《青蛙給星星打電話》教案（多篇）

《青蛙給星星打電話》教案 篇一

教學目標：

1、認識“打、話”等12個生字，會寫“青、用”等六個漢字。

2、認識“月、人”兩個偏旁

3、有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語氣詞的讀法。

4、激發學生的想像力，體會青蛙與星星的內心情感。

教學重點：

1、多種方式認識生字，並學會寫字。

2、有感情地朗讀課文。

教學難點：

感悟青蛙與小星星的內心世界，感受大自然的

教學準備：

青蛙與星星圖片多媒體課件

教學過程：

一、情境導入，激發興趣

1、今天老師給大家帶來兩個朋友看看它們是誰？（出示青蛙和星星圖片），誰能學學青蛙的叫聲？

師：小青蛙閒着沒事，給它的好朋友打了個電話。

今天我們就一起來學習這首詩歌《青蛙給星星打電話》，（隨機將板書補充完整）。

2、課題中有兩個今天要認識的生字朋友，（畫上標識），跟老師讀讀這兩個字，讀讀課題。

3、析題、導入：根據課題你能猜出課文講的是什麼事嗎？它們都說了些什麼呢？你們想知道嗎？(想知道)，老師也特別想知道，那麼翻開語文書吧（56頁）。

二、初讀感知，學習生字

1、教師範讀課文

這是一首非常有趣又不失優美的詩歌，現在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求

認真聽老師讀課文，聽後能簡單說說青蛙問了什麼？星星迴答了什麼？（指名簡單彙報）

2、學生自由讀文，初步認識生字

除了課題中的兩個生字朋友，我們還要認識八個生字朋友，它們就藏在課文中，現在你就來讀讀課文，找出生字，畫上你喜歡的符號。

3、藉助拼音把生字多讀幾遍。

4、老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上，並且抹去了拼音，看看你還認識嗎？

（找一名小老師領讀男女生賽讀）

5、你還能給哪個生字找個新朋友？

6、現在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰還認識？

7、聰明的你們這麼快就記住了這麼多生字朋友，有什麼好辦法嗎？咱們交流一下。

（大屏幕出示）

歸類識字：吧 呀 語氣詞 娃 媽 女字旁

加一加：大——太 月——用 日—陽

減一減：媽——女（女同學起立，認識女字）

8、現在我們把生字朋友送回家，來讀讀課文，看看這些生字在課文中是什麼意思？

誰願意把課文讀給大家聽？

提出聽讀要求：其他同學認真聽，聽他讀的字音是不是準確，有沒有丟字、多字和讀錯的地方。

三、寫字指導

我們認識了這麼多生字朋友，在這些生字中有三個是我們既會認又會寫的字（字卡出示），由於時間關係，我們來寫其中的一個“用”字。

1、先拿出小手，邊說說它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個字。

2、看書57頁，仔細觀察“用”字的筆畫在虛宮格中的具體位置，看誰長了一雙慧眼，觀察得最認真？

3、現在老師就按你們的指導寫寫這個字。

4、翻開練習本寫兩個。

四、遷移延伸，生字搬新家

這些淘氣的生字搬新家了，搬到了我們的故事書、童話書中去了，回家後仔細讀書，找找它藏在了什麼地方？

看看你是否還能夠叫出它們的名字？

《青蛙給星星打電話》教案 篇二

【活動目標】

運用繪畫的形式，大膽地表達自己對天空的感受和想象。

【活動準備】

1、在日常生活中，引導幼兒與父母一起在晚上觀察過星空。

2、白紙、水彩筆、記號筆、油畫棒繪畫材料。

【活動過程】

一、激發興趣

1、你知道夜晚的星空是怎麼樣的嗎？

2、鼓勵幼兒運用自己已有的經驗進行回答。

3、那麼美麗的星空，有一隻青蛙也想看一看，他決定先給天上的星星打個電話，你猜猜青蛙會怎麼回答呢？我們一起來聽聽會發生什麼有趣的事情呢？

二、學會詩歌

1、教師朗誦詩歌第一部分。

（1）青蛙給星星打電話是怎麼問的？（喂喂，小星星，天上有些啥）那你覺得星星會怎麼回答呢？我們一起來聽聽（教師朗誦詩歌第二部分）

（2）星星是怎麼告訴青蛙的呢？（天上美着呢，金燦燦的太陽，紅彤彤的晚霞。風媽媽的搖籃裏，躺着白雲娃娃。亮晶晶的月亮宮殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上來玩玩吧。）

