國小語文漢語拼音ａｏｅ教案精品多篇

漢語拼音教案 篇一

【教學目標】

１、複習複韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

２、通過給動物掛牌，聯繫生活實際拼讀音節，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學生更熟悉，準確地拼讀音節。

３、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓練。

４、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。

５、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的複習。

【教學重難點】

前鼻韻母和後鼻韻母的區分；三拼音節的正確讀音。

【教學準備】

聲母，韻母，音節卡片，動物卡片，詞語卡片。

【教學課時】

２～３課時。

【學情預測】

前鼻韻母和後鼻韻母的區分是難點，在學習中學生出過問題，教師要強調。

第一課時

〖教學目標〗

按聲母的順序連線組成動物圖形，複習聲母。看圖讀拼音，連動物與音節。讀音節詞語。

〖教學過程〗

第一題：描描讀讀

１、讀韻母卡片從開學到現在，我們認識了許多韻母，並和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己製作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）

２、同桌考一考，幫一幫，比一比。

３、哪個小朋友能自告奮勇，當小老師帶領大家讀準這些韻母？

４、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試着用線描一描。

５、及時展示漂亮的作業。

第二題：我會連

１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們願意嗎？現在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物）

２、現在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘者得先把這些音節讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學生自己試着讀音節）

３、請學生將打亂的音節卡片放在相應的動物下面。（要求先讀準音節）

４、開展把動物帶回家的遊戲，將動物頭飾放在講臺上，學生拿卡片到講臺前，先讀準音節，說一句話：我帶（ ）回家去。最後帶上動物的頭飾走回座位。

５、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴展延伸）。

第三題：讀讀畫畫

１、你們喜歡秋遊嗎？去秋遊時你最想帶什麼東西？

２、老師這兒也有一些秋遊的東西，出示音節卡片，學生自由拼讀並塗上喜歡的色彩。再請學生拼讀給大家聽。

３、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應的音節上塗上你所喜歡的顏色。

４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品塗上了顏色，並準確拼讀這些物品的名稱。

第二課時

〖教學目標〗

讓學生髮揮想象，看圖說故事。對已識生字進行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌，記兒歌。

〖教學過程〗

第四題：我會講

１、出示掛圖：學生仔細觀察，說說自己看到了什麼。

⑴ 出示音節dú mù qiáo 讓學生拼讀，想想爲什麼叫“獨木橋”？

⑵ 小白兔揹着書包要去哪裏？出示音節 xué xiào ，讓學生拼讀。

⑶ 猴媽媽帶着小猴去哪裏？桃樹在什麼地方？

２、提出問題，續編故事。

⑴ 小兔到學校，猴子摘桃子都要過獨木橋，他們會怎麼過橋？

⑵ 以四人小組爲單位續編故事。

３、小組派代表上臺交流。

⑴ 在交流過程中引導學生想象：小猴，小兔會怎麼想？怎麼說？怎麼做？

⑵ 鼓勵學生想象過橋的多種方法。

第五題：我會讀

１、出示課文插圖，學生觀察，說說圖上的內容。

２、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。

⑴ 要求借助拼音讀準兒歌。

⑵ 你讀懂了什麼？還有什麼不明白的？

３、質疑解疑：先讓學生談理解，並提出不明白的問題，再請小朋友幫助理解有困難的同學。（根據學生的理解，適時地讓學生上臺，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥”）

４、指導朗讀，背誦。

５、擴展活動。說一說：秋姑娘發來了什麼電報？（想象電報的內容）

第三課時

〖教學目標〗

系統複習聲母、韻母和整體認讀音節，能區分形近字母。

〖教學過程〗

第六題：我會讀

複習聲母，韻母，整體認讀音節。

１、拼音老朋友又和我們見面了，誰能準確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開火車讀。

⑴ 出示聲母讓學生認讀，認讀後想一想，這些都是什麼？（聲母）

⑵ 出示形近的聲母讓學生辨析比較。

b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄柺杖fff。）

做動作記住字母形狀。（如：老師說b，學生就用右手往下壓。老師說p，學生就用右手往上頂。）

動手擺一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙籤讓學生動手擺一擺，每擺完一個字母，就讀出字母的音。

⑶ 出示音近的聲母讓學生認讀，要求發音準確。（zh z 、ch c 、sh s 、n l )

２、做遊戲：找朋友。如：學生說一詞語“白雲”，手中拿白雲，你的朋友在這裏。

３、擴展活動：

⑴ 做遊戲，找朋友：

用繩子在地上圍一個大圓圈，一部分學生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節，然後一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節。

