國小三年級數學教案新版人教版

國小三年級數學教案最新人教版第一篇

教學目標：

1、認識時間單位秒，知道秒針走1小格是1秒；掌握分與秒的運行關係，1分=60秒。

2、通過觀察、操作、合作交流等多種活動，幫助學生初步建立分、秒的具體概念，培養學生的合作意識及觀察實踐能力。

3、藉助生活實例和多種實踐活動，滲透對學生的愛國主義情感教育、培養他們養成珍惜時間的好習慣。

教學重點：

建立秒的具體概念，通過觀察、合作交流歸納出秒針與分針的。運行關係即1分=60秒

教學難點：

在活動中體驗1分1秒的長短。從而對分秒的具體概念從感性認識上升到理性認識。

教學準備：

教具準備：教學課件，鐘錶實物

學具準備：學生每人準備鐘錶一個

教學流程：

一、創設情境，誘發興趣

1、課件呈現春節聯歡挽回的一個場景，人們用倒計時的方式，等待新年鐘聲敲響的那一刻，導入新課——計量很短的時間，常常要用到比分更小的單位：秒

2、日常生活中，還有那些地方用到時間單位秒？

3、關於秒，你知道什麼？你還想了解什麼？

二、在自主合作交流中探究新知

1、獨立觀察鐘面————-和同桌交流你的發現從而引出又細又長走的最快的是秒針

2、在合作學習中探究分與秒的運行關係

①四人小組合作，兩人看分針的變化，兩人看秒針的運動。

②彙報分針與秒針的運行結果。

③小結：秒針走一圈，即60小格，分針走一小格。

板書：1分=60秒

三、在活動中體驗時間，感知時間的價值

1、聽一聽（1秒的滴答聲）

2、拍一拍（感受一秒的長短）

3、做一做（讓學生自由發揮1秒能做什麼，即用動作表示1秒）

4、讀一讀（1秒給社會帶來的巨大財富）進行珍惜時間的品德教育。

5、估算一分的活動

活動一：當老師說開始時，閉上你的眼睛，每個同學都在自己的心裏估計，一分鐘到了，自己睜開眼睛，看看大屏上的時間，然後坐下。

活動二：拍一拍數一數

全班同學看着課件中的鐘表，伴隨着滴答聲，邊拍手邊數數，在各種感官中具體感受一分的長短。

活動三：估算一段動畫片的播放時間長度

6、玩一玩（1分能做什麼）

一分鐘，讓學生選擇自己喜歡的活動完成。

彙報：一分鐘自己的完成情況。

四、鞏固練習、應用新知，解決問題

1、我會填（課件）

①我們上一節課用40（）

②小丹跑50米用9（）

③媽媽每天工作8（）

④從學校到家要走大約20（）

2、我來當裁判

3、想一想，誰先到家？（課件）

小兔樂樂：我到家時是1時59分56秒，小兔悠悠：我到家時是1時59分58秒

五、課外延伸

1、瞭解鐘錶的發展歷史

2、瞭解我國古代計時的方法

六、作業設計（自由選題）

1、可以上網或查閱書籍，也可以調查身邊的人或自己，瞭解一分鐘還能做哪些事情？

2、記錄自己完成家庭作業需要的時間

3、積累有關珍惜時間的名人故事，格言警句。

4、合理安排，形成個人作息時間表。

國小三年級數學教案最新人教版第二篇

《秒的認識》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的內容，此前，學生已經對時分有一定感性體驗，能正確認讀幾時幾分。本課教材從材料選擇到呈現方式，都注意學生生活經驗，力求在實際情境中，知道秒的意義，探索分與秒的進率關係。

教學目標：

1、讓學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。

2、讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

3、體驗數學與生活的練習，滲透珍惜時間的教育，教育學生珍惜分分秒秒。

學情分析：學生已經認識了鐘錶，知道了1時=60分，但是對於秒學生可能知道的不全面，因此教學時，讓學生體驗1秒、幾秒，知道1分=60秒

教學重點：

1、感知1分=60秒

2、體驗1秒有多長

教具準備：多媒體課件、鐘錶

教學過程：

一、創設情境

課件出示奧運開幕的場景，配音展示倒計時10——1。

教師提問：誰知道剛纔晚會中的倒計時10——1是表示什麼？

師指明確記算很短的時間，要用到比分更小的單位——秒，提示課題：秒的認識。

二、探究新知：

1、生活中的秒。

學生例舉（配合圖片，劉翔奪冠12秒91，紅綠燈）

（1）回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識（12大格，1大格有5小格，時針走大格，分針走小格，時針長，分針短。）

