國中歷史開元盛世教案（多篇）

教學方法 篇一

1、詩詞導入法。可以通過在課前出示幾首反映開元年間政治、經濟等方面的唐詩，引導學生概括出這一時期的特點，從而導入新課。

2、圖文結合法。

3、直觀教學法。根據本課內容，準備一些教學模型，讓學生對課文有一個直觀的瞭解。

4、講述法。

5、講解法。

教具準備

1、投影儀/電腦

2、農具模型

課時安排

教學重點 篇二

盛世經濟的'繁榮

導入語例示 篇三

同學們，前面我們學習了“貞觀之治”的內容，講到了唐朝的第一個治世，緊接着我們又瞭解到了女皇武則天的統治。我們對於她的統治給予的評價是“政啓開元，治宏貞觀”，也就是說她的統治在唐朝所佔的地位是上承“貞觀之治”，下啓“開元盛世”。“貞觀之治”我們學習過了，今天我們就來看一下“開元盛世”的取得和表現。

能力目標 篇四

1、通過思考和概括開元時期農業和手工業的成就，培養學生綜合歸納問題的能力。

2、利用實物模型、地圖、圖片等直觀教具輔助教學，培養學生觀察、想象能力。

國中歷史開元盛世教案 篇五

教學目標

1、知識與能力

通過本課的學習，使學生髮解唐朝開元時期的政治、經濟的發展情況。培養學生歸納問題的能力和觀察、想象的能力。

2、過程與方法

利用實物模型、圖片、同學分組介紹、表演等學習掌握本課內容。

3、情感態度與價值觀

通過本課的學習，激發學生的民族自豪感，通過茶藝表演和對這一時期精美的絲織品和陶瓷工藝的教學，培養學生的鑑賞能力和審美情趣。

教學重難點

教學重點：盛世經濟的繁榮。

教學難點：曲轅犁、筒車是唐朝先進的農業工具，學生難以形成準確的概念。

教學過程

同學們，楊迪和沈心同學是大家一致公認的最佳導演與演員，今天他們倆爲我們精心打造了一幕歷史短劇的表演，請大家歡迎！（劇本主要表現唐太宗和魏徵的故事。）

表演得真精彩！大家猜猜沈心表演的皇帝是誰？------（唐太宗）對，那麼唐太宗時期的統治如何呢？-----（“貞觀之治”的局面）唐太宗以後，到了他的曾孫唐玄宗統治時期又是怎樣的局面呢？帶着這個問題我們一起來學習本課內容。

請同學們閱讀一下第一部分內容，想一想這個時期的唐玄宗和唐太宗有哪些相同的地方？根據學生回答歸納出：

善於用人

重視吏治

發展農業

戒奢從簡

唐玄宗所採取的這些措施使開元年間政局爲之一新，史稱“開元之治”。正如杜甫<憶昔>詩中所描繪的那樣“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。”

下面我們就去看看盛世經濟的繁榮吧！

一、農業發展

提問：1、唐朝時期農耕技術有哪些進步？

2、猜猜看唐玄宗吃過什麼蔬菜？

3、此時出現哪些先進的。農具？

根據學生回答，指出：

唐時糧食產量大大提高，出現了許多蔬菜新品種，例如菠菜、萵苣；還出現了兩種新的農具：曲轅犁、筒車。出示曲轅犁、筒車的投影片:

請同學們仔細觀察圖片，然後說說這兩個工具的用途。提問：你知道它們的工作原理嗎？哪些地方可以體現它們的先進性？它們有缺點嗎？你能不能加以改進，使之更合理？（通過討論解決以上問題來說清有關曲轅犁、筒車的知識。）

唐朝時，茶葉生產在江南農業中佔有重要的地位，飲茶之風在全國盛行，下面我們請第一小組同學來向我們介紹一下關於茶葉的一些知識。（以下是第一小組同學活動的過程）俗話說：開門七件事，柴米油鹽醬茶。茶和咖啡、可可號稱世界三大飲料，而其中茶居首位。在我國唐朝時，出現了記載茶葉產地、飲茶風俗及茶功能的專著<茶經>，作者陸羽被後人稱爲“茶神”。中國古今名茶有千種之多，自古就有十大名茶之說，那麼，同學們知道十大名茶指的是哪些茶嗎？（同學討論發言）

同學們說得都不錯，就我們所收集的資料來看，十大名茶有：西湖龍井、婺綠、洞庭碧螺春、黃山毛峯、平水珠茶、祁紅、滇紅、大紅袍、鐵觀音以及凍頂烏龍。飲茶不僅僅是個人的嗜好，且“烹香茶以待來客”早已是中國人的好客習慣。茶道茶藝也就由此而生。現在請欣賞由九位同學聯手錶演的茶藝。第一組同學泡製的是綠茶，依次是紅茶、花茶。

第一步：賞茶。將茶葉從茶罐中撥出，欣賞茶的外形。碧螺春品質條縈纖細，曲成螺，茸毛披覆，銀綠隱翠，清香文雅，濃郁豐淳；祁紅外形條縈緊細苗秀，色澤烏洋溢潤；花茶是詩一般的茶葉，融茶湯之美、鮮花之香於一體的茶中藝術品，茶葉與花香巧妙結合，構成了茶湯適口、芬芳的韻味，兩者珠聯璧合，相得益彰。

