二年級上冊語文教案新版多篇
國小二年級語文《春回大地》優秀教案 篇一
教學目的:
1.感受春天的美妙,並從中理解詞語的意思,“解凍、甦醒、發芽、草坪、楊柳吐綠、百花爭豔”。
2.再次學習加偏旁,換部分的記字的方法。
3.培養學生自己識字、記字的能力。
教學重點:再次學習加偏旁換部分的記字方法,自己記憶“凍”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。
教學難點:“醒”“蜂”字形記憶。
教學過程:
一、情境導入
現在是什麼季節?你仔細觀察了嗎,大地發生了什麼變化?(小草發芽了、冰雪融化了、柳樹發芽了……)隨即處是:萬物甦醒
隨之說:寒冷的冬天過去了,春天又來了,這就是,春回大地。
導入:你們喜歡這些描寫春天的詞語嗎?那就趕快翻開書3、春回大地(板書)快讀一讀。
二、新授
1.自己讀課文
指名A生讀一讀,然後B、C生讀
出示詞語:春回大地、萬物甦醒、河水解凍、小鴨戲水、楊柳吐綠、百花爭豔 (指名讀一讀)請你們把這些好聽的詞一起讀一讀,然後把這些詞放入課文中再讀一讀。
2.出示:書中前六組
請你們觀察上面的6組記字的方法,看看都是用什麼方法來記字的?
東 ——凍(解凍)
星 ——醒(甦醒)
牙 ——芽(發芽)
用加偏旁的方法來記字
地 ——坪(草坪)
蝦 ——蜂 (蜜蜂)
雞 ——鴨 (小鴨)
用換一部分的方法來記字
你們觀察的真仔細!請你用你發現的方法記一記這些字。
3.彙報。說一說怎麼記住的這個字?然後隨字進行指導。
看“凍”爲什麼加兩點水?(如果學生說不出,讓學生說一說上學期學過的“漢字真有趣……兩點冷冰冰)反問:凍上冰了,你說冷不冷?
什麼叫解凍?(先讓學生說一說,然後歸納:就是凍着的東西化開了就叫解凍。)
“醒”左邊的字念“yǒu”我們可以叫它酉字旁,酉時,這個時辰,代表某一時間,在這個時間該醒了,所以“醒”用酉做偏旁。
酉,讓學生多說一說這個字是怎麼記得?“酉”與“西”進行比較
“芽”方法同上
“地”——“坪”這兩個字爲什麼都用“土字旁”?
還有其它記住“坪”的方法嗎?
估計:1.加偏旁的方法平——坪
2.換偏旁的方法 蘋——坪
對策:很好,記字的方法有很多,你覺得哪種方法好記住這些字就可以用哪種方法。
“蝦”——“蜂”多讓學生體會蟲字旁的意思,反問:我們還學過哪些蟲字旁的字?說一說
夆,筆順多讓學生說一說。
三、指導書寫
板書重點指導“蜂”“醒”這兩個字是什麼結構的字?仔細觀察你發現了什麼?左右結構的字要把兩部分寫窄一些。
板書指導——認真觀察,然後仿寫——認真寫一寫
其它的字,自己觀察,自己寫一寫
四、作業:每個生字寫3遍
蘇教版二年級語文上冊教案 篇二
師:小朋友們今天都是月亮灣的小村民,讓我們一起來誇誇這個美麗的村子吧!
生:齊讀第一自然段。
師:(板書)美麗。
師:那麼月亮灣究竟美在哪裏?請小朋友輕讀第二自然段,數數這一自然段有幾句話?想一想文章寫了村前哪幾處地方的美景?可以用筆畫出有關詞句。
生:按要求自學第二自然段。
師:小朋友們,你們找到了哪幾處美景的?
生:我找到了六處景色,分別是小河、河上、河裏、河岸、農田。
師:找得真仔細呀!那麼你喜歡哪一處的景色呢?