（2）你們都知道哪些關於秒的知識（秒針走1小格是1秒，1分=60秒，秒針走1大格是5秒等）

（3）課件出示鐘面模型驗證

鐘面是如何告訴你時間過去了幾秒？（認識秒針及秒針走1小格是1秒）

演示並講解：秒針走1小格經過的時間是1秒。

演示並提問：“秒什從12走到1走過幾格？表示過了幾秒？”

“秒針從12走到3走，走過幾大格”表示過了幾秒？”

“秒針從12走到6呢？又回到12呢？”

再次演示秒針走一圈，提示學生觀察分針有什麼變化，提問：

“秒針從12出發又回到12，走了1圈，分針走多少？”

“秒針走了1圈是多少秒？”（60秒）。

“1分是多少秒？”

教師板書：1分=60秒。

2、聽一聽感受1秒鐘的長短。

（1）課件演示秒針走時的“嘀嗒、嘀嗒”聲，學生邊聽邊數：1秒、2秒。

（2）估10秒，15秒。

課件再次演示秒針走時的“嘀嗒、嘀嗒”聲（聲音漸漸減弱到無），學生閉上眼睛用自己的方法估計，覺得到了老師規定的時間了就睜開眼，對照課件上的鐘，看自己感受得準不準。

3、感受1分鐘的長短。

a、閉眼感受1分（大屏演示秒針走一圈軌跡，並配音，聲音漸漸減弱到無）

b、1分鐘讀短文（對學生進行珍惜時間教育）

c、1分鐘做數學題

d、自由體驗1分鐘做什麼事

4、鐘錶的歷史（介紹“日圭”“刻漏”等古代計時工具）

分析：藉助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學生拍手、數數、寫字、畫畫等活動讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學生建立正確的時間觀念，同時注意培養學生愛惜時間的意識。

四、全課小結：

師：今天你學習了什麼知識？還有什麼不明白的地方？

國小三年級數學教案最新人教版第三篇

教學目標：

1、進一步認識鐘面，能正確讀寫幾時幾分（整5分的），知道1時=60分。

2、培養學生的觀察、比較、動手操作和實踐應用能力。

3、讓學生經歷探索知識的過程，體驗成功的快樂；培養學生珍惜時間的意識和習慣。教學重點：正確讀寫幾時幾分，知道1時=60分。

教學難點：正確讀出鐘面上接近整時的時間。

教具、學具準備：多媒體課件，實物鬧鐘。

教學過程：

一、複習引入。（展示鐘面）1、師：同學們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）那老師今天就給同學們出一個謎語，（出示謎語）看看你們能不能猜出來？

師：對，鐘錶，有了鐘錶，我們就可以很方便的知道時間。

師：同學們，一年級我們已經認識了整時，誰能舉手說說鐘面上的時間，（投影逐個出示9時，11時）（生回答）

師：你是怎麼知道的？（分針指着12，時針指着幾就是幾時）小朋友真能幹。

2、師：這節課我們繼續來認識時間，（邊說邊板書課題），請同學們來讀一遍課題。二、自主探索，認識幾時幾分。師：孩子們，請看大屏幕。

1、（投影展示鐘面。）師：下面請你們仔細觀察鐘面，和同桌說說鐘面上都有些什麼呢？（學生觀察後彙報。）（時針、分針、數字等）

師：哪位小朋友來說說你的發現？(提問三人），你觀察得真到位。

2、認識時針的運行。

師：鐘面上有12個數字，我們把連續的兩個數字之間叫一大格，請小朋友拿出自己的鐘面馬上數一數，鐘面上一共有幾大格？（生：12大格，請2至3名學生說）是嗎？我們一起來數一數。時針走一大格，是幾時？時針走2個大格，是幾時？時針走一圈又是走了幾時？3、認識分針的運行。

師：（教師邊演示邊說）接下來，我們再來看看，這叫一大格，那這就叫———小格（師手指課件，生齊說）師：一大格里面有幾小格呢？請同學們拿出鐘面數一數，同學們數好了嗎？

