肢體動作表示人對冷熱的表現) 今天很冷/熱。
③“晴、陰” Sunny、cloudy。adjective 今天有雨/有雪。
④“雨、雪、風” rain、snow、wind。描述
⑤“下雨、下雪、颳風” 今天下雨/下雪/颳風。
⑥學完生詞後再領讀,個別糾正。
⑦讓大家用上所學生詞進行造句。
⑧總結。
第二課時:以練習爲主。
1、複習新詞。
2、很。Very。今天很冷。ps:常用在形容詞前,表示程度高(A high degree)。
3、不。Not。 今天不冷。ps:常用在形容詞前,表示否定。
4、比。Than。今天比昨天冷。北京比xx冷。A比B冷。
5、總結。
篇二:對外漢語教案
一、教學目標
1、瞭解基本的學習用品的名稱。
2、學會問別人物體的名稱。
二、教學重點
1.生詞:這,那,手機,鉛筆,嗎,字典,不,這些,那些,書,也,漢語。
2.語法:句型:這是......那是......這些是...... 那些是......
三、教學方法
1.運用翻譯法,講解詞語。
2.創設多種語言情景,以及實物,讓學生進行反覆操練。
四、教學環節(共50分鐘)
(一)組織教學(2分鐘)
提問學生:你的書包裏有什麼?引出今天的話題――學習用品。
(二)複習舊課(3分鐘)
他是......
(三)學習新課
認讀,教讀,說漢語,要求學生翻譯爲泰語。
這是什麼? 那是什麼? 這些是什麼? 那些是什麼?
練習朗讀課文。分組朗讀,單個人指讀。擊鼓傳花朗讀。
(四)本課小結(3分鐘)
詢問學生今天學習了什麼。和學生一起復述。
(五)佈置作業(2分鐘)
課後生詞找到拼音,並抄寫一遍。
課後總結:學生學起來比較簡單,但是記憶以及應用還是有問題。
篇三:對外漢語教案
教學目標:
1、熟練掌握漢語的四聲調值,對外漢語四聲教學教案。
2、能夠熟練準確的讀出這四個調。
教學過程:
一、引入新課
1、導語:同學們,你們肯定也曾經因爲你們的滑稽語調而獲得過大片掌聲,甚至是好感。可見語調很是重要,能夠恰到好處的運用語調一定可以讓你更加與衆不同。外語的語調是沒有模版可以學的,但是漢語不同,通過學習她優美的聲調可以藝術性的傳達出你的感情!今天,老師將在這裏把這項漢語語言學界的創舉再次傳授給大家。學好聲調,將撥開漢字的第一層神祕面紗。
2、老師書寫課題,學生看。
二、小牛試刀
1、將四聲調值一個接一個的寫在黑板上,先讓大家自己試讀。
2、先讓大家聽老師讀,然後引導學生跟讀。
3、跟讀3—4遍之後,檢查同學們的掌握狀況,根據狀況加以指導。重新糾正。
三、孰能生巧
在黑板上寫上一系列的拼音,讓同學們一起來練,做到發音飽滿,標準。
四、功德圓滿
在黑板上寫上一些繞口令,讓大家多多練習發音。
五、佈置作業
1、熟讀這四聲聲調
2、給學生髮一篇短文回去練習,下節課檢查情況。
一、聲調概述
漢語有四個聲調,同一個音節用不同的聲調念時,表示不同的語義,並有自己相應的漢字,這是漢語不同於其他語言的獨特之處,當然也是外國留學生感到最難的一點,教案《對外漢語四聲教學教案》。
陰平(第一聲)
特徵:高
調值:55
調號:
陽平(第二聲)
特徵:升
調值:35
調號:
上聲(第三聲)
特徵:低
調值:214
調號
去聲(第四聲)
特徵:降
調值:51
調號:
二、重點和難點
平調出現過多;
上聲錯誤最多,上聲常被學生髮成調值爲24、34或224、334,或發成高調和上升調;
陽平調域不穩定,常發成224、223或34、23或發成別的聲調;
去聲降不下來
三、教學技巧
1、聲調的展示技巧:
發音規範是最基本的展示聲調的方法。在剛開始發音時,應注意適當延長髮音過程,適當誇張音高的變化,讓學生體會到聲調高低曲折的變化。
五度聲調示意圖。利用這個圖,給學生以聲調的視覺形象。在示範時,一邊用手指着發音過程圖,一邊隨着音高的變化發音。
2、指導聲調發音的技巧:
