二年級人教版語文上冊教案【精品多篇】

國小二年級語文教案 篇一

《神奇的鏡子》

一、教材分析：

《神奇的鏡子》是一篇描述愛迪生童年時期敢於實踐，運用生活中的發現——鏡子對光的折射現象大膽嘗試，最終爲母親創造了良好的手術環境，及時幫助了醫生，挽救了母親生命的故事。文章行文簡潔、易懂，通篇沒有對愛迪生聰明才智的正面評價，而是通過一件事情的記敘表現得淋漓盡致。

二、教學目標

1、懂得認真觀察、細心發現的重要意義，激發愛科學的興趣。

2、認識14個生字，認識1個部首，會寫8個字。

3、理解父親在整件事情中的情感變化，體會小愛迪生在救護母親中的作用。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠複述課文內容。

三、教學重難點

這是一篇生動的記敘文，從始至終作者沒有一句直接讚揚愛迪生的話，但是在一面面明晃晃的鏡子後面隱藏的卻是小愛迪生勇敢嘗試、聰明細心的才智，所以這是本課學習的重點和難點。

第 一 課 時

一、創設情境，激發興趣。

1同學們，你們知道鏡子有什麼用途嗎？今天我們要學習的文章就和鏡子有關。（板書課題）

2、質疑：讀了課題你想了解些什麼？

二、初讀課文，讀中識字

1、學生自由讀課文，標出自然段並用自己喜歡的符號把生字標出來。

2同桌互讀互查，糾正讀音。

3、。老師出示詞語，交流識字方法。

“檢”與“撿”要相區分，可以做動作。

“決”與“快、塊”要相區別，可以組詞。

“醫”的部首三框是本課中的新知識，要落實，並且要指導書寫這個字，要注意筆順（書上有）

4 。課件出示詞語，（包括課後的讀一讀），進行“開火車”或“奪紅旗”遊戲，分組競賽認讀詞語、生字。

5、聽老師範讀課文，邊聽邊想課文講的是一件什麼事？注意聽準字音。。

學生回答完問題之後相機介紹課前瞭解的愛迪生生平及其發明。

師：看，愛迪生多了不起啊！他的一生有2000多項發明，平均每15天就有一項發明，這在世界上是無與倫比的，因此他被譽爲世界發明大王。（課件出示課文最後一段）那麼這句話誰會讀？爲什麼這麼讀？（帶敬佩的口氣）

齊讀

第二課時

一、複習鞏固

1、開火車讀詞語。

2、指名讀課文，邊讀邊想，愛迪生爲什麼要救媽媽？他的媽媽怎麼了？

學生會說得了闌尾炎，接着就請學生說說對闌尾炎的瞭解。

二、朗讀感悟課文

1、默讀第2自然段，找出最能表現媽媽當時處境十分危險的句子？

課件出示第二段，抓住“直打滾”、“急忙”、“馬上”等詞語感悟媽媽病情的緊急。

有感情地朗讀這一自然段

2、學習第三自然段（課件出示媽媽躺在病牀上的情景）

（1）過渡：此時此刻，你想對醫生說什麼？

（2）出示第三自然段，理解句子：醫生環顧四周，遲疑了片刻，說：“不行，光線太暗，沒法做手術。”老愛迪生說：“那就多點幾盞油燈。”醫生還是搖頭，連連說不行。大家急得團團轉。

指名讀

師：難道醫生和爸爸沒有想辦法嗎？

師：爸爸想的什麼辦法？

師：醫生怎麼說的？爲什麼連連說？

師：醫生想出什麼辦法了嗎？ 從哪個詞看出來的？學生做做環顧四周、皺眉、大家急得團團轉的樣子

師：此時此刻，醫生和爸爸束手無策，媽媽又危在旦夕，大家都非常着急，能不能通過你的讀來再現這一場景呢？

（3）指導朗讀（注意爸爸的着急，醫生的無奈）

過渡：就在大家都急得團團轉的時候，小愛迪生又是怎麼做的呢？

3、學習第四自然段

師：爸爸看到了，什麼反映？

課件出示：爸爸一見又急又氣，責怪道：“什麼時候了？還胡鬧！”

師：就是啊，都什麼時候了，還胡鬧，爸爸能不氣能不急嗎？誰願意當又氣又急的爸爸來責怪愛迪生？

師：愛迪生怎麼說的？

課件出示：愛迪生委屈地說：“我，我想出辦法了，不信您瞧！”