生:我喜歡小河。
師:出示“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”爲什麼喜歡它呢?
生:因爲小河像月牙一樣彎彎的。
師:是呀!彎彎的小河如新月,多美呀,你能領着大家讀好它嗎?
生:讀!
師:除了喜歡小河,還有喜歡什麼的呢?
生:我最喜歡河裏的景色。
師:把你喜歡的介紹給大家。
生:聲情並茂地讀。
師:剛纔他讀得多好呀,在他讀得過程中,你發現了什麼?
生:我覺得他把“緩緩地”讀得真好!讓我感覺到河水流得很慢很慢。
師:那我們喜歡這一句的同學一起學着他的樣子美美地讀一讀吧!
生:加上動作讀。
師:還有喜歡其他地方的小朋友嗎?
生;我喜歡河岸上的桃花,因爲桃花很美?
師:你從哪裏看出來桃花美呀?
生:因爲桃花遠遠望去像一片燦爛的朝霞。
師:出示句子“河岸上開滿了桃花,遠遠望去像一片燦爛的朝霞。”
生:喜歡的小朋友一起齊讀。
師:小朋友們,這個句子讓你感受到桃花的美,還讓你感受到了什麼?
生:我感受到了桃花的多。我從開滿這個詞看出的。
師:你真會讀書,我們讀書就是要這樣細細品味。
生:我還喜歡綠油油的農田,我覺得農田很美很美!
師:出示:“過了橋,是一片綠油油的農田。”和“過了橋,是一片農田。”
師:你們發現什麼了?
生:我覺得前面一句加上了綠油油使我感覺到了麥田的美!後一句沒有了“綠油油”我就感受不到這農田是怎樣的了。
師:說的真棒!誰來仿照桃花說的更美些?
生:過了橋,是一片綠油油的農田,遠遠望去就像綠色的海洋。
師:真會模仿!
師:學到這兒,老師相信村前的美景一定引在小朋友的腦海中了吧。誰來做回小導遊呢?
生:各位遊客,我們現在來到了月亮灣的村前,看這是月牙一樣的小河,河水繞着村子緩緩地流着,清清的河水倒影着綠樹、青山、小橋。河岸上種着許多桃樹,樹上開滿了桃花,就像一片燦爛的朝霞,橋那邊是一片綠油油的農田。
[反思]《月亮灣》是一篇優美的散文,本文以形象的語言,描繪了月亮灣秀麗可愛的田園風光圖,展現了新農村一派生機蓬勃的動人景象。本文的第二自然段是全文的重點,按一定的次序介紹了月亮灣村前的美景。在教學中,我先讓學生理清這一次序,學生在再次閱讀的基礎上較快地看出了村前的景色是按小河→河上→河裏→河岸→農田順序來寫。在學習每一處景色時,我把主動權教給學生,讓學生說說自己喜歡哪一處景色?爲什麼?這樣激起了學生的積極性,他們或充分地說着自己喜歡的理由,有的感情投入地朗讀自己喜歡的段落,此時我分側重點進行點撥,比如“河岸上長着許多桃樹,樹上開滿了桃花,遠遠望去,就像一片燦爛的朝霞。”當學生說出因爲桃花美麗而喜歡時,我便出示句子,讓學生進一步體會,除了桃花的美之外,你還感受到了什麼?爲什麼把桃花比作燦爛的朝霞?學生在老師的引領下進入了深一層次的思考,原來桃花除了美還很多呢,正因爲桃花很多,一大片一大片,紅彤彤的,所以像燦爛的朝霞。在處理“過了橋,是一片綠油油的農田。”時,我並沒多講,而是採用比較法讓學生感受這“綠油油”一詞的鮮明,此時再拓展,讓學生模仿寫桃花的句式,讓學生說說這綠油油的農田就像什麼呢?學生展開了想象,有的說像綠色的地毯,有的說像綠色的海洋,似乎在不經意之間進行了句式的訓練。在這一自然段結束的時候,我讓學生扮了一回小導遊,不過學生組織語言的能力還遠遠不夠,基本還是在老師的幫助下勉強完成,這也是在處理這一環節時最大的遺憾。
蘇教版二年級語文上冊教案 篇三
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、激發學生奉獻愛心,關心和幫助盲人。
教學重難點
1、背誦課文。
2、理解課文內容,激發學生關心、幫助他人。
教學準備
掛圖、投影
教學過程
二次備課
一、聽寫生字。
二、學習課文。
1、指導看圖。
出示投影片:(1)圖上畫了哪些人?