（3）青蛙聽了星星的話又會怎麼說呢？（教師朗誦第三段詩歌）

（不用啦，不用啦，水裏和天上是一樣的啊！）

（4）你覺得爲什麼青蛙說：“水裏和天上是一樣的呢？”

2、教師小結幼兒的回答，並引導幼兒跟念。

（1）原來青蛙打電話給星星問了這麼多事情，你能不能學一學青蛙也給星星打電話呢？引導幼兒集體朗誦一遍。

（2）你們還知道天上有些什麼嗎？鼓勵幼兒大膽想象進行創編，並運用連貫的語句進行講述。

三、仿編

剛纔星星告訴青蛙天上很美，青蛙有了一個很不錯的想法，它想請星星到水裏來玩，可是它不知道該怎麼告訴星星，讓我們一起來幫助青蛙吧！

1、那麼你認爲水裏有哪些是和天上一樣的呢？還有哪些是不一樣的呢？

2、你能不能用好聽的詞語來說說呢？如：藍藍的雲朵，游泳的小魚，美麗的荷花，可愛的螃蟹，綠綠的水草等。

3、鼓勵幼兒大膽想象進行創編，並運用連貫的語句進行講述。

4、星星很喜歡熱鬧，希望小朋友一起用好聽的聲音告訴他（跟老師朗誦一遍）。來，我們一起打電話給小星星吧！

5、小星星聽到我們的話一定很開心，星星也很希望大家都到天上去玩。他想請小朋友幫忙把天上的熱鬧情形畫下來，送給小青蛙。

【活動延伸】

熱鬧的天空

1、我們可以把詩歌裏的天空畫出來也可以想象一下，其他天空裏有趣的。事情。如：睡在雲朵上曬太陽；月亮上種樹、種花；宇宙飛船，天空人。

2、鼓勵幼兒大膽想象、繪畫。

3、教師巡迴指導幼兒的創作，並鼓勵幼兒大膽想象。

4、展示幼兒的作品，互相欣賞。

附詩歌：青蛙給星星打電話

青蛙給星星打電話，

“喂！喂──

小星星，

天上有些啥？”

星星告訴青蛙，

“天上美着呢，

金燦燦的太陽，

紅彤彤的晚霞。

風媽媽的搖籃裏，

躲着白雲娃娃。

亮晶晶的月亮宮殿，

就是我的家。

喂！喂！──

小青蛙，

到天上來玩玩吧。”

青蛙聽到了星星的話，

搖着頭回答：

“不用啦，不用啦，

水裏和天上是一樣的呀！

《青蛙給星星打電話》教案 篇三

教學目標：

1.知識與能力：能用口訣、字謎等方法會認本課10 個字，會寫7個二類字； 有感情地朗讀課文，並能分角色進行表演。學會如何打電話。

2.過程與方法： 隨文識字會集中識字。

3.情感、態度與價值觀：體會小青蛙與小星星對家的愛，進而感受家的溫馨與美好。

教學重點：

1.幫助學生找到適合自己的方式記憶生字。

2.創設情境，激發學生的想象力，想象天上與水裏的美妙。

教學難點：

1.筆畫較多的“青”、“金”字的書寫與記憶。

2.“亮晶晶”、“金燦燦”、“紅彤彤”等疊詞的初步認識。

教學準備：

1.要求會認字的生字卡片集複習前課生字的字卡。

2.小青蛙打電話的圖片或者掛圖。

3.青蛙及星星的頭飾。

教學流程：

第一課時

一、初讀課文，學習生字

這堂課我們一起來認識一對好朋友，它們是誰呢？(小星星和小青蛙)那誰知道小星星的家在哪裏？(天上)小青蛙的家呢？(水中)一個在天上，一個在水裏，距離那麼遠，它們卻是好朋友。那麼它們是怎樣聯繫的呢？同學們說的太好了，這一次它們是用電話聯繫的，它們都說了什麼呢？快把書打開，聽老師來讀讀課文，同學們看它們都說了些什麼？