適當調整四個聲調的教學順序。這樣可以化難爲易。比較好的順序是先教第一聲和第四聲,在教第二聲和第三聲。在練習中還是按順序讀。
利用手勢。在發音時輔以手的位置移動代表音高的變化,提示學生正確地發出要發的聲調。如教第四聲時,手掌由高向下揮,表示51調值。
3、聲調的練習技巧:
唱四聲:ē—é—ě—è
定調:一般在進入聲調練習之前,教師要注意用或者其他簡單的音節搭配來定調,引導學生在本次練習開始之前先找準調,熟練以後可以慢慢減少到不用。
聲調搭配練習:把不同的聲調搭配在一起,練習聲調的的發音。只有把各種聲調搭配在一起,才能搞好地解決學生四聲的發音問題。
篇四:對外漢語教案
1、教學目標與要求:
“目標”是籠統的,如:能正確地辯音辯調,擴大詞彙量,掌握新的表達方式,加強口頭和筆頭成段表達的技能訓練。
“要求”是具體的,如:學習多少個詞語,掌握多少個語法點,能運用某種句式進行會話。可以將目標與要求合在一起寫,所用的動詞是:學習、掌握、瞭解、理解、區別、分辨、拼讀、使用、運用、表達
2 、教學重點
抓語言項目:
語音:聲調、輕聲、兒化、語流變調;
詞彙:近義詞、同音詞、多義詞、聯綿詞、成語、慣用語
語法:量詞、語氣詞、助詞、“把”字句、各類補語、特殊句式、語序
功能——意念(介紹、請求、同意、反對、感謝、道歉、看法、意願)
3、教學難點
在教學重點的基礎上,學生很難掌握的,對於基礎好的學生要求掌握,對於成績不好的學生,要求可以稍微低一點,不要求起完全掌握。
4 、教學方法(包括輔助教學手段)
直接法:用詞典上的定義,用學生已學的舊詞解釋
直觀法:教具、圖表、動作、表情、多媒體課件
情景法:設計情景、利用實地情景
其他:模仿、重複、替換、對比;問答、啓發、引導、歸納、演繹
5、教學過程(教學步驟、時間分配)
課堂教學的主要環節,以教學過程的“感知、理解、鞏固、運用”四個階段爲基礎。語言課的教學有五個主要環節:
步驟:
組織教學→複習檢查→講練新課→新課小結→佈置作業
各環節所佔的時間比重、內容方式(以100分鐘爲例)
(1)組織教學:2分鐘~5分鐘
點名、問候、用輕鬆的話題活躍氣氛、介紹本節課的教學目標和內容。
內容導入:文化導入、舊知導入、情景導入、教具導入、隨機導入
方法:提問、回憶、講述、對比、遊戲
(2)複習檢查:10分鐘~15分鐘
檢查與鞏固:聽寫、快速問答、複述、講解作業中的問題
(3)講練新課:70分鐘~80分鐘(講:三分之一,練:三分之二)
強調精講多練,注重運用,師生互動,精心設計板書,進行情景操練
一般順序:
朗讀——詞語講解——分段——提問和回答——歸納段落大意——講
授語法點——操練
(4)新課小結:2分鐘~5分鐘
歸納總結新的語言點、重點內容
(5)佈置作業:2分鐘~5分鐘
造句、作文、預習
篇五:對外漢語教案
課標:第一單元語音部分(10課時),第七課時,聲調
學生:無漢語基礎 以英語爲母語的美國學生(18—20歲)(前面幾個課時中學習完了聲韻母及其組合)
課型:綜合型
教學內容:聲調(定義、調類(陰平,陽平,上聲,去聲)、調號、調值
教學目標:通過這節課的學習,學生能夠
1)知識目標:掌握漢語聲調的基本知識
2)技能目標:能夠識別四個聲調,正確標調及讀出四個聲調
3)情感目標:對漢字語音產生興趣
教學重難點
重點:聲調的調類,調號,調值
難點:調值,及聲調的實際讀法
教學方法:任務型教學法,講授法,談話法
教具:教材,黑板,課件PPT
時間:上午8:00—8:45
教學過程
1、複習檢查 (5分鐘)
1) 複習聲韻母(學生每天以不同的聲母或韻母作爲自己的名字,老師上課時點名,點到哪個聲母或韻母,名字爲那個聲母或韻母的學生就答道。)
2) 老師寫幾個聲母,未標聲調的韻母及這些聲母與未標聲調的韻母組合在黑板上,叫學生齊讀(如:b, m, h, a, ei, ing, ba, ma, hei, bing )