(2)系紅領巾的小朋友在做什麼?他的表情怎麼樣?他拿什麼?
(3)小結圖意。
2、分小節學習。
第一小節:(1)指名讀。(板書:送蟈蟈)
(2)這一節說了什麼?他爲什麼這樣高興?他爲什麼要關心盲婆婆?
(3)小結。
4)齊讀第一小節。
第二小節:(1)指名讀。(板書:讓它、替我、唱歌)
(2)這一節有幾句話?第一句說了什麼?(學生答)
(3)第二句說了什麼?對盲婆婆稱“您”而不是“你”表達了什麼意思?“紅領巾”愛“蟈蟈”,但他更愛誰?
(4)小結。
(5)齊讀第二小節。
第三小節:(1)指名讀。(板書:領、看到、想起、歡樂)
(2)這一節有幾句話?第一句說了什麼?這句中的“歌聲”指什麼?“歌聲會領你走進田野”是什麼意思?明明知道盲婆婆看不見,爲什麼要說她會看到小溪的清波呢?
(3)第二句說了什麼?句中的“往日”指的是什麼時間?這句話是什麼意思?
教學過程二次備課
(4)出示投影片:《盲婆婆在田野裏》。盲婆婆艘手裏拿着什麼?她的神情怎麼樣?她爲什麼這樣開心?她在什麼地方?有哪些景象?
(5)小結。
(6)齊讀第三小節。
第四小節:(1)指名讀。
(2)按以上學習方法學習這小節。
(3)檢查自學效果。指名說這節寫了什麼?
(4)指名有感情地朗讀這節。
三、總結。
四、指導朗讀。
五、指導背誦。
六、作業設計。
1、比一比,再組成詞語。
忘( ) 你( ) 鄰( ) 古( )
盲( ) 您( ) 郊( ) 居( )
2、擴詞。
野
蘇教版國小語文二年級上冊教案 篇四
教學目標:
1、認讀本課生字新詞,正確書寫生字。
2、正確、流利、在感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
3、利用熟字,辨析比較,認識生字。
4、瞭解益蟲對人類的貢獻。
教學重、難點:
1、正確認識並書寫生字詞。
2、藉助詩歌內容理解字義,歸類認記同聲旁的漢字。
教具準備:
生字卡青蛙、蜻蜓的圖片,教學課件
教學過程:
一、激發興趣,導入新課
師:同學們,今天老師給大家帶來了兩位小客人,看一看認識嗎?(引出課題)並齊讀課題,然後問:“你們想不想成爲它們的好朋友?”可是,要和它們交朋友,就必須闖過他們設的三道關,你們有信心嗎?來,我們一起闖關吧!
