幼兒園社會課教案推薦多篇

幼兒園社會課教案篇1

【活動意圖】

經常有幼兒好奇的脫下鞋子，好像很感興趣似的，也有幼兒在玩滑滑梯的時候，調皮的脫下鞋子在鐵索上跳躍。該怎麼讓幼兒正確認識鞋子和襪子呢。我利用了《小腳的朋友》這一課程，讓幼兒在認識小腳的朋友是鞋子和襪子的基礎上，學會正確的穿脫鞋子。

【活動目標】

1、理解故事內容，知道襪子、鞋子能保護自己的腳。

2、瞭解小腳的特徵，學習穿脫鞋襪。

3、願意和小腳一起玩遊戲，從中體驗遊戲的快樂。

【活動準備】

腳印人手一對、《小腳的朋友》教師教學資源、雪花片、ppt

【活動過程】

(一)導入：

聽音樂《郊遊》帶幼兒入場，律動《小手爬》“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那小腳丫。”開始本次活動。

(二)過程：

1.認一認(脫鞋襪，認小腳)

師：“小手爬到了小腳丫上，現在，請小朋友脫下我們的小鞋子(提醒幼兒，兩個鞋子是好朋友，要讓他們親親熱熱在一起)”

脫襪子：師：“請小朋友一塊脫下我們的小襪子。”(兒歌引導：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎起小身子，住進小房子。)

2.看一看(觀察小腳)

(1)師：“看一看你的腳上有什麼?數一數一隻腳上有幾隻腳趾?另一隻呢?”

(2)讓幼兒在腳底輕輕撓一撓，說出有什麼感覺?

(3)我們的小腳能幹什麼呢?(走路、跑步、跳繩、踢球)

3.走一走

教師帶領幼兒光着腳在地面上走一走，有什麼感覺?(冷)，然後再帶領幼兒在事先準備好的凸起的積木上走走，感受一下是什麼感覺?(刺腳)

教師總結：原來光着小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們怎樣來保護我們的小腳呢?(引導幼兒說出穿上鞋子和襪子、每天洗腳、勤剪腳趾甲)

4.聽一聽

師“可是有一個淘氣的小腳丫丫就是想要光着小腳到外面走一走，我們一起來聽一聽發生了什麼事情?”

提問：小腳丫丫有幾個好朋友?分別是誰?小腳丫丫離開好朋友之後發生了什麼?爲什麼說鞋子、襪子是小腳的朋友?

5.找一找

師：“摸摸我們的小腳有什麼感覺?(涼)怎麼辦呢?給小腳丫找朋友吧。”

穿襪子：兒歌引導“縮起小脖子，鑽進小洞子，拉起小鼻子，穿好小襪子。”(在幼兒穿襪子的過程中，要提醒幼兒特別注意腳後跟，避免穿反了)

穿鞋子(穿完後與地上的腳印對照，檢查是否穿對)

6.比一比

穿着鞋襪在地上和雪花片上再次體驗，感知並比較(舒服)

(三)結束：

現在請小腳丫帶我們去更好玩的地方吧，出發!

活動延伸：

帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受，引導幼兒辯認襪底，分清鞋子左右，學習穿襪子和鞋子。

活動反思：

小班年齡段的幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍事物都充滿着濃厚的興趣，於是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳，找找小腳的朋友。我創設了一個探索的場景讓孩子感受，讓幼兒在遊戲中萌發探索興趣，並讓幼兒能大膽將自己的探索結果進行表述，啓發、引導幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。

幼兒園社會課教案篇2

活動目標

1．掌握整理物品的基本方法，知道用完的物品要放回原處。

2．學習將不同的物品分類整理，並將整理經驗遷移到生活中去。

3．體驗整理物品及與同伴合作的樂趣。

活動準備

ppt課件(內容包括嘟嘟熊整齊的家、雜亂的家，嘟嘟熊感謝和求助的話，雜亂的積木櫃、鞋架、娃娃家和汽車後備箱)；房間平面圖操作單人手一張，圖上有衣櫃、玩具箱和書櫃；可以隨意撕貼的衣服、玩具和圖書的小圖標若干；幼兒六人一組，每組兩個抽屜，裏面雜亂地放着各種學習用品和食品。

活動過程

一、情境導入

1．師：嘟嘟熊搬新家了，我們一起去參觀一下吧。(播放pptl，嘟嘟熊整齊的家。)

提問：嘟嘟熊新家裏有些什麼?(衣櫃、書櫃、玩具箱。)你們喜歡嘟嘟熊的新家嗎?爲什麼?