2、講授新課 (15分鐘)
1)在黑板上板書一組標有聲調的韻母(如: ā á ǎ à ),叫學生嘗試着去讀。
2)導入本堂課所學內容——聲調。
3)講解聲調裏面的一些基本概念(如:聲調的含義,調值,調類,調號)。
4)藉助五線譜引導學生找到四個聲調的音位。
5)對着五線譜逐一地教學生四個聲調的讀法(注重半上的教學)。
6)舉不同調不同義的漢字進行對比教學,強調聲調在漢語中的作用。如:
mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì
媽 麻 馬 罵,低 笛 底 弟,知 直 紙 至
yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi
衣 宜 以 意, 飛 肥 匪 費
3、練習鞏固 (20分鐘)
1) 在黑板上寫幾組單韻母,老師說調類,叫學生標出調號。
2)學生自己讀黑板上的標有聲調的韻母及聲韻母的組合 (如:ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng )。
3)老師寫一些帶有聲調的韻母及聲韻母的組合在黑板上,叫學生齊讀,再叫幾個學生單獨讀,糾錯(如:bā mā bá féi ě lěi mào dìng)。
4)遊戲:學生分成兩個小組,老師念生詞(1、單音節生詞 2、雙音節生詞),做手勢,學生說出來是第幾聲,糾錯。
4、本課小結 (3分鐘)
學生自己回顧一下本節課所學知識,搭檔之間互相檢查發音是否正確。
5、佈置作業 (2分鐘)
一首標有拼音的小詩《鵝》,讓學生朗讀。
篇六:對外漢語教案
一. 教學對象/班級
二. 課型:聽力、口語、綜合、漢字
三. 教材:名稱、第幾冊
四. 教具:口型圖、圖片、多媒體課件
五. 教學內容:詞彙數量、課文內容
六. 教學目的、要求:重點詞語、語法點;功能目標;技能訓練
七. 教學重點、難點:如“了”、“把”、同義詞
八. 教學時間/課時安排/時間分配:100分鐘
九. 教學步驟/環節/過程:
1. 複習舊課: 字、詞、語法、課文,寫、說等。
2. 學習新課:
(1) 學習生詞:認讀、部分詞語擴展、用法
(2) 講練課文:聽、讀、講、會話、問答
(3) 重點詞語講練:
(4) 語法點講練: 釋義、形式、練習
3. 活用練習:綜合練習、各類形式的`練習題
4. 小結與佈置作業:
十.板書設計:
十一. 課後記/思考/評估:成功與教訓;值得注意的問題;哪些問題沒講清楚;哪些問題學生掌握起來較困難等。
篇七:對外漢語教案
一、教學目標
1、通過本課學習19個新詞
2、通過本課的學習,掌握如下語法現象
①時間表示法
②離合詞
③時間句位置
3、通過本課學習能利用表示時間的句式對話
二、教學要點
1、名詞:晚飯
2、語法:離合詞(起牀)
三、教學方法
運用實物展示法令學生掌握時間詞與時間表示法,綜合運用對比、啓發、演繹等方法使學生熟練運用語法,提高對話與交際水平
四、教學環節
(一)組織教學(2分鐘)
點名、問候
(二)複習舊課(12-15分鐘)
①用指定詞語造句
②聽寫上節生詞
(三)學習新課(70-80分鐘)
①學習生詞
板書(1)例:1.現在2.早飯3.起牀4.睡覺5.中午
②重點詞彙擴展練習:師領讀,學生跟讀
板書(2)例:晚飯—吃晚飯—晚上吃晚飯
③講解重點語法:離合詞“起牀”
板書(3)例:離合詞結構形式:動詞+賓語,即動詞+名詞
/ 起牀
特徵:可離可合 — 跳舞
\ 唱歌
板書(4)例: 離例:起了牀
跳完舞
打一場球
合例:唱歌、吃飯
④學習課文:師領讀—學生跟讀—學生分角色扮演—替換練習
(四)本課小結(3-5分鐘)
參見板書(1)、(2)、(3)、(4),進一步鞏固識記所學詞彙與語法
(五)佈置作業
1、抄寫生詞:每個生詞抄寫5遍
2、背誦課文
篇八:對外漢語教案一