生：5小格。

師：兩大格呢？（10小格）

師：那整個鐘面一共有幾個小格呢？請小朋友再數數，和同桌交流交流。

師：小朋友，你們數完了嗎？(提問2人）你是怎麼數的？

師：下面跟老師數一數。（優化5格5格數的方法）並和學生一起演示一遍。

師：（出示課件）同學們，請看，有誰知道分針走1小格是多長時間呢？（回答並板書，讓學生讀一遍）那分針走一大格呢（回答並板書，讓學生讀一遍）？

師：如果分針從12走到3，是幾分？分針從12走到6，是幾分？

師：對，當分針從12走到6，是30分。我們在生活中也把30分叫做半小時，因爲這個時分針剛好走了半圈，所以我們叫它半小時。師：下面老師再來考考大家，分針從12走到9，又是幾分？師：好，下面請同學們打開課本90頁，完成鐘錶的鐘表的填空。

師：做完的同學請舉手。你們填得對不對呢，現在我們一起來看大屏幕。這裏填幾...（課件顯示答案）

4、探究時分的關係。

師：同學們，我們已經知道分針走1小格是1分。那分針走一圈是多長時間?（60分）師：分針走1圈有的認爲是60分，有的認爲是1時，到底是不是這樣呢?讓我們帶着這個問題來觀察“分針走1圈，時針有什麼變化?”

師：現在時針和分針都指着12，睜大眼睛，看好了。

(播放課件：學生觀察並思考)

師：分針走1圈，時針有什麼變化?請小組討論。師：哪組先來彙報，分針走1圈，時針有什麼變化？那時針走1大格是多長時間？（板書1時）師：前面我們已經知道分針走一圈是60分（板書：60分）下面請同學們想一想，1時和60分之間可以用什麼符號來表示？

誰再來說一說？師：看來孩子們都發現了“分針走1圈的同時，時針走了1大格。分針走1圈是60分；時針走1大格是1時；所以1時=60分，反過來：1時=60分。（板書：1時=60分）師：請同學們現在把課本合上，再來讀一遍1時=60分。

5、讀寫時間

師：同學們已經會看整時的鐘面，下面請大家看這一個鐘面，誰能說說這個時刻？先在小組內交流一下，說說你是怎樣看的？

小組交流，教師巡視。

師：好，現在請同學們來說一說，現在是幾時幾分？你是怎麼看的？

生：4時5分。我的方法是：時針走過4就是4時，分針指着1就是5分，所以是4時5分。師：這位同學說得很棒，同學們把掌聲送給他。師：我們除了會讀時間，還要會寫時間。同學們還記得一年級學的兩種方法嗎？一種是普通計時法（板書），一種是電子計時法，（邊板書邊說）是幾時就在左邊寫上幾時，中間寫2個小圓點，是幾分就在右邊寫上幾分，特別要注意，如果分不夠10，就要在這兩個小圓點後面加上一個0，然後再寫分。

（電腦出示4：30，4：45鐘面）

師：下面再來考考大家。看到這兩個鐘面，請同學們拿出練習本用兩種方法來表示這2個時刻，1、2組寫左邊的時間，三、四組寫右邊的時間，看誰寫得又快又好。（巡堂）從一、二組找一個代表，從三、四組找一個代表上黑板書寫。之後教師評講。

師：一、二組同意你們代表的這個答案嗎？三四組呢？

師：這位同學寫4時30分，除了這種寫法，同學們還有其它寫法嗎？

生：4時半。

師：爲什麼？

生：因爲分針這時候剛好走了半圈。教師小結：從剛纔同學們的介紹中，我們學會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針從12起，走了幾個小格就是幾分。師：同學們再來看看這三個時間，注意到它們的時針了嗎？4：05的時針只是剛剛走過了4一點點，4：30的時針則是在4和5的中間，4：45，時針非常的接近5，但還沒有走過5，所以不是5：45分。

現在請同學們寫一寫課本91頁的.做一做，並對易錯題評講。6、撥時間練習（課件出示）。師：同學們現在已經學會了讀時間和寫時間，現在我們就來進行一個小比賽，動手撥一撥時刻，請同學們做好準備，老師說，你們撥。（3：20，5：50），撥完的同學請舉手，讓老師看看，撥對了沒有？

師：撥完了老師所說的時間，接下來同學們再拔一個你們喜歡的時刻，並和同桌說說你爲什麼喜歡這個時間。

師：好了，同學們，撥鍾時間結束，請同學們把手中的鐘面放好。

三、生活中的時間。

向學生展示升旗和動車票，讓學生感受生活與數學的聯繫。

師：我們的生活中處處都有數學知識，你們看這2幅圖，同學們可以從圖中找出今天我們所學的數學知識嗎？

四、提高題

課本95頁第8題。讓學生寫時間，並能根據規律畫出時針和分針。

五、總結：時間總是匆匆走過，今天這節課你們都學到了時間的哪些知識？一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間非常的寶貴，所以希望同學們能夠珍惜時間，認真學習。