⑵ 拼讀音節：

教師可根據班級實際拼音掌握情況自行設計。

漢語拼音教案 篇二

教學目標：

1、學會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節yin，認清形讀準音，會讀它們的四聲。

2、會讀韻母是ɑn、en、in的音節。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

學會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節yin，認清形讀準音，會讀它們的四聲。

教學過程：

一、複習檢查。

1、認讀已學過的複韻母。

2、用卡片“開火車”認讀整體認讀音節ye、yue。

二、教學新課。

這節課我們開始學習“鼻韻母”，鼻韻母發音時氣流也是從鼻孔出來的。今天先學前鼻韻母。

在學習前鼻韻母前，我們先來認識一下前鼻音記號“n”，在這裏它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發音時舌頭頂住上牙牀，發鼻音。（示範、仿讀。）

1、教學前鼻韻母ɑn。

（1）看投影說話引出ɑn。

圖上畫着天安門，天安門的“安”就是複韻母ɑn。板書ɑn。

（2）教學ɑn的發音，認清字形。

①教師範讀，領讀，注意口形的變化過程。儘量放慢些、明顯些。

②發音要領：先發ɑ，馬上用舌尖頂住上胯的前部，使氣流從鼻孔出來。要念成一個音。

③教師領讀。

（3）四聲練習。

2、教學前鼻韻母en。

（1）看投影說話引出en。

（2）教學en的發音，認清字形。

①教en時，可以用左手掌表示上齶，右手掌表示舌頭，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發en音的動作。叫學生把嘴張開一半，露出一點牙齒來，趕快把舌頭頂住上齶前部，就能正確發en了。

②教師領讀。

（3）四聲練習。

3、教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

（1）看圖引出yin和in。

圖上畫着一個學生在油印。“印”的第一聲是前鼻韻母in。

誰能學着發ɑn、en的樣子，發in的音？

（2）學生試讀，師生共同正音。

（3）四聲練習。

yīn：聲音、音樂、因爲、樹蔭、陰天。

yín：銀子。

yǐn：冷飲、引路、蚯蚓。

yìn：腳印。

三、鞏固練習。找朋友。

第二課時

教學目標：

會讀韻母是ɑn、en、in的音節。

教學過程：

一、複習檢查。

1、認讀卡片：ɑn、en、in我們叫它什麼韻母？他們什麼地方是一樣的？

2、聽音，說出這是哪個韻母的第幾聲。

天安門的ān 光線暗的àn 恩情的ēn

摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn

二、教學拼音。

1、看圖拼拼讀讀。

指導看課本上的圖：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打針）、sēn lín（森林）。

2、可用活動卡片，變換聲母，進行拼音練習。

sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。

還可以板書前面部分，讓學生寫成音節，並讀給大家聽。

如：l—ín—→（ ） x—īn—→（ ）

p—ǐn—→（ ） j—ìn—→（ ）

三、指導讀課文。

四、複習鞏固。

1、可做“開開門”遊戲，分清ɑn、en、in。

2、用卡片認讀課本上的音節。

漢語拼音教案 篇三

【教學目標】

1、複習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。

2、能按一定順序觀察圖並說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、雲、她”8個字。

3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。

【教學重點】

複習漢語拼音，認識8個漢字。

【教學難點】

能按順序觀察圖、說圖意。

【教學方法】

遊戲法、演示法、小組合作法。

【教學準備】

投影、掛圖、。

【教學過程】

一、複習舊知

1、出示複韻母卡片an、en、in、un、ün。

2、出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

二、導學新知

師同學們，這節課老師想與大家做一個“擊鼓傳花”的遊戲。

1、看圖學音節詞：

方法找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

⑴做遊戲“傳花環”。

⑵師出示音節詞卡片。

⑶出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

激發學習興趣，吸引學生的注意力；創設情境，讓學生展開想像的翅膀。

師同學們學得可真快！爲了放鬆一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

2、看圖按順序說圖意，學句子，識字：

⑴逐步演示山、田、樹、果園出現的，問“誰願意當個小導遊，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？

生說遠處、近處、左邊、右邊各有什麼？

訓練學生觀察圖說話的能力。

用“鬱鬱蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

豐富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。

①先給小夥伴介紹。

②上臺指圖說一說。

⑵教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）：

師（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？

⑶想當導遊的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師與你的小夥伴吧！

學生像講故事一樣，按一定的順序給老師與小夥伴說一說。然後讓想說的學生上臺看圖說說。

讓學生主動學習，鍛鍊學生的說話能力、觀察能力。

師大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪裏遊玩呢？

3、學習兒歌識字：

⑴出示投影片（兒歌）：

小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

⑵出示演示爬山的過程並範讀（配樂）：

把抽象內容具體可感地展示給學生。

⑶教師指要求認識的漢字：

指名說並組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。

⑷師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程：

師看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

三、鞏固新知

1、出示大蘋果卡片：

搶讀、指名讀、開火車讀。

讓學生在玩中學，學中玩。

2、小結同學們，這節課大家學得真棒！希望大家今後能夠表現得更出色。

【課後小記】

這節課我通過創設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕鬆愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。

