六年級語文《彩色的翅膀》教案【精品多篇】

彩色的翅膀教案 篇一

教學目標

1、理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

2、瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點

1、瞭解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰士最後說的那段話的含義。

2、瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。

教學難點

理解戰士小高最後說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

教學時間一課時。

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）獨立閱讀課文，掃清字詞障礙。

（二）理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德。

（三）理清文章脈絡，概括段落大意。

（四）瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。

（五）有感情地朗讀課文。

二、教學重點

（一）瞭解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰士小高最後說的那段話的含義。

（二）瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。

三、教學難點

理解戰士小高最後說的那段話的含義，體會守島戰士對海島的熱愛。

四、教學過程

（一）導入課文。

文章題目有一定的含義，教師在教學中，注意引導學生抓住課題設疑，激發學生學習的興趣，發散學生的思維，將學習的主動權交給學生。

同學們，當你們看到《彩色翅膀》這個題目時，你都想到了什麼？

（彩色翅膀指的是什麼；爲什麼稱之爲彩色翅膀，等等。）

（二）獨立閱讀課文，掃清文詞障礙。

自己讀一讀課文，想一想文章講的一件什麼事？

（課文記敘了一位紮根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，並將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。）

或結合課文內容，自學本課的生字詞。

（三）檢查自學情況。

1、讀準字音。

本課是閱讀課文，雖然沒有生字，但有的字的讀音學生掌握起來有一定的困難，教師在課堂中要重點加以指導。

比如：“蔓”是一個多音字，讀“w4n”和“m4n”，作爲名詞時讀“w4n”的音，如“花蔓”；作爲動詞時讀“m4n”的音，如“蔓延”。

“嘖”讀“z6”的音，我們口語容易讀成“z8”的音。

2、理解下列詞語的意思。

碧空如洗：形容天空像沖洗過一樣蔚藍。碧空，蔚藍的天空；如，像。

矮墩墩：個子不高，身體結實的樣子。

發愣：發呆的樣子。

沉悶：情緒、氣氛等低沉鬱悶。

水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。

來歷：事物的由來和經歷。

端詳：莊重，安穩。

安居樂業：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。

3、區別下列近義詞、反義詞。

近義詞：

晃盪——搖晃 觀察——觀看

端詳——打量

反義詞：

沉悶——輕鬆 特別——一般

公開——保密

4、形近字組詞：

詳（端詳） 施（施肥）

祥（慈祥） 拖（拖拉）

蔓（花蔓） 滋（滋味）

慢（緩慢） 慈（慈祥）

訊（通訊） 殘（殘存）

迅（迅速） 淺（淺水）

（四）分段、概括段意。

這是一篇敘事的閱讀課文，要充分發揮學生的主體作用。在細讀課文後，教師要引導學生抓住線索，獨立理清文章的結構，概括出段落大意。

本文以小昆蟲爲線索可分爲三段。

第一段：（從開頭到“便打住了”）講作者由寶石島觀察通訊站信號兵小高陪同前往島上，而小高則是剛從黑龍江探親回來，帶着一紙箱的小昆蟲。

第二段：（從“傍晚”到“它們也得有個適應的過程”）講作者參加“嘗瓜會”和在會上聽到這個西瓜的不平常的來歷。

第三段：（最後一個自然段）講作者第二天天亮，看到了一隻小蝴蝶。

（五）學習課文內容。

1、學習第一段。

請一名同學讀課文第一段，其他同學思考：小高爲什麼把他的大提包扔在一邊，懷裏卻緊緊地抱着一隻紙箱子？

這段第二句話在本段是重點句，作者通過對比，突出了人物的品質。一個是“扔在一邊”，一個是“緊緊地抱着”。抓住重點詞語引導學生體會。

（因爲海面上波濤起伏，船身前後晃盪，他擔心紙箱被損壞；另外紙箱裏裝着的小昆蟲，在小高心中比什麼都重要，他要保護它們。所以他在懷裏緊緊地抱着。）

小高是在怎樣的情況下緊緊地抱着紙箱的？邊默讀邊畫出描寫小高神態的詞語，加以體現。

（“緊閉着嘴脣，兩眼直髮愣。”、“可是小高的嘴脣又緊閉了，臉色比先前還難看。”說明小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱着紙箱的。）