二、維持興趣,遊戲學文。
第一關:認識我們的字寶寶。
1、請同學們自由讀課文,找出生字,自己想辦法解決。
2、同桌互讀課文,注意讀準字音。
3、檢查生字識記情況。
(1)出示生字卡,指名認讀並注音,還可以組詞,說話、說識字方法等。
(2)重點觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什麼相同之處。(指名回答)
(3)找課文中帶有“青”字的字。
(4)回憶學過的字中帶“青”的字。
(5)觀察帶“青”的字的音,發現問題。(大多數帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近,因而我們可以採用“讀半邊”的識字方法來識字,但有一些字的聲旁就不一定準確的表示這個字的讀音,所以,我們也要養成查字典或請教別人的好習慣。)
(6)請學生再觀察一下本課最難寫的字──靜。(指導書寫)
第二關:瞭解我們的故事。
1、默讀課文,然後說一說你對青蛙和蜻蜓的認識。(先在小組內交流,再彙報,)
2、在你的心目中,青蛙和蜻蜓的表現如何呢?(指名說,然後帶着自己的感情讀一讀課文。)
3、指導感情朗讀
4、懷着感激之情齊讀全詩。(同學們,青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們人類的好朋友,它們捉了許多的害蟲,保護了莊稼和一些植物,爲人類做出了巨大的貢獻,我們應該感謝它們,讓我們懷着感激之情再來讀一讀這首兒歌吧)。
第三關:背誦我們的兒歌。
三、總結全文,拓展延伸
恭喜大家順利過了這三關,現在你們已經成爲青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興,是吧!但不要忘記了做爲朋友,我們就要用實際行動來保護它們,不要讓它們受到傷害哦!
蘇教版國小二年級語文上冊教案 篇五
教學目標:
1、瞭解聽廣播的意義
2、掌握聽廣播的要求
3、熟悉聽廣播的技能訓練方法
課時安排:
1課時
教學過程:
一、聽廣播的意義
聽廣播是提高學生聽話能力的一種活動形式,在我們的聽說能力的培養中,要因勢利導,利用這種形式來有限的提高學生的聽話能力;良好的聽話能力是人們獲取知識的重要途徑,是學好各門功課的基本能力。
聽廣播是獲取信息的重要途徑;能讓你及時瞭解天下大事;能讓你潛移默化的陶冶情操;能讓你在不知不覺中提高聽說讀寫的能力。
二、聽廣播的要求
聽廣播是要做到以下三點:
1、聽得快:要集中注意力,快速跟上,聲聲入耳,句句到心。
2、聽得全:接受信息要全面,接受信息要完整。
3、聽得準:要培養聽覺感受,注意語句的停頓和語氣的變化,聽清語意,防止誤聽。
三、聽廣播的技能訓練
1、調動原有信息,接受新的`信息
2、攫取主要信息,記住關鍵語句
3、記聽重要信息,學會速記技巧
四、速記方法
1、速引式
2、符號式
3、濃縮式
4、首尾式
5、提綱式
另外還有:跳行記、留空記、畫線記等聽記技巧。
二年級蘇教版語文上冊教案 篇六
教學目標
知識目標:認識15個生字(其中10個要求會寫)1個偏旁和理解課文內容。
語感目標:有感情地朗讀課文,體會文中所描寫的意境,進而感受夕陽的美。
能力目標:培養學生動口、動手能力和創新的意識和創新的能力。
品德目標:培養學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
教學重、難點
1、認識並能正確、美觀地書寫生字。
2、感受夕陽之美,進而入情入境地朗讀,真正達到學生與文本,與編者的交流,從而達到熟讀成誦。
教法、學法運用
教法:一堂成功優秀的課應面向全體學生,充分體現學生的自主性學習,使學生真正成爲學習的主人。因此,我採用以自主學習法爲主線,結合情境法、探究法、賞讀法……使學生輕輕鬆鬆學知識,紮紮實實積累語言,快快樂樂悟真理。
