人教版三年級下冊數學教案（新版多篇）

人教版三年級下冊數學教案 篇一

【教學目標】

1．在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，並會運用方向描述行走路線。

2．在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。

3．在觀察、解決實際問題的過程中，感受數學與生活的密切聯繫，培養運用生活經驗幫助思考的意識。

【教學重難點】

1．認識路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。

2．運用所學知識解決一些綜合性很強的實際問題（如學會看城市交通圖、平面圖等）

【教學過程】

一、創設情境，複習導入

教師出示動畫“做一做怎麼走”。

1．小紅從家向東走了120米，又向（）走了（）米到游泳館？

2．說一說，小紅、小蘭、小明上學的路線？

3．你還能提出哪些問題？

師：認識路線在日常生活中是很重要的，現在，我們就來學習一下生活中我們最常用的“公交路線圖”

二、教學公交路線圖

這裏是一張1路公交路線圖。我們的目的地是動物園

提問：

1．1路公交車是從火車站開往哪裏的？經過了哪幾個車站？

2．王老師要從火車站到醫院，有幾站地？

小結：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然後根據需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，現在你知道我們改乘哪路車了吧！

3．學生討論，回答相應問題。

小結：除了公交線路圖，有時我們到某個地方旅遊的時候，總是要先看看遊覽的路線圖，要遊玩什麼景點，怎樣走才能不走重複的路線，路線圖都會告訴我們，因此認識路線圖十分重要！

三、認識方位圖

師：老師這裏有一張中國地圖，出示動畫“中國一些地區方位圖”

你知道成都在我們的哪個方向嗎？教師將方位標放在北京的位置，讓大家看成都的方位。

學生自己試着標註一些地區的方向。

四、總結

這節課你都學習了什麼，你掌握了嗎？

人教版三年級下冊數學教案 篇二

教案設計

設計說明

本節課的教學設計主要突出以下幾點：

1．注重學生的自主探究。

《數學課程標準》指出：課堂上應爲學生提供積極思考與合作交流的空間。本教案首先創設了學生感興趣的情境，然後給予學生充足的自主空間，讓學生根據情境中的信息自主提出問題，並通過獨立思考、小組合作等方式探究解題方法，發揮了學生的主體作用，提高了學生探究的積極性，爲較好地掌握本節課的知識奠定了基礎。

2．鼓勵算法多樣化。

《數學課程標準》把“鼓勵算法多樣化”作爲第一學段的教學建議之一，但多樣化之後的重要環節是“重視算法的優化”，因此，本教案讓學生在交流、比較中充分展示自己的口算過程，在傾聽他人的想法的過程中發現最優方法，這樣設計有利於學生理解算理，完善並掌握算法，培養了學生的數感。

課前準備

教師準備PPT課件

教學過程

⊙創設情境，導入新課

1．創設情境。（課件出示）

師：同學們，你們愛吃水果嗎？（愛吃）

師：看，老師這裏有三種水果，分別是草莓、橙子和蘋果，在水果盛裝的過程中還有好多學問呢，你們想了解嗎？(想)

2．導入新課。

師：同學們，我們以前學習了一位數乘一位數的口算方法，那麼兩位數乘一位數，整十、整百數，幾百幾十數又該如何口算呢？今天我們就進一步來學習口算乘法。

設計意圖：興趣是最好的老師，《數學課程標準》中指出：數學教學必須注重從學生感興趣的事物出發，於是在上課開始，以同學們愛吃的水果創設情境，引起學生的學習慾望，在學生興奮的狀態下導入新課。