漢語拼音教案 篇四

教學重點

1．讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。

2．準確讀出單韻母的四個聲調。

教學難點

讀準單韻母的四個聲調，其中二聲和三聲較難掌握。

教學過程：

第一課時

一、複習

1．出示aoe字母卡片請同學讀。

2．讀aoe的四聲。

3．請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母aoe的音和形的？在學生總結的基礎上，出示iuü三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自己說說怎樣記住iuü的音形？

二、學習iu的音形

（一）學習單韻母i

1．觀察i的圖

（1）圖上畫的是什麼？

（2）這個字母怎麼讀？藉助衣服的衣讀i的音，

（3）教師範讀講發音要領：發i的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部擡高，嘴角稍往兩側咧。

（4）學生自己練習讀，體會發音要領。

（5）同桌同學互讀，相互糾正。

（6）開火車讀。

2．學習i的形

（1）你們仔細觀察這幅圖，看看有什麼好辦法記住i的形呀！

（2）學習記憶小兒歌：牙齒對齊iii

3．學習i的四聲

（1）出示單韻母i，問：你們知道i怎麼標聲調嗎，可以看看書。誰願意說一說？

（2）師強調：給韻母i標聲調時，要去掉i頭上的小點。教師板書：īíǐì。

（3）自己試着讀一讀i的四聲。

（4）教師範讀，學生隨讀（順讀）

（5）同桌同學互相讀（順讀）

（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

（7）問：在平時的日常生活中可以藉助哪些字的讀音讀i的四聲呀！

（ī醫院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術）

（8）同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調韻母īíǐì

（9）指名讀四聲。

（二）學習單韻母u

1．觀察u的圖

（1）圖上畫的是什麼？

（2）這個字母怎麼讀？自己試試藉助烏鴉的烏學習u音。

（3）教師範讀講發音要領：發u音時，雙脣盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭後縮。

（4）學生練習讀，體會發音要領，讀準字母的音。

（5）指名讀。

（6）同桌互讀，相互糾正。

2．學習u的形

（1）觀察插圖：你覺得哪部分與u相似？

（2）學習記憶u的小兒歌：嘴巴突出uuu。

3．學習u的四聲

（1）出示u的四聲ūúǔù，自己試着讀一讀。

（2）指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。

（3）問：誰能用u的四聲練習組詞？

（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調韻母ǔùūú

三、指導書寫iu

1．出示四線三格中寫好的iu。

請同學們觀察iu的佔格位置。

2．指導書寫出i

（1）認識拼音字母的基本筆畫：丨豎、·點。

（2）教師邊範寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然後在上格中間寫點。寫後請同學們說i的筆順。

（3）說書寫韻母i的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。

（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

3．指導書寫u

（1）教師邊範寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

（2）請同學試着編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大後小緊相連。

（3）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應該怎樣寫？

（5）學生修改自己書寫不滿意的字母。

（6）再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調動學生書寫的積極性，使學生獲得成功的體驗。

四、小結

剛纔我們學習了i、u的音形和它們的四聲，同學們學得很認真！

第2課時

教學過程：

一、複習iu及帶調的iu。

二、學習單韻母ü。

1．觀察字母ü的圖：

（1）圖上畫的是什麼？

（2）這個字母念什麼？

（3）師講：我們藉助小魚的魚平讀第一聲就是ü。

（4）教師範讀講發音要領：發ü的音時，雙脣成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

（5）學生自己練習體會發音要領。

（6）同桌同學互讀，相互糾正。

（7）指名讀、開火車讀。

2．學習ü的形

（1）問：ü的音同學們讀得挺準的，怎麼記ü的形呀？

（2）看圖，它與ü哪一部分相似？

（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子üüü。

3．學習ü的四聲

（1）出示i的四聲與ü的四聲進行比較，你發現了什麼？

（2）師強調：單韻母ü標四聲調時小點不能去掉，要帶點寫成ǖǘǚǜ。

（3）自己試着讀讀ü的四聲。

（4）指名讀。

（5）請發音準的學生領讀。

（6）教師強調二聲和三聲的讀法。

（7）請大家選擇一個聲調的音組詞語。

（8）打亂順序讀ü的四聲。

3．指導書寫

（1）引導學生看書上ü的筆順，先寫什麼再寫什麼？觀察兩個點兒的位置。

（2）教師範寫，強調兩個點兒稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。

（3）書寫韻母ü的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。

（4）學生練習書寫ü，教師巡視，表揚寫字姿勢、執筆方法好的，同時糾正學生寫姿和執筆方法。對書寫不規範的同學進行個別輔導。

（5）通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業。

三、讀兒歌

1．出示書中的兒歌內容，讀讀紅色的單韻母。

2．教師範讀或請學生讀。

3．學生當小老師領讀，學生隨讀。

4．同桌同學互讀。

5．指名讀。

四、小結：

上節課我們學習了3個單韻母aoe，這節課我們又認識了3個拼音朋友，就是單韻母i、u、ü。現在我們一共學習了6個單韻母，分別是aoei、u、ü。你們能試着背一背嗎？同學們學得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學紮實，回家要多讀讀書呀！