當小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲時，“我”爲什麼不相信？

分角色讀一讀兩個人的對話，加深對這段文章的理解。

（因爲一般戰士探親回家都帶一些土特產，或自己的必需品，“我”從沒聽說過戰士探親回來帶過這種東西的。所以“我”不相信。）

（板書：帶一箱昆蟲——我“不相信”）

小高從家鄉帶回來的到底是不是一紙箱昆蟲呢？這些昆蟲又有什麼用處呢？我們接着學習第二段。

2、學習第二段。

自由讀一讀第二段。邊讀邊思考，在這裏教師將問題出在小黑板或投影片上，放手讓學生獨立閱讀思考，培養學生自學的學習習慣，進一步挖掘學生的思維潛力。

問題：

①“我”爲什麼稱這個晚會爲“特別的晚會”？

②從“嘗瓜會”上“我”瞭解到什麼？

③戰士們是怎樣品嚐西瓜的？爲什麼好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田？

這些問題要在學生讀課文的基礎上，加以討論。並抓住重點詞幫助學生深入理解課文。如“授粉”的意思。告訴學生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上。“殘存”的意思是沒有被消除而保存下來或剩下來。

①寶石島上結了一個西瓜，還要開一個晚會來慶祝，這是很稀奇的事，所以“我”稱這個晚會爲“特別晚會”。

②從“嘗瓜會”上我瞭解到西瓜不平常的來歷。兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由於沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。戰士們爲了西瓜的生長，付出了許多心血。它凝結着戰士們建島、愛島的深情。

③因爲這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實，所以戰士們嘗瓜時，覺得像一股甜絲絲的甘漿流進了心田。

作者不僅知道了西瓜不平常的來歷，還知道了小高紙箱的祕密，你們知道了小高探親爲什麼帶回一紙箱昆蟲的祕密了嗎？

（讓小昆蟲爲“海島田”裏的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣纔有要能有所收穫，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。昆蟲與瓜果蔬菜的關係，再一次告訴我們事物之間是相互聯繫的。）

戰士小高帶這些昆蟲是因爲他有一個美好的心願，這個心願是什麼呢？請讀一讀小高最後說的一段話。談一談你的體會。

出示小黑板或投影片，解決文章的重點句，這也是難點。

理解“小精靈”在這裏指什麼？

（本課指蝴蝶等昆蟲，這是島上戰士對這些小昆蟲的愛稱。）

“安居樂業”是什麼意思？

（居住安定，愛自己的職業。本課指戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。）

（這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島安家紮根的打算，並努力地在這裏建設着自己的家園。同時，又反映出他們爲保衛祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環境中生活的高尚品質。所有這些，都是由於他們熱愛我們祖國，熱愛我們祖國的海島。）

3、學習第三段。

小高的心願能不能實現呢？齊讀第三段。並思考：結尾的話包含了什麼意思，它在全文中起什麼作用？

（形象地寫出小昆蟲已在海島安居樂業，也預示着戰士們建設海島將獲得很大的成功。

結尾在文中點明題目，含蓄深刻地點明文章的中心。）

（六）有感情地朗讀全文。

談一談學後的收穫。

（七）總結全文。

《彩色翅膀》這篇閱讀課文，不僅讓我們瞭解到小昆蟲與種植植物的關係，更讓我們看到一位海島戰士對祖國海島的熱愛之情。他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛着海島。我們相信，不久，海島將變得美麗、富饒。資料提供者：

彩色的翅膀教案 篇二

教學目標：

1、理解課文內容，體會邊防戰士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感

2、瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、瞭解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式，體會戰士的愛海島、愛祖國的情感。