學法:學生以“質疑——解疑——伸移”爲主線,結合學習遷移法,使自己在整個學習過程中樂學,會學。
教學過程整理
一、談話導入,激發情趣,關注學生體驗
師板書(夕陽)讓學生認讀後說說你見過的夕陽是什麼樣的?在學生暢所欲言之後點出夕陽景色十分迷人,絕美無倫,隨後再板書(真美)。
(課伊始,通過師生交談,拉近師生的距離,調動了學生已有知識的相關體驗。在此基礎上開始設計學生學習的環節,使學生對課文的內容就會易學、會學。)
二、課題質疑,制定目標,培養探究能力
讀好課題後,請學生談談讀後你想知道些什麼?隨即板書有關問題。
(在這環節中鼓勵學生多提問,對於能緊扣題目提問的學生應給予充分的表揚,以作爲石生學習課文的目標之一,相信長此以往,學生探究的意識、能力都會有一定程度的提高。
三、初讀課文,整體感悟,培養自主學習的能力
過度:小朋友們提出了那麼多有價值的問題,真了不起,相信大家一定有能力解決自己問題的能力,既而讓學生打開書本,在書中尋找答案。爲了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項工作。
1、讀課文,讀準文中的每個字音,讀完後請坐好。
a自讀課文
b(多媒體出示15夕陽圖),指名學生領讀夕陽圖背後帶有拼音的字寶寶。
c開火車讀去掉拼音的字寶寶
(通過設置情境,讓學生讀一讀,學生興味盎然,順利地掃除了認讀生字枯燥乏味這一難點。)
2、讀課文,讀通、讀順課文中的每一句話。
a自讀課文
b挑一段自己喜歡的讀給其他小評委聽。
(注重學生讀、聽有利於培養良好的習慣,提高課堂效益。)
3、說說通過剛纔的朗讀,明白了什麼?還有什麼 不理解的地方?
(這一環節意在對課文作一個整體迴歸,進一步激發情趣後讓學生在民主、和諧的氛圍中輕輕鬆鬆學,不懂就問,真正成爲學習的主人。)
四、細讀課文,積累鞏固,培養創新能力
過渡:看小朋友多了不起,剛纔有些問題自己提出來,又自己解決了,那剩下的問題大家一定能來一起解決。
(一)出示第一小節傍晚,爺爺和奶奶帶着我去看日落,齊讀,你讀懂了些什麼,引導說出時間,人物,事情。
(二)過渡,他們初見的日落,是什麼樣的呢?請讀第二個小節。讀了這小節,你瞭解些什麼?引導說出時間:西斜。
景色:天空……十分壯麗。
理解:連綿起伏,教師隨機做手勢,讓學生上黑板畫出山的連綿起伏,引導學生讀好連綿起伏,讀出意境,。此時,老師引讀西山(披着夕陽的餘暉)
師:西山被夕陽披上了的美麗的衣服,誰來爲西山穿這件衣服,引導學生畫好收起刺眼的光芒的夕陽和黃紅相間的綵衣,讀好相關語句,從而讓學生真真切切感受景美、人美,繼而多媒體出示西斜太陽的美景,衝擊思維,讓學生評評夕陽的景色。師隨即點撥這就是“壯麗”。
(三)學法遷移,學習第3小節
過渡:剛纔小朋友們讀得入情入境,讓老師也看到了夕陽西斜的美景,那誰能告訴大家你讀好的小祕密。
學法:1、邊讀邊想。
2、讀好關鍵字,再讀句。
(出示第三小節)學生自度自悟。
討論交流:我讀懂了什麼?引導學生讀好夕陽的可愛,如:臉漲紅了。
夕陽的五彩,如:染成了黃色、紅色……
(四)共同賞讀,自探自悟
(出示第四小節)1、學生練讀。2、指名讀。3、請其他學生說說聽懂了什麼,是從什麼地方聽懂的?引導讀好“燦爛”、“輕輕地”、“遙遠”一詞。
五、畫面欣賞,感情昇華,培養審美情趣
播放一組夕陽的景色,說說你的感受,用詞來讚一讚。看看書中是怎樣來讚美夕陽的?齊讀“夕陽真美啊!”
六、利用板書,指導背誦,內化語言
七、學寫生字。重點學好“將字旁”
八、佈置課後作業。畫一畫心中的夕陽西下美景圖並用上一兩句話讚一讚
附:板書
西斜收起了刺眼的光芒
夕陽真美下沉漲紅、染成
落山走向、遙遠
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