2．師：第二天，嘟嘟熊的媽媽上班去了，嘟嘟熊一個人待在家裏，東翻翻，西找找，把家搞成這樣了。(播放pfl2，嘟嘟熊亂七八糟的家。)

提問：這樣的家你們喜歡嗎?爲什麼?那怎麼辦呢?

?評析：本環節我創設參觀嘟嘟熊新家的情境，激發幼兒的學習興趣。通過對比的方法突出房間整齊很重要，調動起幼兒幫助嘟嘟熊整理房間的願望。)

二、親歷體驗

1．整理房間。

(1)出示房間平面圖操作單，引導幼兒觀察嘟嘟熊的衣服、玩具和書該放在什麼地方，應該怎麼幫助嘟嘟熊整理房間。(幼兒嘗試物歸原處擺放物品，即把可以隨意撕貼-的衣服、玩具和圖書的小圖標分別粘貼在衣櫃、玩具箱和書櫃裏。)

(2)幼兒持操作單在實物投影儀上演示、講述是怎麼幫助嘟嘟熊整理房間的。

(3)教師結合操作單小結：衣服應放在衣櫃裏，玩具應放在玩具箱裏，圖書應放在書櫃裏。

(4)師：聽，嘟嘟熊對我們說什麼了?(播放ppt3，嘟嘟熊說：小朋友們，謝謝你們幫助我整理房間。)

(評析：在這一環節中，幼兒通過動手做、眼睛看。完成了對“房間”的整理，體驗到幫助別人的快樂。)

2．合作整理抽屜。

(1)播放嘟嘟熊的求助錄音：小朋友們，我家還有幾個抽屜沒有整理呢，請你們幫助我整理，好嗎?

(2)出示兩個抽屜，裏面雜亂地放着學習用品和食品。師：抽屜裏都放了些什麼?給人的感覺是怎樣的?

(3)師：你們打算怎樣把兩個抽屜整理整齊呢?(幼兒交流，教師及時評價，如“你的想法真周到，把同類物品放在一起，找起來肯定很方便”。)

(4)每組六個小朋友合作，嘗試分類整理兩個抽屜裏的學習用品和食品。

(5)講評交流。師：我們來看一看整理過的這些抽屜哪個最整齊，你最喜歡哪一個。先不要說出來，我們來玩個遊戲，老師數到3，你就站到自己最喜歡的那個抽屜旁邊，說一說喜歡的理由。

小結：小朋友真能幹，知道把同類的物品放在一起，學習用品放在一個抽屜裏，食品放在另一個抽屜裏。這樣，抽屜就收拾得整整齊齊的。

(評析：此環節我選擇了幼兒熟悉的食品和學習用品進行抽屜的合作整理，不但物品數量增加了，而且增加了二次分類的知識點，對中班幼兒有一定的挑戰性。幼兒通過議一議、說一說、分一分、理一理，學習將不同的物品分類整理，體驗到整理物品及與同伴合作的樂趣。)

三、經驗遷移

1．師：在我們的周圍還有哪些地方、哪些東西需要及時整理呢?

2．播放ppt4，雜亂的積木櫃、鞋架、娃娃家和汽車後備箱。師：積木櫃裏的積木、鞋櫃裏的鞋子、娃娃家的擺設和汽車後備箱的雜物，這些東西該怎樣整理和擺放呢?

3．小結：生活中有很多的物品需要我們及時整理，讓我們動起手來，快樂整理，讓我們生活的環境變得乾乾淨淨、整整齊齊。

(評析：這是一個拓展環節，旨在幫助幼兒將獲得的整理經驗遷移到生活中去。)

活動反思

本次活動在選材上貼近幼兒的生活。活動過程以整理爲主線創設情境，情節的推進結合多媒體手段來實現．並通過畫外音的形式來串聯各個環節，吸引幼兒的注意力，引發幼兒的思考，激發幼兒學習的主動性、積極性。在教具選取上，我用的是易撕貼的小圖標及實實在在的常見物品，讓幼兒在動手做一做、動腦想一想的過程中，提高了整理的能力，感受到合作的快樂。

幼兒園社會課教案篇3

設計思路：

情感教育無論在幼兒的曰常生活教育中還是主題活動教育中，都應是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結合主題活動“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，我們本着如何助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養幼兒想象力和創造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情預報》。我想以本次活動爲契機，更深入地瞭解幼兒的內心世界，並逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。