自己讀課文，用筆把會認的字和會寫的字分別用不同的記號畫下

二、再讀課文，識記生字、加深理解課文內容

(1)會認字都在課文的哪一句話中，找出來讀一讀。

(2)用領讀、齊讀、開火車讀等方式將字讀熟。

力圖將課文讀通順，讀流利，在讀文的過程中加深對生字的理解與記憶，並初步理解課文內容。

第二課時

請三名同學分三段讀課文，看文中有幾個人物，分別是誰，課文中都寫了什麼？你讀懂了什麼？

一、分段學習，加深理解課文內容

(一)學習第一段

第一段着重於對朗讀的指導。“喂！喂——”聲音要大，第二個“喂”字聲音延長。

(二)學習第二段

學生用自己喜歡的方式學習字。讀詞卡。學生讀課文並思考：

1.讀本段，同桌之間相互說一說你都知道了什麼，並一起彙報學習收穫。(爲自主學習打基礎，教師指導學生學會學習)可以一個人先說知道了什麼，說完後另一個人補充，或者把對課文的理解通過朗讀表達出來。

2.着重引導：

(1)“天上美”，“美”體現在哪些方面？

(2)通過使用PowerPoint製作的精美畫面或圖畫，使學生對“金燦燦、紅彤彤、亮晶晶”等詞有直觀的感受，引導學生說一說這些詞的特點，看他們還知道哪些此類型的詞。

(3)想象天上除了太陽、晚霞、月亮等課文中描寫的事物以外，還有哪些美好的事物？(讓學生盡情地表達，發揮想象力，此部分是教學的重點。)

(4)指導朗讀。小星星的語氣應該是自豪、滿足的，邀請青蛙是真摯和急切的。

(三)學習第三段

1.讀一讀小青蛙的話，它說話時的神態和動作會是什麼樣的？說一說這一段有沒有不明白的地方。

2.着重：

(1)理解和體會“水裏和天上是一樣的呀！”這句話。

(2)想象水裏會是什麼樣的呢？

二、想一想，說一說

三、表達打電話你是小青蛙，你怎麼向小星星介紹你的家呢？

(1)指導朗讀。

(2)引導學生聯想到家的美好與溫暖，愛自己的家。

(3)分角色朗讀課文。

(4)分角色表演讀。(不要求表演的動作相同。)

第三課時

一、讀一讀，說一說這樣的詞語。

(一)說一說這些字都有哪些特點？(都是口字旁，與語氣有關)

(二)找一找它們藏在課文中的什麼地方。

(三)把它們所在的整句話讀一讀。

引導學生看清圖意。選擇自己喜歡的對象回答，發揮想象力，以鼓勵爲主。

二、練習接打電話。

1.聯繫生活實際中學生打、接電話的經驗，總結出打電話時的注意事項

(1)打電話前先想好說什麼。

(2)電話號碼要撥準。

(3)要把話說清楚。我是誰、誰、什麼事、間、點 等

(4)真聽對方講話。

(5)要使用文明用語。 要引導學生自己說出這些注意的事項，若有遺漏，教師可設計幾個情境幫助學生掌握打電話的要領。比如：教師給一名學生打電話，向大家展示學生的電話號碼，撥號時故意將號碼撥錯，讓大家發現並找出第一條注意事項。

2.找兩名同學通電話，同學們看是否把意思表達清楚。

3.同桌之間打電話。

4.一名同學可任意選擇某個同學或者老師，做打電話的遊戲。

5.回家後試着給好朋友或親戚打個電話。