2、瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。

教學難點：

理解戰士小高最後說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

教學準備：

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係的資料

教學過程：

一、導入新課

讀課題，讀了課題，你想知道什麼？

二、讀略讀提示，明確學習目標

1、讀略讀提示，想想這節課的學習任務是什麼？

（1.想想小高爲什麼把昆蟲帶往寶石島？2.交流讀文後的體會）

2、帶着這兩個問題學習本文。

三、初讀課文，整體感知

1、同桌分段讀課文，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。

2、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。

如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。

安居樂業：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。

3、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什麼事？

（課文記敘了一位紮根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，並將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

四、自讀課文，體會情感

1、快速瀏覽課文，想想小高爲什麼把昆蟲帶往寶石島？（注意聯繫課前閱讀的資料考慮）

（因爲小高想讓小昆蟲在海島安居樂業，爲海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣纔有要能有所收穫，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）

2、讀了課文，你們有什麼樣的感受呢？

（文章透露出來的是感動，戰士帶着昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動着，沒有豪言壯語，只是字裏行間裏所透露出來的濃濃的愛。）

3、這些感受又是從哪裏感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，並在旁邊做上批註，寫上自己一些感受。

（邊防戰士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯繫，小高愛海島，愛祖國，有紮根邊疆的心願，也想改造海島，讓海島越變越美……）

（小高把他的大提包扔在一邊，懷裏卻緊緊地抱着一隻紙箱子。“緊閉着嘴脣，兩眼直髮愣。”、“可是小高的嘴脣又緊閉了，臉色比先前還難看。”體會到因爲海面上波濤起伏，船身前後晃盪，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱裏裝着的小昆蟲，在小高心中比什麼都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱着紙箱的。）

（兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由於沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。體會到戰士們爲了西瓜的生長，付出了許多心血。它凝結着戰士們建島、愛島的深情。）

（好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田。體會到這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實。）

（我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不願在這裏安居樂業。體會到戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島紮根的打算，並努力地在這裏建設着自己的家園。同時，又反映出他們爲保衛祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環境中生活的高尚品質。）

教學說明：教學過程中，學生談到什麼地方就一起體會那個地方，體會以學生所體會到的爲主，體會表達出來後，讓學生帶着這樣的體會讀書，其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。

五、交流表達，朗讀深化，歸納總結。

1、交流自己的感受。

2、從你們所找到的句子中，可以體會到一個什麼中心？讀所勾畫的句子。（邊防戰士熱愛海島，熱愛祖國。）

3、有感情地朗讀你最喜歡的句段。

板書設計：

彩色的翅膀

邊防戰士愛海島、愛祖國

彩色的翅膀教案 篇三

學習目標：

1、用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守盜戰士在艱苦的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德。

2、瞭解自然界中管過蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。

學習重點：

1、理解課文內容，體會戰士小高最後說的那段話的含義，感受邊防戰士熱愛海島、紮根海島、建設海島的高尚品德。

2、體會文中含義深刻的句子。

學習難點：

1、瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。

2、初步感受插敘。

學習準備：多媒體課件，歌曲《我的中國心》。

一、導入新課

1、讀單元導語，感受單元主題。

每一次仰望飄揚的五星紅旗，每一次唱起莊嚴的國歌，愛國之情便在我們的胸懷激盪，我們爲自己是中國人感到自豪，我們爲祖國的日益強盛感到驕傲。（祖國在我心中）

2、讀連接語，引入課題。

留學在外的“我”，無時無刻不在思念着祖**親；駐紮在海島上的邊防戰士，則用自己的方法表達着對祖國海島的愛。用較快的速度默讀下面的課文，想一想戰士小高爲什麼要把昆蟲帶往寶石島，再和學生交流讀了課文後的體會。（彩色的翅膀）

二、檢查預習。

1、讀準字音。沉悶 氣氛 拖蔓 捏起 雌花 矮墩墩 撅着嘴巴

2、認讀、積累詞語。端詳 沉悶 氣氛 捏起 授粉 滋味拖蔓 播種 瓜秧 水靈靈 笑嘻嘻 仔仔細細 碧空如洗 波濤起伏 安居樂業（拓展ABB、AABB式詞語。）

3、瞭解課文閱讀情況。

1、小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉着嘴脣，兩眼直髮愣。他把他的大提包扔在一邊，懷裏緊緊地抱着一隻紙箱子。