活動目標：

1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，助幼兒理解和體驗別人的情緒感。

2、發展幼兒的想象力和創造力，培養幼兒的互愛、互助情感。

活動準備：

電視一臺;猴子玩具一隻;背景圖一幅;小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一;猴子、象、青蛙、刺蝟的心情圖各一幅。

活動流程：

引發興趣理解體驗發散思維說心情畫心情

活動過程：

一、與幼兒談天氣，引發興趣，提出主題。

師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢?”(引導幼兒說出觀看天氣預報)

師：“電視臺裏的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下?”鼓勵幼兒膽模仿，教師給予肯定。

師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預報的，好嗎?”

請配班教師播報天氣預報：各位觀衆，家好!現在播送天氣預報，今天白天晴轉多雲，有時小雨，北風3到4級，天氣預報播送完畢，謝謝家收看，再見!

提問：1、剛纔的天氣預報播報了哪幾種天氣情況?

2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)

小結：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很方便。

二、通過聽聽、想想、說說心情預報，助幼兒理解他人情緒。

師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢!我們一起來聽聽吧!”

請配班教師播報心情預報：各位觀衆，家好!我是森林電視臺的主持人機靈，現在播報心情預報，今天森林裏部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，並伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝家收看，再見!

提問：1、剛纔的心情預報是怎樣播報的?主持人先說了什麼，又說了什麼，最後說了什麼?

小結：對了，主持人先問家好，並和家打招呼，然後介紹小動物的心情，最後有禮貌地和家說再見。

2、那心情預報說獅子今天的心情怎樣?

3、爲什麼說獅子的心情是雨天?說明它的心情怎樣?

4、那還可以用哪些天氣情況來表示?

5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示?

小結：小朋友說的真好，想出這麼多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是太陽，好嗎?可是今天獅子的心情是雨天，可能因爲什麼事呢?(引導、鼓勵幼兒膽想象，完整表述)

三、通過讓幼兒議議心情預報，引導他們充分發揮想象力、創造力，培養互愛、互助的情感。

師：“到底因爲什麼事讓獅子的心情是雨天呢?我們一起來看看吧!”

教師出示背景圖及獅子生病的圖片。

提問：1、生病了，會是怎樣的感覺啊?

助、引導幼兒體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受。

2、森林裏的小動物聽了這個預報後，會怎樣做呢?

引導幼兒充分發揮想象力和創造力，激發幼兒的互愛互助情感。

教師出示小動物來看望獅子的圖片：

師：“小動物聽到獅子生病了的消息後，急急忙忙地來到獅子家，看到它孤孤單單地躺在牀上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌;小松鼠、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心情會不會發生變化?”

小結：獅子看到有這麼多朋友來看望它，關心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。

四、學說心情預報，體驗成功的快樂。

師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示?”

師：“現在老師請你也來當回主持人，預報一下你喜歡的小動物的心情吧!趕緊和你的小夥伴先說說吧!”

請個別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動物的心情。

五、畫心情，說心情。

請幼兒將自己現在的心情或喜歡的心情畫出來，並說說自己在什麼情況下會有這樣的心情，爲什麼。

活動思自評：

我想從活動設計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。

本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯繫起來，同時設計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。

在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，於是我把幼兒的“注意聽”與“膽說”作爲設計這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啓發性、開放性。同時，注重了語言、藝術與科學不同領域內容的整合和同領域的不同方面內容的整合以及多種活動方式的整合。