國小三年級數學教案最新人教版第四篇

教學內容：教材第23～24頁的例題和“想想做做”第1～6題。

教學目標：

1．經歷探索乘數末尾有0的三位數乘一位數計算方法的過程，掌握其豎式的簡便寫法，能正確地計算這類算題。

2．在研究算法和解決實際問題的過程中，培養合情推理能力和數學應用意識。

教學重點：掌握乘數末尾有0的乘法的計算方法。

教學難點：乘數末尾有0的乘法算式的簡算。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、複習鋪墊  

出示：3×2＝         7×2＝         13×2＝        3×20＝        7×200＝       21×4＝

口算後討論：你是怎樣口算的？

二、教學新課

1．學習例題

⑴出示例題插圖問：你從題中瞭解到哪些信息？你能提出什麼數學問題？你能列出算式嗎？

⑵指名說出口算方法和結果。問：你是怎樣由4×12＝48想到4×120＝480的？

⑶小結。

2．教學“試一試”

⑴讓學生在書上計算，指名板演。

⑵指名板演學生說說計算過程。

⑶問：第一題中乘數250末尾有一個0，積1500的末尾爲什麼有兩個0？第二題算過7×9得63後，爲什麼積的末尾要添寫2個0？

三、鞏固練習

1．完成“想想做做”第 1題。  獨立完成在書上，並進行評講。

2．完成“想想做做”第3題。  獨立完成。  組織討論：每組上下兩題有什麼聯繫？計算方法有什麼區別？

3．完成“想想做做’第4題。  組織學生口算，體會他們之間的內在聯繫，掌握幾百幾十和幾相乘的口算方法。

4．完成“想想做做”第 5題。  引導學生讀題。問：你能看懂表的內容嗎？讓我們計算什麼？學生填表。問：觀察這張表，你有什麼發現？

四、總結評價，點撥學法    

這節課我們學習了什麼新知識？你是怎樣掌握的，先互相說一說，再告訴大家。

五、作業：完成“想想做做”第2.5.6題。

教學反思：

國小三年級數學教案最新人教版第五篇

教學目標：

1、知識目標：使學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

2、能力目標：通過各種學習活動，培養學生數學思考與語言表達能力和合作意識。培養學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發展。

3、情感目標：在觀察比較、動手操作中，培養學生勇於探索、自主學習的精神，感知數學源於生活並用於生活，瞭解數學和價值，對數學產生求知慾，獲得運用知識解決問題的成功體驗。幫助學生樹立珍惜時間的觀念。

重點難點：

1、使學生知道1分=60秒。

2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教學過程：

一、創設情境，複習導入

師：同學們，我們的家鄉出了一位航天英雄，大家知道他是誰嗎？

（聶海勝）同學們看他來了（出示聶海勝出徵時圖片和時刻）這是聶海勝和他的同伴即將出徵飛天的時刻，這是幾時幾分呢？（指生認時間）

師：在7時35分，聶海勝和隊友揮手告別祖國和家人，滿懷豪情和信心進入飛船，（課件出示飛船即將發射升空的圖片和時刻）這是什麼時間呢？

師：英雄已準備就緒，飛船要點火升空，讓我們一起來回顧那激動人心的時刻（播放飛船點火前倒計時錄像，30秒準備，20秒準備，10、9……2、1，點火）

師：在剛纔的情景中出現了一個新的時間單位——秒，在我們日常生活中，要計量很短的時間，就要用到比時、分更小的單位——秒，今天我們就一起來認識秒（提示課題：秒的認識）

［設計意圖：《數學課程標準》提倡數學教學從學生的生活實際出發，通過富有情趣和意義的活動，使他們從周圍熟悉的事物中感知數學，學習數學。“時間”看似司空見慣，可對於中年級的國小生來說是一個抽象的概念，不易理解，用學生熟悉和崇拜的家鄉英雄聶海勝作爲開課的引子，由已經學過的知識的自然過渡到新課題，不僅調動學生學習的興趣，而且爲引導學生逐步形成系統的時間觀念做下鋪墊。］