第二步：清洗茶具

第三步：溫杯。先將茶杯預熱，這有助於茶湯香氣之散發。

第四步：置茶。將茶葉撥入茶杯，這對於泡製紅茶來說，還有一個獨特的名稱叫做“王子入宮”。

第五步：沖泡。透過透明的玻璃杯，觀察茶在水中的緩慢舒展，遊動變幻的過程，人們稱其爲“茶舞”。

第六步：分杯敬客。請大家品嚐同學們泡製的茶，再作品評。請品嚐的同學們談談所品茶的味道。茶和我們的生活密切相關，茶不僅可以作爲飲料，還有許多其他的妙用，下面請同學們討論交流一下自已在課外瞭解到的關於茶的功用的知識。

同學自由發言。

茶的功效很多：茶能提神清心、清熱解暑、消食化痰、去膩減肥、降火明目等等。總得來說，培養良好的飲茶習慣是大有裨益的。

謝謝第一小組同學的精彩表演，讓我們領略了茶文化的魅力。唐朝時期手工業也很發達，我們歡迎第二小組同學來向我們介紹

二、手工業發達

（以下是第二小組活動的過程）

首先讓我們來欣賞幾副畫，請同學們看彩圖三<唐代花鳥紋綿圖>和“唐朝穿裙衫的婦女”，仔細觀察，你能不能說說你的感受，比如：你覺得它美嗎？它們有什麼特點？（學生討論）

你知道嗎？――回答書上“動腦筋”問題簡單歸納：唐朝絲織品質輕、透明、精薄，色彩豔麗、品種繁多。絲織業水平高超。

今天我們還給大家帶來幾個藝術品，誰能告訴我們這是什麼？（唐三彩）

對！唐朝陶瓷業的水平很高，出現了邢窯的白瓷、越窯的青瓷，最富盛名的要數唐三彩了。請同學們談談你所知道的唐三彩。

唐三彩就是三種顏色嗎？唐三彩怎麼做出來的？唐三彩有哪些造型？

根據大家的發言，總結唐三彩的製作工藝。

唐三彩是中國唐代的一種彩陶工藝品。它是繼青瓷之後出現的一種彩陶，主要由黃、綠、白三色釉彩塗胎，故稱唐三彩。也有二彩、四彩的，但總稱唐三彩。它是在繼承漢代綠、褐釉陶器的基礎上發展起來的，是中國製陶技術發展的高峯，當時就聞名中外（活動結束）謝謝第二小組同學的介紹。

現在大家請隨我一起走進長安城，去領略它宏大的規模、富麗的裝扮和繁榮的商業吧！

教學目標 篇六

一、知識目標

1、掌握“開元之治”的含義。

2、掌握唐玄宗開元年間農業生產的進步、手工業技術的提高以及商業的繁榮等主要史實。

3、瞭解唐朝的衰亡過程。

德育目標 篇七

1、通過本課學習，使學生認識到唐玄宗前期唐朝進入全盛時期，經濟生產水平超過了以往任何一個朝代，而且居於當時世界先進的地位，從而激發學生的民族自豪感。

2、通過對這一時期精美的絲織品和陶瓷工藝的教學，培養學生的鑑賞能力和審美情趣。

六年級語文開元盛世教案 篇八

[教學目標]

1、知識與能力目標：

通過本課的學習，使學生了解唐朝開元時期政治、經濟的發展情況，手工業技術的提高以及商業的繁榮等主要史實。

2、情感態度與價值觀目標：

通過思考和概括開元時期農業和手工業的成就，培養學生綜合歸納問題的能力。

[重點和難點]

教學重點爲“盛世經濟的繁榮”。

本課的難點是曲轅犁、筒車是唐朝先進的農業工具，但是它們的結構原理和先進性，學生不易理解，難以形成準確的概念。

[教法、學法]

應用多媒體課件，運用啓發式和問題目標教學法。

[教學手段]

多媒體課件

[課時]

1課時

[課型]

新授課

[教具]

地圖冊、唐朝相關多媒體、曲轅犁、筒車圖

[教學過程]

一、複習提問上節內容。

二、導入新課：

指導學生閱讀課前提示，引出本課的課題；或出示幾首反映開元年間政治、經濟等方面情況的唐詩，引導學生概括出這一時期的特點，從而導入新課。

三、講授新課：

1、講“開元之治”一目時，可以配合教材中的插圖，從“唐玄宗走馬任姚崇”這個小故事入手，再一一介紹唐玄宗的改革措施。

2、講農業的發展，可以引導學生閱讀教材，並概括出唐代農業發展的具體表現。

3、講農業工具的改進時，可做如下安排：

①製作“漢代牛耕圖”和“唐代曲轅犁圖”，引導學生通過觀察、比較，分析出曲轅犁的特點（比如比較一下直轅犁和曲轅犁的不同、曲轅犁比直轅犁有了什麼改進）。如果能製作模型教具讓學生進行演示，則直觀效果會更好。