幼兒園社會課教案篇4

活動目標：

1、觀察、瞭解幼兒園的主要建築物和景物的特徵，嘗試以繪畫的形式表現。

2、注意表現畫面的背景，初步學習有層次地表現畫面。

3、發現幼兒園的美，喜愛幼兒園。

4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

5、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

重難點：

觀察、瞭解幼兒園的主要建築物和景物的特徵，嘗試以繪畫的形式表現。

活動準備：

1、幼兒園不同場景的照片。

2、畫紙、蠟筆等。

3、幼兒用書：《我愛幼兒園》。

活動過程：

1、教師播放幼兒園不同場景的照片，引起幼兒興趣。

教師：你能看出這是那裏嗎？誰願意來介紹我們的幼兒園？幼兒園裏有哪些漂亮的建築？是什麼樣的？我們幼兒園最有特點的建築是什麼？

2、教師與幼兒討論繪畫的內容和方法。

教師：你想畫幼兒園的什麼地方？怎樣讓畫面表現得更豐富？先畫什麼？然後畫什麼？畫的時候要注意些什麼呢？

1、在欣賞的基礎上，鼓勵幼兒在幼兒用書上進行創作。

教師：畫的時候要注意有主有次，畫面的背景和主要建築物要由前後層次。

2、交流、評價幼兒作品。

教師：你知道這幅畫表現的是幼兒園的什麼地方？你覺得那幅作品的內容表現得最豐富，層次最分明？是怎麼表現的？用了什麼方法？

活動反思：

音樂活動《我愛幼兒園》是小班上學期的剛開學時的一次音樂活動。孩子在輕鬆愉快的遊戲中練習了音高、節奏，感受了歌曲的旋律，體驗了歌曲的情感。在探索中學習了用自然地聲音演唱歌曲；在自由舞蹈活動中，幼兒充分發揮了對音樂的感受能力和表達能力；在師幼共舞活動中，孩子通過稚嫩的動作表達了對老師、同伴和幼兒園的愛，使得活動達到了高潮。

幼兒園社會課教案篇5

活動目標

1、學習用“耐心”說一句話。

2、知道要用耐心的態度對待生活和學習。

活動準備

1、教具學具準備：做鳥窩的材料:膠泥、小樹枝、羽毛、草等，喜鵲、畫眉、老鴉、麻雀、小燕子的圖片，與故事配套的電腦課件。

2、知識經驗準備：知道鳥窩的樣子和用途。

活動過程

1、教師出示做鳥窩的材料，導入活動。

2、教師：如果你有了這些東西，你們可以用它們做什麼呢？引導幼兒展開想象，自由討論。

3、出示各種小鳥的圖片，吸引幼兒傾聽故事。

教師:喜鵲很聰明，它會用這些東西做窩。有一天，樹林裏來了幾位朋友，它們很喜歡這裏，也想做一個窩住在這裏.可它們不會做窩，怎麼辦呢？它們聽說喜鵲的窩做得很好，於是都去向它請教。

教師講第一段故事，邊講邊根據故事情節用膠泥示範如何做鳥窩。提問：畫眉鳥的窩是什麼樣子的？像什麼？它漂亮嗎？

幼兒展開想象，自由討論。

教師講第二段故事，邊講邊根據故事情節在膠泥上搭上小樹枝，提問：老鴉的窩是什麼樣子的？像什麼？它漂亮嗎？

幼兒展開想象，自由討論。

教師講第三段故事，邊講邊根據故事情節在膠泥四周圍搭上小樹枝，提問：麻雀的窩是什麼樣子的？像什麼？它漂亮嗎？

幼兒展開想象，自由討論。

教師講第四段故事，邊講邊根據故事情節在“窩”裏放進羽毛和乾草，提問：小燕子的窩是什麼樣子的？像什麼？它漂亮嗎？

幼兒展開想象，自由討論。

幫助幼兒豐富詞彙“漂亮、暖和、結實”。引導幼兒討論故事的寓意。

教師:誰的窩做得最好，爲什麼？幼兒自由討論。

教師小結：因爲小燕子做事耐心細緻，能堅持到底，所以，它的窩做得最好；畫眉、老鴉、麻雀沒耐心，沒有聽完喜鵲的話，所以，它們的窩做得不好。

重點講解詞語“耐心”。請幼兒用“耐心”說一句簡單的話。

教師播放電腦課件，幼兒完整欣賞故事。

討論：你想給小鳥做一個什麼樣的窩？指導幼兒自由分組學習做鳥窩。

活動滲透

藝術領域的美術活動：指導幼兒學習用膠泥、小樹枝、羽毛、草等做鳥窩。

科學領域的數學活動：數一數鳥的“故事樹”上有多少隻鳥，每一種鳥有多少隻。

社會領域的活動：遊戲“喂鳥”。

請幼兒收集有關鳥的知識和圖片，與幼兒一起做一棵鳥的“故事樹”，在樹枝上貼上標籤，標籤上寫着：鳥的樣子、鳥的窩、鳥的食物，幼兒關於鳥的想法等。

在生活中：注意引導幼兒觀察各種鳥類及它們的窩，傾聽鳥的叫聲，學習與鳥類做朋友。

家庭中滲透：這建議家長帶幼兒到動物園、花鳥市場或書店去觀察各種鳥的外形特徵，瞭解它們的生活習性。

幼兒故事：向喜鵲學本領

在樹林裏，大家都知道漂亮的喜鵲做的窩最好。一天，許多鳥兒都飛來向她請教怎樣做窩。喜鴰說：“做窩必須專心致志，要不就做不好。現在我先來做，你們從頭看起吧！”