對外漢語教案(一)
教學對象:中級班的留學生 所用教學:《XXX》? xxx出版社? xxx編著 教學課文:《她學得很好》 教學目標:1.掌握、理解並能運用生詞 ? 2.掌握一個語法點,即固定結構 教學目的:要求學生再次鞏固上一堂課的重點內容,在新課方面要求掌握新詞,新的語法點,對於新詞和信的語法點要求能朗讀、理解、記憶和運用。對於新句型能熟練運用,講得流利。 教學方法:理解? 歸納 聽說 教學重點:生詞和固定結構 (1)? 複習上一節課的重點 (2)? 掌握生詞 (3)? 瞭解課文內容 (4)? 講解語法內容 教學難點:固定結構 教學步驟: (1)? 複習上一次課的重點 (2)? 引出新的課文,掌握生詞 (3)? 熟悉生詞,朗讀生詞 (4)? 學生分角色朗讀可悶,初步瞭解課文內容 (5)? 講解課文中的語法內容 教學環節: 1.? 導入新課:a.首先同學們我們來複習上節課的重點:問句及中? 的疑問詞用法,還有一些語法 b.聽寫:採用單獨請幾位學生在黑板上聽寫,其他學生在下面寫。然後當衆批改,提醒學生注意容易出錯的.地方,其他同學互相批改。 生詞:電視臺? 形形色色 文學? 花瓶? 桌子 故事? 花朵? 天空? 棉花糖? 白雲 c.對於他們的表現予以鼓勵,如果很優秀,誇讚他“學 得很好,從而引出新課《她學得很好》 2.? 講授新課:a.生詞 ①把所有的生詞按照其在課文中出現的先後順序排列,抄在黑板上 本課的生詞:表演,願意,進步,提高,哪裏,流利,京劇,努力,認真 ? ???②老師對每個生詞作示範朗讀,學生跟着老師念,每個生詞念? 兩次 ? ???③解釋詞語的意思 表演,1. 戲劇、舞蹈、雜技等的演出。亦指把情節或技藝表現出來 2. 指做示範性的動作。 ? 3. 做事不真實,好象演戲一樣。 願意,1.?心裏想要? ?2.情願? 3.?希望(發生某種情況) 進步,1.向前行步。 2謂人或事物向前發展,比原來好。 3.適合時代要求,對社會發展起促進作用 提高,使位置、程度、水平、數量、質量等方面比原來高 哪裏,1.問什麼處所 2.表示不確定的處所 ?3.泛指任何處所 4.用於反問句,表示否定 5.謙詞。婉轉地表示否定 流利,1. 話說得快而清楚,靈活通暢而不凝滯 ? ?2. 文章讀起來通暢 京劇,是中國的國粹 努力,用盡你全部的力量去做你認爲有意義的事 認真,1.謂嚴肅對待,不苟且。 2.信以爲真;當真。 (這一部分內容放在PPT上老師一邊解釋,學生一邊看,老師重點解釋詞語在文中的意思,其他意思略講) ? ?④讓學生提問,並耐心解答 ⑤生詞的鞏固練習:猜詞活動,把學生分成兩組,一組說詞語的意思,另一組猜是哪個詞語。(可以輪流扮演角色)要求每個成員都要參與。篇九:對外漢語教案二
對外漢語教案(二)
b.講解課文 讓兩組學生分角色朗讀。在每組讀完之後,如有誤則指出錯誤並糾正;若無錯誤,予以誇獎。誇獎他們讀得很好或者發音發得很準等。從此引出語法點。 c.語法點 例子:說得好 結構:動詞+得+形容詞 課堂練習:讓學生按照這個固定格式造句 例子:學得很好 結構:動詞+得+程度副詞+形容詞 課堂練習:讓學生按照這個固定格式造句 當要加否定詞的.時候: 例子:發得很不準 結構:動詞+得+程度副詞+不+形容詞 課堂練習: 肯定形式:這位女生___得____ 否定形式:這位女生___得不_____ 肯定形式:我們___得____ 否定形式:我們___得不____ 3.? 鞏固練習:a.課堂練習:回顧生詞,朗讀生詞 ??b.複述內容要點:簡要地複述這節課所講的語法點 4.? 歸納小結:歸納重難點,指出易錯點 5.? 作業安排:a.抄寫生詞,每個生詞抄三次 b.課外朗讀課文兩次 c.用固定結構造句,用生詞造句 ?-
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