2、站長右手托起那個大西瓜，笑呵呵地說：“同志們，這是我們島上結的第一個西瓜。今晚，我們開個嘗瓜會表示慶祝，大家來分享自己的勞動果實。”

3、在一片歡笑聲中，我瞭解到這個西瓜不平常的來歷。

4、站長把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤裏，送到每一個戰士眼前。戰士們都笑着，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳着，輕輕地聞着，慢慢地咬着，不住發出嘖嘖的讚歎聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。

5、他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不願在這裏安居樂業。”

6、第二天我醒來時，天已經放亮了。我忽然發現窗玻璃上停着一隻蝴蝶，正對着朝陽，扇動着它那對彩色的翅膀。

三、出示自學提示，學生默讀課文。

1、課文主要寫了一件什麼事？

2、小高爲什麼把昆蟲帶往寶石島？

3、談談自己的感受？

四、學生反饋學習結果。

1、課文主要寫了一件什麼事？

學生把句子補充完整，感知主要內容。

課文通過（寶石島觀察通訊站信號兵小高）回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一箱（小昆蟲）帶回小島的故事，讚揚了海島戰士（熱愛海島）、（紮根海島）、（建設海島）的高尚品德。

2、小高爲什麼把昆蟲帶往寶石島？

1）學生讀有關句子段落。

兩年前，戰士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在岩石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。去年，站長和戰士們撒下了幾顆西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花。可是到了收穫季節，竟連一個小瓜也沒結。有些戰士灰心了，撅（juē）着嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不願在這裏安家。”

爲什麼瓜秧開了花不結瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達兵懂一些農業知識，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當然結不了瓜。經他一說，大家才明白了。今年瓜秧開了花，他們仔仔細細地給每一朵雌（cí）花都進行了人工授粉。小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過後，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。後來一檢查，只有大石頭後邊的一根瓜秧上，還殘存着一個小瓜。他們像撫養嬰兒似的照看着這個小瓜，澆水，施肥，一點也不敢馬虎。奇蹟終於出現了，這個島上成→←熟了第一個西瓜。

2）初步感知插敘，體會好處。

2、質疑：如果去掉這部分內容，你感覺怎樣？

3、感受戰士們對西瓜的感情。

1）站長右手托起那個大西瓜，笑呵呵地說：“同志們，這是我們島上結的第一個西瓜。今晚，我們開個嘗瓜會表示慶祝，大家來分享自己的勞動果實。”

2）戰士們都笑着，用兩個指頭捏（niē）起一小片來，細細地端詳着，輕輕地聞着，慢慢地咬着，不住發出嘖（zé）嘖的讚歎聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。

4、體會過渡段的作用。

在一片歡笑聲中，我瞭解到這個西瓜不平常的來歷。

5、理解含義深刻的句子。

1）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不願在這裏安居樂業。”