⊙開放探究，得出結論

一、教學例1。

1．觀察情境圖，提出問題。

課件出示例1情境圖。

（1）引導學生認真觀察情境圖，找出圖中提供的數學信息。（每筐裝15盒草莓，一位阿姨買3筐）

（2）鼓勵學生根據圖中所提供的信息提出數學問題。（組織學生組內交流，發表自己的想法）

（3）引出例題中的問題：3筐草莓有多少盒？

2．探究口算方法，明確算理。

（1）引導學生理解題意並列式。

（學生彙報，老師板書：15×3）

（2）小組之間互相交流這樣列式的理由。

（因爲每筐裝15盒草莓，一位阿姨買3筐，就是買3個15盒草莓，也就是求3個15是多少，所以列式爲15×3）

（3）討論、交流15×3的口算方法。

[把每筐草莓分成2份，一份是10盒，另一份是5盒，買3筐就是買3個10盒和3個5盒，先算3個10盒是10×3＝30（盒)，再算3個5盒是5×3＝15（盒），最後把兩次口算的結果加起來，30＋15＝45(盒）]

3．拓展延伸。

（1）出示題目：150×3＝？

（2）思考口算方法，彙報交流。

（口算150×3時，先算15×3＝45，再在45的末尾添上一個0）

（3）觀察、對比，交流算式的不同之處。

（15×3與150×3進行比較，是把第一個乘數15擴大到原來的10倍，第二個乘數沒有變化）

人教版三年級下冊數學教案 篇三

第十單元

總複習

教材分析：

複習的重點除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，面積以及運用知識解決簡單的實際問題。其他內容也比較重要，也要讓學生理解並掌握。數學廣角主要是爲了培養學生的數學思想方法，學生只要初步體會集合、等量代換的思想方法就可以了，所以只在練習中出現，加深瞭解。

複習目標：

1、通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，進一步提高基礎知識與基本技能。

2、通過練習，使學生的計算能力、數感、空間觀念、統計思想，以及應用意識等得到提高與發展。

3、能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣。

複習重點：

有關除法、乘法計算，統計知識、面積，以及解決簡單的實際問題。

複習難點：

能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題，以及統計觀念、空間觀念的培養與加強。

第五課時

解決問題

教學內容：

用乘法、除法兩步計算解決問題。（課本第115頁的第11、12題，練習二十五的第14～16題。）

教學目標：

1、使學生進一步掌握用乘法、除法兩步計算解決問題的方法，並能較熟練地進行運算。

2、瞭解用乘法、除法可以解決生活中一些簡單的問題，加強解決問題能力的培養。

教具準備：

課件

教學過程：

一、基本練習

1、口算（出示口算卡）。

5010

8200

400310

56

800 8

255

20xx

555

2、計算。

20307

50612

40085

45063

要求

（1）學生獨立計算。

（2）彙報結果，並說一說計算的步驟、方法。

（3）全班交流評價。

二、要點複習

1、用乘法兩步計算解決問題。 出示題目：圖書館裏有16個書架，每個書架有5層，每層放8本，書架一共可以放幾本書？

（1）學生讀題，理解題意；如果學生有困難，教師可以出示示意圖幫助學生理解。

（2）根據題中數量關係，正確列式計算。

（3）在學生解答過程中，教師要進行巡視，有目標地啓發，引導有困難的學生達到基本要求。

（4）鼓勵學生根據題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答。一般情況下學生解答方法有： 8516 8（165） =4016 =880 =640 =640

（5）組織交流。

①在小組內交流自己解決問題的方法，讓每個學生都參與表達解決問題過程和結果的學習活動。

②各小組推出代表向全班學生展示解決問題的方法。

2、用除法兩步計算解決問題。 出示題目：某送奶站共有3個送奶小組，每個小組有4人。每天要送牛奶816份，每個送奶員要送多少份？

（1）學生理解題目中的。數量關係，並列式計算。

（2）啓發、引導有困難的學生達到基本要求。

（3）組織交流，讓每個學生都參與表達解決問題過程和結果的學習活動。

各小組推出代表向全班學生展示解決問題的方法，說明每-步解決了什麼問題

（4）教師小結。

三、課堂活動

課本第115頁的第11、12題。 讓學生了解題意，根據題目中繪出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行