二、合作探究，學習新知

1、認識1秒。

師：秒雖然是計量短暫時間的單位，但它在我們的生活中卻有很大的作用。你在什麼地方見過秒呢？（馬路上紅綠燈、運動員賽跑計時等等）

［設計意圖：數學服務於生活，從生活中學習數學。找一找生活中的秒，讓學生感受秒和我們的生活息息相關，秒在生活中有它存在的作用。］

師：秒在生活中有着很大的作用，我們用什麼來計量秒呢？

根據學生的回答課件出示各種計錄秒的鐘表。

認識秒針，發現秒針的特點。（鐘面上三根針中秒針又細又長，秒針走得最快）

師：觀察鐘錶，說說你能發現哪些有關秒的知識？（從學生的回答中提取秒針走1小格是1秒）課件展示秒針走1小格，這是多長時間？

課件展示秒針從12走到1，這是幾秒？

課件展示秒針從12走到6，這是幾秒？

課件展示秒針從1走到5，是幾秒？怎樣想的？

課件展示秒針從12走到5還多2小格，是幾秒？

課件展示秒針從6走到11還多3小格，是幾秒？

課件展示從12走到12，是幾秒？

學生活動：同學兩兩合作，一生撥動秒針，另一生說時間，然後互換。

［設計意圖：《數學課程標準》指出：注重結合具體的學習內容，設計有效的數學探究活動，使學生經歷數學的發生發展過程，是學生積累數學活動的重要途徑。感知1秒，建立秒的具體概念是本課教學的重難點，因此通過多媒體展示秒針的走動，認識幾秒的時間，讓學生互動操作認識秒。多種體驗方式幫助學生建立“秒”的概念］

2、認識1分=60秒。

師：我們已經知道秒會走1小格是1秒，秒針走1圈是幾秒呢？

小組合作：觀察鐘錶，秒針走1圈，分針有什麼變化？

指生說。

得出結論：秒針走1圈，是60秒，分針走1小格，是1分。1分=60秒。

［設計意圖：數學知識的獲得，必須建立在自己觀察思考的基礎上。學生自己觀察鐘錶發現分和秒的關係，對發展學生的數學概念是一項有價值的操作和思考活動］

三、活動體驗，感受時間珍貴

1、感受1秒

師：1秒鐘有多長呢？讓我們閉上眼睛來體驗一下。（課件播放秒針走1秒的時間）你有什麼感想呢？

師：1秒鐘我們可以做些什麼呢？（師播放1秒時間，生試做。）

生彙報自己1秒鐘能完成什麼？

師：1秒鐘我們眨一下眼睛、拍下手、讀一句話等等，那麼在生活生產中1秒鐘又可以做些什麼呢？

課件：1秒鐘裏，獵豹在草原上可飛奔28米，

蜂鳥振翅55次，

植物中生長最快的竹子長10微米

三峽電站1秒鐘可發電2700千瓦時，

汽車1秒鐘奔跑20米，

神舟六號飛船1秒飛行7。8千米，

1秒鐘裏，全球植樹造林的面積約1414平方米……

師：觀看了生活中的1秒鐘，你又有什麼感想呢？

2、體驗1分鐘。

師：1秒鐘在生活生產中有着巨大的作用，讓我們不能小瞧這短暫的時間。那麼1分鐘有多長呢？我們來體驗一下。（師播放1分鐘時間的滴答聲，生靜靜觀察體會）

說說自己的感受。

遊戲活動：嘗試1分鐘記憶詞語。比一比誰記得多。

［設計意圖：用學生喜愛的活動和圖片展示引導學生感受短暫時間的作用。讓學生感受到1秒鐘、1分鐘雖然短暫，但是十分珍貴，是點滴的分、秒構成了時間的長流，只要我們用心，同樣可以在自己的學習時間裏創造奇蹟。我們應該從小養成珍惜時間的習慣。］

四、聯繫實際，鞏固拓展

1、小小裁判員

前不久學校舉行了運動會，這是三年級四位男同學50米跑的成績

三年級組男生50米跑成績統計表

老師想請你們來當小小裁判員，評判一下誰是冠軍，並說說你的理由。你還能提出什麼問題？

2、練習十四第1題，學生獨立完成，集體訂正。時間單位，我會用。

小華每天睡9個（），每天看動畫片30（）小亮吃飯用了20（），系紅領巾大約需要20（）小明跑50米用了12（），跳繩10下大約用7（）一節課的時間是40（），做眼保健操大約是5（）

3、練習十四第6題，

填寫適合的時間單位：

4、全課總結。

師：今天我們認識時間家庭中的一位小成員——秒，感受到了時間的重要，在這四十分鐘裏，你有什麼收穫？

［設計意圖：梳理知識，使之條理化，系統化；昇華思維，提高思考能力，爲下節課學習做好鋪墊。］

作業：

①把今天所學的知識講給爸爸媽媽聽。

②找一找在生活中，1秒可以做些什麼？