2）我醒來時，天已經放亮了。我忽然發現窗玻璃上停着一隻蝴蝶，正對着朝陽，扇動着它那對彩色的翅膀。

五、談自己的感受，昇華情感。

六、欣賞《我的中國心》，增強愛國激情。

七、作業：

1、積累優美詞語、句子。

2、作爲國小生，你怎樣踐行對祖國的熱愛？

板書設計：

彩色的翅膀

帶回昆蟲

嘗瓜會 熱愛海島、紮根海島、建設海島

扇動彩色的翅膀

彩色的翅膀教案 篇四

【教學目標】

1、理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德。

2、瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。

3、有感情地朗讀課文。

【教學重點】

1、瞭解嘗瓜會上西瓜的不平常的來歷，體會戰士最後說的那段話的含義。

2、瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。

【教學難點】

理解戰士小高最後說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

【教學時間】

一課時。

【教學準備】

Ppt課件

【教學過程】

一、激趣導入，認識“彩色的翅膀”和“寶石島”以及島上的主人公們。

出示ppt，展示蝴蝶等昆蟲，初步理解“彩色的翅膀”指的是什麼。出示ppt，展示寶石島（西沙羣島）美麗的畫面。出示配樂ppt，展示守島官兵的訓練、生活。

二、初讀感知，明確要求。

生齊讀自讀要求，用較快速度默讀課文。

1、疏通生字詞，特別注意理解“碧空如洗、矮墩墩、端詳”等詞語。

2、思考：課文講了哪兩件事？

讀後交流。（1.帶昆蟲上海島。2.嘗瓜會）

質疑1：爲什麼帶昆蟲上海島？

學生討論明確：花朵授粉結果的知識。

質疑2：西瓜這麼普通，爲什麼要開嘗瓜會？

初步明確西瓜來之不易，島上生活艱苦。

三、研讀課文，探究第一部分：帶昆蟲上寶石島。

1、出示第二自然段內容，生齊讀。

找出其中動詞：扔、抱。

對比揣摩：

扔的大提包裏可能有什麼東西？（生活用品、衣服、書籍、象棋、甚至還可能有母親精心準備的食物，突出這些東西對小高來說很重要）

抱的紙箱裏有什麼？（蝴蝶等昆蟲，用來給小島上的花授粉，好結出瓜果。突出對小島官兵很重要）

思考：在小高看來，哪個更重要？說明了什麼？（熱愛海島勝過一切）再思考：小島上爲什麼沒有昆蟲？

遠離大陸，環境惡劣，無法生存。

（出示鏈接資料：1.天氣惡劣。每年10月到次年3月，海洋季風經過，風力五到六級，

浪高2到3米，此時難以出海。2.淡水缺乏。人均飲水是全國平均值的1/40，難得洗澡，易患皮膚病，導致皮膚潰爛，痛苦不堪。3.後勤補給靠空投，物資匱乏。4.孤獨想家，缺少娛樂。報紙送到延遲了3個月，已成舊聞。書信延滯，手機信號差，沒有網絡，生活只有“訓練+看書”。5.健康狀況堪憂，除了皮膚病外，風溼病也是海島官兵的一大威脅。）之後，問學生：

你願意在祥和裏生存嗎？（不願）

海島官兵們呢？（願意）

爲什麼？（官兵們決心紮根海島，克服一切困難，精神高尚。）

你還可以從哪些地方看出官兵們熱愛海島？

（出示11段第三行，17段小高的話）

得出結論：官兵們愛島深情令人敬佩。

四、研讀課文，探究第二部分：嘗瓜會

1、出示13自然段，默讀後思考：

（1）、本段主要描寫了什麼情景（戰士們吃西瓜）？他們吃西瓜與我們有什麼不同？

（2）、本段運用了什麼描寫（動作）？

（3）、請勾畫其中動詞（捏、端詳、聞、咬、讚歎）。這些動詞中你體會到了什麼？（生交流後明確：西瓜來之不易，戰士們捨不得吃）

2、齊讀“戰士們笑着，不住發出嘖嘖的讚歎聲？流進了戰士們的心田”部分，你體會到了什麼？（收穫西瓜後喜悅的心情）

3、爲什麼會如此喜悅呢？

出示“西瓜的來歷”部分，即11至12段，學生交流歸納西瓜的“遭遇”三部曲：沒有授粉不結瓜；人工授粉被浪打；劫後餘生細呵護。體會西瓜的來之不易，那麼戰士們的喜悅之情就容易理解了。

4、有感情地再朗讀13自然段。感受喜悅之情。

五、整體領悟。

“帶昆蟲上寶石島”和“嘗瓜會”之間的練習是什麼？

討論後得出結論：戰士們希望來年結出更多的西瓜，種出更多的蔬菜瓜果，小島越來越美，生活越來越好。體現了戰士們建島愛島紮根海島的愛國主義精神。

六、昇華。

齊讀18自然段，思考：“彩色的翅膀”僅僅指的是蝴蝶等昆蟲嗎？

揭示課文主旨：“彩色的翅膀”一語雙關，既指蝴蝶等昆蟲，更指海島戰士們建島愛島紮根海島的愛國主義精神。他們的心靈像彩色的翅膀一樣美麗。

最後，欣賞歌曲《說句心裏話》，之後有感情地齊讀18自然段。