師:誰來讀讀愛迪生的話？你爲什麼這麼讀？（愛迪生這時候是很委屈的）

想想當你受委屈的時候，你是怎樣說話的？

分角色，男生讀又氣又急的爸爸，女生讀滿腹委屈的愛迪生。老師導讀

過渡：愛迪生真的想出辦法了嗎？屋子爲什麼會變亮呢？我們一起走到媽媽的病牀邊看看當時的情景吧！（課件演示屋子變亮的情景）

師：此時此刻你想對愛迪生說什麼？

師：這時的爸爸用書上的一個詞形容就是（恍然大悟）一下子明白就叫恍然大悟 。

師：爸爸恍然大悟會說什麼？此時此刻，醫生的反應是什麼呢？ 他會說什麼呢？ 引導學生展開想象

師：通過愛迪生想出的好辦法，手術的結果怎樣了呢？齊讀第五自然段

三、總結

1、老師想問問大家，愛迪生爲什麼這麼聰明呢？

2、你看，愛迪生小小年紀就用自己的聰明才智救了媽媽，讓我們都來誇誇愛迪生怎麼樣？

四、拓展閱讀

1、把愛迪生小時候孵小雞的故事印發給學生閱讀。

2、蒐集愛迪生的名言，抄在積累本上。

3讀短文，回答問題。

聰明的韓愈

從前，有位教書先生，他給學生出了一道題：看誰用不多的錢買一件東西能把書房裝滿。學生人人動腦，認真思考。放學後，他們都到集市上去了。

第二天，有的買來了稻草，有的買來了樹苗——可是誰的東西都沒有把房子裝滿。

一個叫韓愈的學生走進書房，從袖子裏取出一支蠟燭，把它點燃。燭光立刻照亮了整個屋子。先生見了，高興地連聲說：“好！好！韓愈真聰明。”

（1）教書先生出了一道什麼題目？

（2）學生分別買來了什麼？

（3）誰最聰明？

（4）你認爲什麼可以裝滿屋子？

二年級上冊人教版語文教案 篇二

教學要求：

1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2、通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

3、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養觀察和想象能力。

4、朗讀課文，並選兩段背誦。

教學重點、難點：

重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

難點：如何發揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。

教學方法：

以讀爲主，讀中悟情。

教學用具：

錄音機、錄音帶、課件

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時（簡案）

一、導入：

同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙雲，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇鬆、怪石、雲海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶着大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什麼？

三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。

四、認讀生字詞。

五、接讀課文，生評價。

六、師範讀課文，生邊聽邊想象畫面。

七、學習第一自然段。讀中瞭解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

八、小組練讀課文。

第二課時（詳案）

一、導課：

同學們，上節課我們讀了課文，記住了生字的字音，瞭解了黃山上有哪些奇石，並且還學習了課文的第一自然段。這節課我們繼續欣賞這一課，請大家齊讀課題。

二、新授：

1、通過上節課的學習，你覺得黃山石怎麼樣？生答。

老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發言，好不好？（板書：奇特、有趣）

2、那麼你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？

3、生畫。然後問：你有哪些詞不理解？請提出來！

4、下面誰願意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你願意結合剛纔畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你願意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

5、下面誰先來介紹？（順序依學生回答的爲準。）

（1）仙桃石：生說自己的理解。誰願意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？爲什麼？（這說明作者用詞非常準確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！

（2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認爲自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

（3）仙人指路：生說。多麼奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。

（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峯說什麼呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

6、課文是不是就寫了這幾塊奇石？在哪一自然段還寫了？找生讀最後一段。

7、又寫了什麼奇石？想象一下“天狗”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什麼樣的？

8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！並且還有許多石頭等着咱們去給它起名字呢！現在，你心裏在想什麼？

9、你喜歡黃山嗎？那老師現在就帶你去遊覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什麼？（生答）好，同學們等不及了吧！請看錄象。

10、美不美？請你們帶着對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

11、下面用你喜歡的方式選兩段你認爲的課文背誦一下。

12、檢查背誦。

13、同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這麼的風景區，課下同學們可以讀讀有關的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學們可以先睹爲快！