②講述筒車時，可以利用教材中的插圖，或製作實物模型教具，或利用電腦製作有動畫效果的筒車模型，以便更直觀形象地進行教學，並引導學生通過觀察、想象，分析出筒車比以往灌溉工具先進的地方，幫助學生加深理解，化解學習上的困難。

③如果是生活在農村或山區的學生，還可以讓他們親自到有這兩種工具的地方看一看，摸一摸，親身感受一下。並讓學生觀察一下現在還在使用的筒車比唐代的筒車又有了什麼改進。

4、學習絲織業的發展時，可以通過精心挑選給學生提供一些當時的絲織品圖片，使學生在欣賞的過程中，體會勞動創造了美，培養他們的歷史情趣。並鼓勵學生談談他們的感受，提高他們的審美情趣。另外，通過引導學生思考教材中的“動腦筋”題，也可以使學生感受到唐代絲織業技術水平的高超。

5、學習陶瓷業的發展時，可以重點介紹唐三彩。教師也可以給學生提供一些唐三彩的圖片，或提供幾件唐三彩的'仿製品，讓學生通過觀察、觸摸，親身感受一下唐代陶瓷業的成就，這樣即加強了教學的直觀性，又引起了學生學習的興趣。

6、講長安城時，一定要利用教材中的插圖，引導學生通過觀察、想象，對長安城的佈局有一瞭解（有條件的地方，可以再加工一下插圖，如可以利用電腦製成可變化的長安城平面圖）。講述時也可以一面播放一些西域音樂或日本、波斯、朝鮮等國的音樂，一面同時出示相關圖片。

四、歸納、小結（利用多媒體課件）？

五、練習：

1、多媒體（選擇題）

2、想一想：這個時期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪幾點相同的地方？

六、作業：有位阿拉伯商人來到廣州，拜見一位唐朝官員。他透過絲綢衣服看到官員胸口上有粒黑痣，驚奇地問：“您胸前的痣，怎麼能透過兩層衣服還看得見？”官員哈哈大笑，請客人再靠近觀察，原來他身上穿了五件絲綢衣服。這個例子說明了什麼問題？

國中歷史開元盛世教案 篇九

[課標內容]

知道武則天和開元盛世的基本史 實。

[教學目標]

一、知識與能力

武則天是我國曆史上惟一的女皇帝；“貞觀遺風”；唐玄宗前期的統治措施；開元盛世；曲轅犁和筒車；唐都長安。

①通過對武則天的評價，培養學生正確評價歷史人物的能力。

②通 過對開元盛世局面的形成及其表現的分析，引導學生理清教材的內在聯繫，初步掌握綜合分析問題的思維方法。

二、過程與方法

①瞭解武則天由后妃到皇帝的歷史 過程及其政績，認識武則天的歷史地位及其侷限性，運用兩分法評價武則天。

②通過對唐太過、武則天及唐玄宗前期的綜合分析，說明開元盛世局面形成的基礎及其主客觀條件，引導學生用歷史的眼光分析歷史現象，認識歷史發展的內在聯繫。

三、情感態度與價值觀

①武則天是我國曆史上惟一的女皇帝。她當權期間，社會經濟繼續發展，爲唐朝走向全盛奠定了基礎。武則天是從貞觀之治到開元盛世的歷史發展過程中具有承前啓後作用的重要人物。

②唐玄宗在貞觀之治和武則天業績的基礎上，勵精圖治，其統治前期出現了開元盛世的局面，唐朝進入全盛時期。

③唐都長安是當時著名的國際性大都市，是全國政治、經濟和文化中心。引導學生認識大唐盛世的歷史地位，提高民族自豪感和自信心。

[重點和難點]

一 、重點

開元盛世

二、難點

如何評價武則天

[教學方法]

問題導學探究法

[導入新課]

提問：什麼是貞觀之治？貞觀之治的局面是怎樣出現的？

教師指出：649 年，唐太宗死後，貞觀之治的局面如何發展？唐朝的國勢走向如何？接着，教師板書課題。

一、女皇武則天

1、武則天掌權和稱帝

2、“貞觀遺風”

二、開元盛世

1、唐玄宗前期的政績

2、開元盛世

3、農業和手工業的發展

4、唐都長安

[小結]

通過小結，簡要介紹唐朝從建 國、強盛到衰亡的歷史過程，使學生對唐朝 的歷史有大致瞭解。

[課後作業]

完成課後習題。

第3課 開元盛世

1、（ ）是我國曆史上惟一的女皇帝。她是廢唐中宗而自立皇帝，改國號爲（ ）。

2、唐朝進入全盛時期是在 唐玄宗（ ）期，史稱“ ”。

3、描繪“開元盛世”的基本情況： 。

4、唐朝改進的生產工具，主要有（ ）和（ ）。

5、負有盛名的“唐三彩”產於（ ）。

6、唐都 長安是全國政治、經濟、文化中心，也是當時著名的（ ），人口達（ ）萬。

7、寫出詩人杜甫稱頌“開元盛世”的詩：