鳥兒們都靜悄悄地看着。喜鵲剛剛做完了一個“圓餅”以後，一隻畫眉叫起來：“我知道怎樣做窩了，真是太簡單了！取來粘泥，輕輕地拍打它，弄成一個圓餅餅，把中間弄凹就成了，這不是很容易嗎？”它一面說着，一面飛回去自己做窩了。所以你們看，現在畫眉的窩只有那麼一點點像圓餅樣的東西，很不好看。

喜鴰又取些短枝，放在泥餅的周圍，老鴉又叫起來：“我也知道怎樣做窩了，橫豎就是攤些泥，圍幾根樹枝，這還不好做嗎？”說完它也飛回去自己造窩了。所以現在老鴉的窩只是個窩架子，做得也不好。

喜鵲又在樹枝上放一層泥，用它的小嘴把這些泥弄得又光又滑，然後取些細長的小枝，把它弄得彎彎的，放在窩的周圍。麻雀看到這裏，也叫了起來我也學會了，我也學會了！”說着，它也飛回去做窩去了。所以，現在麻雀造的窩，周圍掛了些彎彎的草，裏面就毛毛糙糙的了。

喜鵲又取來些羽毛和細細的乾草，鋪在窩裏，這個窩纔算做成了。粗心的畫眉、老鴉、麻雀都沒有堅持到最後，看了一知半解就飛走了，所以它們的窩做得都不完整。只有細心的小燕子堅持看到最後，學到了真正的本領，所以小燕子的窩既結實、美麗，又舒服、暖和。

活動分析

本活動選材新穎，角度獨特，內容貼近中班幼兒的年齡特點。活動過程比較傳統，先以圖片激發幼兒的學習興趣，接着通過分段講述逐步讓幼兒理解故事的內容。但是該活動也有讓人耳目一新之處——教師在活動結束時組織幼兒動手製作鳥窩，調動了幼兒學習的積極性，提高了幼兒動手操作的能力。另外，通過活動讓幼兒知道做什麼事都要善始善終，不能半途而廢，養成良好的學習習慣。

實施指導

活動重點：瞭解故事內容，積極參與討論。

活動難點：理解故事的內涵，懂得應該用耐心的態度對待生活和學習。

活動拓展：

用各色圖畫紙、訂書機、畫筆等做一本關於鳥的書。

用勺子把土和水攪拌均勻，再用青草和稻草做一個鳥窩的形狀，在鳥窩的裏面和外面抹些泥，使草粘在一起，然後把鳥窩放在紙上晾乾；或用網兜塞滿東西，做成簡易鳥窩，然後掛到樹上觀察。

注意事項

教師可以在科學活動中，向幼兒介紹各種動物的窩，爲本活動做適當的鋪墊。

教師在組織幼兒討論的時候，注意豐富幼兒的詞彙。

幼兒園社會課教案篇6

活動目標：

1、知道十月一日是國慶節，是祖國媽媽的生日。

2、通過製作生日蛋糕來慶祝祖國媽媽的生日。

3、激發幼兒對泥工活動的興趣。

活動準備：

有關國慶節的圖片、橡皮泥

活動過程：

1、談話導入，激發幼兒學習興趣。

“從明天開始，我們就要放假了。要放七天呢！”（帶幼兒扳手指點數，幼兒不能正確感知七天，讓其感到可以放好多天。）

“小朋友，開不開心呀？”

“那你知道因爲什麼放假？”

2、教師通過各種圖片介紹國慶節。

小結：國慶節是我們祖國媽媽的生日到了，我們對祖國媽媽說一句好聽的話。（祖國媽媽生日快樂！）

3、請幼兒討論：

a“小朋友過生日時，爸爸媽媽給小朋友準備了什麼禮物？”

b“那我們給祖國媽媽怎麼慶祝生日呢？

4、教師出示“生日蛋糕”，引導幼兒觀察它的製作方法。

“看看這個生日蛋糕是用什麼做的？”

5、教師示範講解蛋糕的製作方法。

先撮成一個圓球，再輕輕地壓一壓。最後搓一根小棒做生日蠟燭。

6、幼兒製作，教師輔導。

7、展示幼兒作品，教師評價作品