好！這節課就學到這兒，下課！

第三課時（簡案）

一、背誦課文。

二、學習生字。

三、處理課後題。

四、出示一幅怪石圖訓練學生想象力，先說話，再寫話。

人教版二年級上冊語文教案 篇三

教學目標

知識與技能

1、認知13個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、規範寫日記的格式。

過程與方法

分小組閱讀質疑，在閱讀中探究、討論、交流。結合生活實際，提高同學的感性認知。

情感態度價值觀

懂得關心有困難的人；繼續培養寫日記的興趣。

教學準備

1、課前安排同學在地圖上找貴州所在地，瞭解那的一些情況。

2、準備生字卡和相應的一些課件。

教學時間

本課教學需2課時。

教學過程

第一課時

一、激趣導入

二、初讀課文，整體感知。

三、再讀課文，認知生字。

（常規讀文識字法）

四、流利讀文，熟識生字。

五、默讀課文，瞭解課文大意。

六、鞏固生字，寫字指導。

1、鞏固13 個生字。

2、指導書寫8個字。

第二課時

一、複習導入。

二、自讀自悟，探究發現，朗讀深悟。

1、自讀自悟，自身有什麼發現。

2、把自身的發現與感悟，與小組同學交流。

3、小組彙報，點播導思，感悟朗讀。

（引導同學從以下方面彙報1、“俺”做了什麼夢？夢想成真了嗎？2、“俺”的夢沒實現的心情讀出來。3、引導體會二則日記，“俺”的心情並指導朗讀，並相機出示課件，協助感悟。）

4、朗讀全文，體會感情。

三、延伸拓展

1、出示日記格式，規範日記寫法。

2、指導同學按正確格式寫日記。

3、組織同學準備展示自身的日記。

四、板書設計

24 日記兩則

俺

夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

（喜歡） （生氣） （高興）

國小二年級語文教案 篇四

《米佳的願望》

教學目標：

1、學會本課8個生字，會認8個字，認識多音字“累(lěi)”。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。能通過朗讀感受米佳四個美好的願望。

教學重難點：

1、掌握本課生字，會認、會寫、會運用。

2、引導學生讀準字音。注意：“臉、梨、烈、累”是邊音“l”；“蘋、乘”是後鼻音；“香、漿”既是後鼻音，又是三拼音節；“累”在本課讀“lěi”（果實累累）；“紛”讀前鼻音。

3、引導學生通過觀察、運用學過的方法識記生字。指導書寫“佳、臉、油、夏”。

課前準備：

1、口語交際：四季哪個季節。

2、PPT課件。

教學過程：

一、導入

1、同學們還記得我們上學期學過的《美麗的願望》這一課嗎？我們一起背一背。

2、今天老師要給大家介紹一個新朋友--米佳，我們一起來看看他的願望是什麼？

板書課題：米佳的願望

齊讀

二、初讀課文。

1、檢查預習。

指名讀、分男女生讀一類字，重點強調翹舌音、邊音、前鼻音。注意：“臉、梨、烈、累”是邊音“l”；“蘋、乘”是後鼻音；“香、漿”既是後鼻音，又是三拼音節；“累”在本課讀“lěi”（果實累累）；“紛”讀“fēn”不能讀成“fēnɡ”。

齊讀、開火車讀詞語，給“逗人喜愛”“五彩繽紛”“興高采烈”找近義詞朋友。米佳、滿臉通紅、綠油油、夏天、芳香、蘋果、梨子、逗人喜愛、乘雪橇、興高采烈、追逐、五彩繽紛、漿果、果實累累、

2、指名讀課文，糾正讀錯誤之處，集體評議。

三、引導學生體會米佳的兩個願望

1、米佳的願望到底是什麼呢？請大家自己讀準課文，用橫線勾劃有關的句子。

2、同桌討論，指名說。老師相機出示四個願望。

PPT;冬天真有趣，我願永遠是冬天！

春天真美，我希望永遠是春天！

夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去。

秋天比其他季節都好！

3、學生自由練讀，讀自己和他有着相同願望的句子，說說爲什麼？米佳爲什麼有這樣的願望 ？讀課文相應的兩個自然段，抓住米佳的季節活動特點和他的感受體會情感，有感情朗讀描寫願望的句子。

4、讀其中的兩段，小結。

5、剩下的兩個季節下節課瞭解。

四、識字寫字

1、出示“佳、油、臉、夏”用什麼方法記住這些字的字形。

2、在田字格中書寫時，應注意什麼？

3、教師範寫。

4、學生書寫練習。

五、作業

1、聽寫今天學習的生字。

2、熟讀課文。