四、課堂作業

課本第120頁的第14、15、16題。

人教版三年級下冊數學教案 篇四

【教學目標】

1．使學生在理解算理的基礎上，初步掌握用一位數除兩位數、除整百整十數的口算方法，能正確、迅速地進行口算．

2．培養學生認真口算和檢查的良好學習習慣．

【教學重點】理解算理的基礎上掌握口算的方法．

【教學難點】理解用一位數除的算理，正確進行口算

【教學設計】

一、導入新課

1．口答

（1）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？

（2）42個十，90個十各是多少？

2．口算：

36÷3 24÷2 30÷3 60÷6

48÷4 84÷4 80÷2 90÷3

二、教授新課：

出示主題圖：

根據你的觀察，你看看這幅圖裏面有哪些數學信息？

你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？

1．3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？

你是怎麼解決這個問題的？和你小組裏的同學商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。

小組彙報：解題思路

（1）想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=30

（2）20×3=6060÷3=30

（3）把60平均分成3份，每份是20。60÷3=30

第一個問題輕鬆解決，第二個問題也沒問題

2．王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？

你是怎樣計算的？小組裏面說說。

600÷3=200（箱）

3．李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？

240÷3=

這題如何考慮？

4．小結：除數是一位數的口算除法，在計算時可以如何思考？

可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什麼方法都可以。

二、課堂練習：做一做

知識介紹：除號的由來

人教版三年級下冊數學教案 篇五

教學內容：

教材第64頁練習十五第2～4題。

教學目標：

通過練習使學生進一步理解和掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法的計算方法，並能運用方法正確地計算。

教學過程：

一、基本練習

口算下面各題

15×3 19×4 53×8 61×7

14×10 20×42 50×60 80×30

700×20 71×20 56×40 47×30

二、指導練習

1、計算：21×32，要求學生列豎式計算

提問：列豎式時要注意什麼？第一步先算什麼？第二步再算什麼？第三步再算什麼？

提問：42表示什麼？豎式中，63表示什麼？

2、用豎式計算要注意什麼？

3、看誰算的快

完成教科書第64頁練習十五的第2題。

學生完成後，教師講評，重點要讓學生說出計算的過程。

4、教科書第64頁的第3題

根據畫面內容，把題目的已知條件和問題找出來，並想一想要求一共有多少隻羽毛球，該怎樣列式？ 12×14

提問爲什麼這樣列式？

5、完成教科書第64頁的第4題。

自己分析畫面內容，根據題目的問題，列式解答。

並提問：你是怎樣計算的？

三、課堂總結

通過練習，你進一步學會了什麼？

人教版三年級下冊數學教案 篇六

教學內容：

教材第61～62頁練習十四第6、9、10、11、12題。

教學目標：

1．通過練習，使學生熟練掌握估算方法，提高口算速度。

2．通過估算步驟的推導，初步培養學生的類推能力；能正確進行口算，培養思維的靈活性，促進思維條理化。

3．結合形式多樣的練習，培養學生學習數學的興趣，積澱數學意識；人人蔘與口算，使學生佯稱積極動腦、認真口算的良好學習習慣。

教學過程：

一、口算練習

1、練習十四第6題。

比一比，那組摘得多？

2、練習十四第9題：奪紅旗小遊戲。

以小組爲單位，按箭頭號所指的方向開始計時。請優勝組代表說一說你怎樣估算的。

3、練習十四第12題。獨立完成，小組交流。

二、估算練習

1、練習十四第7題。

（1）出示統計表，提出問題。

（2）學生獨立完成。

（3）全班交流。

2、練習十四第8題。

（1）理解題意。

（2）小組合作，收集估算所需要的數據，估算結果。

（3）全班交流。

3、練習十四第11題。

（1）指導看圖，弄清題意。

（2）獨立完成。

（3）組織交流。

三、課堂小結：

通過練習，你有哪些收穫？

教學反思：